20、美丽的丹顶鹤
【精品】20.美丽的丹顶鹤(练习及解析) --二年级语文上册
【精品】二年级上语文（同步练习及解析） 苏教版 20.美丽的丹顶鹤 【基础知识】 一、看拼音写词语。 yáo yuǎn jié bái bú lùn dùɡuò ( ) ( ) ( ) ( ) dōnɡ tiān chuán shuōɡù xiānɡsuǒ yǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 参考答案：遥远洁白不论度过 冬天传说故乡所以 （解析：“遥远”都是走之旁，“度过”不要写成“渡”。） 二、辨字组词。 度（）虑（）遥（）结（） 席（）虎（）摇（）洁（） 参考答案：角度考虑遥远结果 凉席老虎摇头洁白 （解析：每组中的两个字字形相似，要从偏旁注意区分。“度”读作[ dù]时主要有以下意四：1.计算长短的器具或单。2.事物所达到的境界。3.分角的单位，一圆周角分为360度。4.依照计算的一定标准划分的单位。） 三、在括号里填上恰当的词语。 （）的北方（）的羽毛 （）的冬天（）的丹顶鹤 参考答案：遥远洁白 寒冷美丽 （解析：答案不唯一，只要词语搭配恰当就可以，如：快乐的丹顶鹤可爱的丹顶鹤） 四、照样子，用带点的词写句子。 1.它的头顶就像．嵌着一颗红宝石。 __________________________________________________________________________ 2.因为 ．．人们又叫它“仙鹤”。 ．．传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以
__________________________________________________________________________ 参考答案： 1.小花的脸红得像一个大苹果。 2.因为下雨了，所以妈妈放学来接我。 （解析：“它的头顶就像嵌着一颗红宝石。”是一个比喻句，把“丹顶鹤的头顶”比作“红宝石”，照样子勇“像”写一句比喻句就可以。“因为……所以……”是表示因果关系的关联词。） 五、按照课文内容填空。 按课内容填空。 1.我国的黄海之滨是丹顶鹤的（）。丹顶鹤带着自己的（）来到这里，它们（），（）地生活着，要在这儿（）整整一个（）。 2.冬天快要到了，一群群（）的丹顶鹤，唱着嘹亮的（）从遥远的（）。 参考答案：1.第二故乡孩子三五成群无忧无虑度过冬天 2.洁白歌儿北方飞来 （解析：这是课文第四自然段、第一自然段的内容，在熟读课文的在基础上完成填空。）【阅读理解】 （一）课内阅读 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 1.找出文中表示颜色的词语？ __________________________________________________________________________ 参考答案：洁白黑鲜红鲜红 （解析：丹顶鹤的羽毛是洁白的，脖子和翅膀边儿是黑的，头顶鲜红鲜红的。） 2.这段话描写了丹顶鹤的什么美？ __________________________________________________________________________ 参考答案：外形美 （解析：这段话描写了丹顶鹤的羽毛、脖子、翅膀边儿、头顶，都是丹顶鹤的外形，用“洁白”“黑”“鲜红鲜红”这些表示颜色的词语，突出丹顶鹤的外形美。） （二）课外阅读 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉．（niáng liáng）。忽然飞来一只大蜻．蜓（qīn qīng），落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉．（zhuōzuō）住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，
20美丽的丹顶鹤
20美丽的丹顶鹤（第二课时） 教学目标：1、学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。2、学习本课生字“显、传、所”。 [教学准备] 生字卡片课件 一．复习 1、通过上节课的学习，我们知道了（引背第一段） 我们还知道了丹顶鹤是从故乡（）飞到第二故乡（）来过冬的。 2、今天我们继续学习20美丽的丹顶鹤课题告诉我们丹顶鹤怎么样？ 3、课文哪些小节写出了丹顶鹤的美丽呢？打开书，快速默读课文找一找。 二．学文 1、轻声读第2段，你从哪些句子感受到了丹顶鹤的美，并说说它美在哪里？ ?丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 你能告诉我这里写出了丹顶鹤的什么美？羽毛美在哪？ 全身都是洁白的吗？文中是用哪个词把它这两种颜色连接起来了。 看，脖子和翅膀边却是黑色的，多像穿了一件镶着黑色花边的晚礼服啊，颜色真漂亮！你能读这句话吗? 你还找到了哪些句子。 ?它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。 老师这里也有一句话，你和书上的这句话比较一下，那一句写得好？为什么？出示：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。。 它的头顶有一块红的。 生讨论，朗读 它的头顶真红！怪不得人们（）丹顶鹤的丹是什么意思呢？ ?丹顶鹤集白、黑、红三种颜色，颜色美啊！就让我们用朗读再给丹顶鹤涂涂色吧。 你们涂得真漂亮，想记住这美丽的丹顶鹤吗？那就看着它，试着背一背这一小节。看谁第一个把它记住。 2、丹顶鹤除了颜色美，还美在哪里呢？（轻声读第三自然段）你从哪些句子感受到了丹顶鹤的美，并说说它美在哪里？ （1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 说的好，美在它的体形长，指图读。体形是那么修长、那么美丽，你能读好它这句话吗？还找到哪些句子？ （2）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 美在哪？这是它的不同姿态，（板书高雅、姿态） 在书上的插图中找一找哪一只丹顶鹤在引吭高歌？（指名指）同意吗?为什么是着一只呢？哦，原来，引吭高歌就是伸长脖子，向着天空放声歌唱呀。瞧他的姿态多高雅呀！丹顶鹤不仅在引吭高歌、展翅飞翔的时候，姿态高雅，现在请小朋友们一起来做一只高雅的丹顶鹤，展翅飞翔吧？（动作） 丹顶鹤不仅在引吭高歌、展翅飞翔的时候，姿态高雅，在其他活动的时候，它姿态也是那么高雅，（配乐展示一组图片）你能不能仿照书上的句式来赞美一下丹顶鹤呢？（出示：丹顶鹤不论是——还是——，都显得——） ?是呀，丹顶鹤每一个姿态都显得那么高贵、美丽、典雅，这就是书上所说的（出示：高雅，读两遍）高雅的姿态多美！（点题）你们喜欢吗？那就来读好它！（指名读，谁
20 美 丽 的 丹 顶 鹤
20 美丽的丹顶鹤 20 美丽的丹顶鹤 【学习目标】1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 【学习过程】 一导入新课 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 二欣赏丹顶鹤 让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！ 你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？ 课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？ 三精读第二段 1 自由地朗读课文 2 个别读课文 3 集体读课文 4 丹顶鹤美吗？美在哪儿？ 5 “洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？ 6 仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。 7 最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再仔细听老师读这句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么？ 8 像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词-------（雪白雪白）。 9 您能够读好吗？特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。再读第二自然段。 10丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧！ 11你喜欢这些色彩吗？看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗？ 12 这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗？ 四精读第四段 丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。 1自由读第四自然段 2你最喜欢哪一句？把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。 3丹顶鹤有三长，想一想和它的生活方式有什么关系？ 4引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌，丹顶鹤在高歌什么？展翅飞翔，你能不能做个动作？5不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？你在哪儿见过仙鹤？对，仙鹤能活60多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢仙鹤，仙鹤象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。
20 美丽的丹顶鹤(第二课时)
20.美丽的丹顶鹤 （第二课时） 课时目标： 1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。 2、借助图画和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美，通过徐丽娟的故事引导孩子们树立保护野生动物的意识。 3、初步培养学生观察动物的能力。 课前准备： 课件和未上颜色的丹顶鹤图片。 教学重、难点： 能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美，并且把这种感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。 一、谈话导入，揭示课题 1．小朋友们，这节课老师将和你们继续学习《美丽的丹顶鹤》。 （板书课题：20、美丽的丹顶鹤）齐读课题。 2.复习词语：不论显得神仙旅伴鲜红三五成群无忧无虑 二、创设情境，朗读感悟
（出示丹顶鹤图）过渡语：同学们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。瞧，多可爱的丹顶鹤呀！今天让我们一起走近丹顶鹤，来细细欣赏丹顶鹤。 丹顶鹤到底美在哪儿？请同学们打开书本，课文哪两个自然段具体描写了丹顶鹤的美丽？ （一）学习第二自然段 1．请大家自由朗读第二自然段。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。师：你找到了哪些句子？（课件出示第二段）（指名说） （1）学习第一句。指名朗读。问：文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的？（羽毛——翅膀、脖子——头顶）抓住了这些部位的颜色。“洁白、黑、鲜红”相机变红。 齐读第一句 （2）师：同学们，丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀？指导朗读第二句比喻句，这里把丹顶鹤的头顶比作什么？（红宝石）体会作者的喜爱之情。 师：丹顶鹤身上的色彩多美呀，谁能把这种美读出来吗？ 指名读、齐读第二段。 板书：色彩美 师小结过渡：同学们，学到这儿，我们对丹顶鹤有了比较清晰的认识，下面请同学们拿出画笔，老师这里有一只白色的丹顶鹤，请同学们把它图上颜色，变成一只美丽的丹顶鹤，好吗？（教师巡视指导）
苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教 案 【篇一】 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的 2、3自然段。 2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。 3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、初步懂得保护野生动物的意义。 教学手段： 多媒体课件 教学流程： 一、激情导入 （出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑） 二、初读感知 1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子
多读几遍。 2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。（出示词语）同桌互相读一读这些词语。指名领读，齐读。 3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？ 4、指名汇报。 三、精读感悟 1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等） 2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说） 3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？ （1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？ （2）指名汇报。（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］ （3）出示练习：（）的羽毛 （）的脖子 （）的翅膀边儿 （）的头顶 （4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）
师范读，再指名读。 指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。齐读 （5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。（引背第二自然段） 4、学习第三自然段。 （1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。（学生读文，并思考问题） （2）这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？（指名回答） （3）理解三“长”。（出示配图文字）你觉得它们这种姿态更像什么呢？（学生发挥想象）对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊！你能读好这句话吗？（指导朗读） 范读，指名读 （4）多么美啊！丹顶鹤还有哪些特点呢？ （5）（出示课件：引吭高歌）大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么？书上用了一个词叫——引吭高歌。谁能把这个词读一读。生活中你还看到过哪种动物引吭高歌？ （6）（出示图片：展翅飞翔）这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐
美丽的丹顶鹤课件汇编
美丽的丹顶鹤课件 丹顶鹤需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，是对湿地环境变化最为敏感的指示生物。下面小编为大家分享美丽的丹顶鹤课件，欢迎大家参考借鉴。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文并自信、有感情地背诵课文第二自然段。 2.理解部分词语、句子的意思，更好地品悟丹顶鹤颜色之美。 3.能利用自己了解的丹顶鹤的相关知识创作一篇介绍丹顶鹤的短文或一张小报，当好保护丹顶鹤的“小小宣传员”。 教学准备 1.课件：歌曲《一个真实的故事》、视频欣赏丹顶鹤翩翩风姿。 2.一张不涂颜色的丹顶鹤图片。 3.小宣传员聘书(三个等级)。 教学过程 歌曲渲染，质疑揭题 1.讲述歌曲背景故事：上课伊始，当学生们还沉浸在凄美的歌声中时，教师告诉学生歌曲的名字叫《一个真实的故事》，故事中的女孩叫徐秀娟，她非常喜爱丹顶鹤，大学毕业后，来到自然保护区工作，为了救两只迷路的丹顶鹤不幸滑进了沼泽，献
出了年轻的生命。 2.质疑揭题：.丹顶鹤为什么会有这么大的魅力，可以让人为之献出年轻的生命呢?这一节课就让我们一起走近丹顶鹤，了解丹顶鹤。一起来学习(板书课题)。 3.准确、流利地读好课题。 【设计意图：《一个真实的故事》讲述了爱鹤女孩徐秀娟为了保护丹顶鹤而献出自己年轻生命的凄美故事。通过歌曲渲染，教师深情讲述，让学生对丹顶鹤产生了浓厚的兴趣。】欣赏丰姿，激发情感 1.播放课件，欣赏丹顶鹤翩翩风采。 2.教师补充资料：丹顶鹤是一种珍稀禽类，全世界总共才一千多只，其中70%在中国。我国为了保护丹顶鹤，在黑龙江的扎龙(板书：扎龙)和江苏的盐城(板书：盐城)建立了一北一南两个自然保护区，以供丹顶鹤栖息繁殖。 3.再读课题：指导学生把对丹顶鹤的喜爱读出来。 【设计意图：通过视频欣赏丹顶鹤的丰姿韵彩，再配以教师深情的讲解，让学生真切地喜爱上丹顶鹤，这时再让学生读课题，一下子就能产生情感与文字的共鸣。】 自读课文，初步感知 1.借助拼音初读课文，分好自然段，不认识的字多读几遍。 2.检查朗读词语情况(先带拼音读，再去掉拼音读)。 遥远、却是、不论、显得、传说、所以、度过、引吭高歌、
20美丽的丹顶鹤
20.美丽的丹顶鹤 教学目标： 1?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2?学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 3?知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。 教学重点、难点： ?识字、写字。重点理解“引吭高歌、展翅飞翔”等词语。?有感情地朗读和背诵课文。 3.分体会丹顶鹤的美丽。教学准备：PPT 教学时间：三课时教学过程： 第一课时 一、录音激趣，导入新课 1 、谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？ 2、你想了解丹顶鹤的什么呢？ 3、今天，我们一起来学习第19 课（板书课题），指名读题，正音，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1 、自由读课文，要求： （ 1 ）读准字音，检查生字词。 （2）读通句子，长句子多读几遍。（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。 2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。 三、学习第一、四自然段 1 、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。 2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。指导朗读。 3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。 4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。 5、它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“三五成群” “无忧无虑” 。有感情朗读第四自然段 四、拓展延伸 1 、还想知道些什么呢？ 北方：丹顶鹤的第一故乡（黑龙江扎龙）在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。 黄海之滨：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区网站了解相关知识。 （让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。） 2、指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。 五、生字教学遥、显、传、所、之、虑、度 1 、动脑筋想办法记住字形。 2、观察书写要点。 3、教师选择几个范写。建议“虑”范写。 4、生描红、临写。 第二课时 一、复习上节课的内容 1、复习生字词。 2、复习一、四自然段。 二、过渡引入新课 1、小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。 2、小朋友们愿意帮助它吗？
新苏教版二年级上语文课课通(同步练习)20美丽的丹顶鹤(含答案)
★能正确、流利、有感情地朗读课文。 ★学会本课生字，理解生字组成的词语。 ★知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。 一、看拼音，写词语。 yáo yuǎn wú lùn zhījiān suǒ yǐ dù guò gù xiāng sān wǔ chéng qún 二、比一比，再组词。 三、照样子，填上适当的词。 例：（美丽）的白云（宽阔）的海洋 （）的宝石（）的歌儿（）的丹顶鹤 基础达标
（）的故事（）的羽毛（）的脖子 四、写出下列加点词的近义词。 1.丹顶鹤很逗人喜爱 ．． （）。 2.我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡 ．． （）。 3.一群群美丽 ．． （）的丹顶鹤，唱着嘹亮 ．． （）的歌儿从遥远 ．． （）的北方飞来。 五、按课文内容填空。 1.丹顶鹤有洁白的，而脖子和翅膀边儿。它的就像嵌着一颗，，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 2.丹顶鹤长，长，也长。 六、阅读短文，完成练习。 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。 1.用“”画出描写蜻蜓外形的句子。 参考答案 能力过关
一、遥远无论之间所以 度过故乡三五成群 二、度过传说绿色鲜花 主席转圈考虑明显 三、美丽嘹亮美丽美好洁白长长 四、1.喜欢 2.故地漂亮高亢 3.远处 五、1.一身羽毛却是黑的头顶红宝石鲜红鲜红的 2.腿脖子嘴巴 六、1. 划线处 2.眼睛比作小玻璃球 3.因为它是益虫。
【精品】20.美丽的丹顶鹤(教案)-苏教版-二年级语文上册
【精品】二年级上语文（教案） 苏教版 20. 美丽的丹顶鹤 【教学目标】 一、知识与技能： 1.认识“脖”、“逗”、“雅”等7 个生字，能工整正确地书写“遥” 、“却”、“论”等10 个生字，学会两个偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。 二、过程与方法：探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。。 三、情感态度与价值观： 树立保护野生动物的意识。[ 【教学重点】 学会本课的生字新词，理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。 【教学难点】 探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。 【教学方法】 自主、合作、探究。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.课件出示谜语“腿细长，脚瘦小，带红帽，穿白袍。”（打一动物）让学生猜谜底：（丹顶鹤） 2.出示冬天的图片，学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤。 丹顶鹤是鹤类中的一种，大型涉禽，体长120?160厘米。颈、脚较长，通体大多白色, 头顶鲜红色，喉和颈黑色，耳至头枕白色，脚黑色，站立时颈、尾部飞羽和脚黑色，头顶红色，其余全为白色。但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动。主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎和
果实为食。分布于中国东北，蒙古东部。 板书课题，齐读课题。 二、整体感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读课文，读准字音，把难读的句子画下来多读几遍。 （2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。 （3）讨论交流：课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？ 2. 自学汇报 （1）读一读句子 春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。 （2）检查生字 课件出示识字游戏，检查学生生字认读情况。 li o a b o qi H zh i b in 嘹亮脖子嵌着黄海之滨 xi a n l u y a d ou 仙鹤旅伴高雅逗人喜爱 指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音。 （2）感知内容课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？（外形和姿态两方面） 三、精读领悟 （一）齐读课文第一自然段 1.指名朗读课文第一、第二自然段通过朗读课文第一自然段你知道了什么？完成填空： （冬天）快要到了，一群群（美丽）的丹顶鹤，唱着（嘹亮）的歌儿从（遥远）的北方飞来。 “嘹亮”是什么意思？（声音圆润而响亮）用“嘹亮” 造句。（早晨，一声嘹亮的鸡鸣划破了漫长的黑夜。） （二）指名朗读课文第二自然段你认为丹顶鹤美不美，美在哪里？（丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。）描写丹顶鹤的外形都用了哪些表示颜色的词语？（白黑鲜红）理解“嵌”和“丹” 。（嵌：把东西填镶在空隙里。丹：红色。）“丹顶鹤” 的名字是怎么来的？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。）这一段写了丹顶鹤的什么美？（外形美）
二年级语文：20 美丽的丹顶鹤
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
20 美丽的丹顶鹤 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 环境教育渗透学科教案——《美丽的丹顶鹤》 教材分析 课文写了丹顶鹤的美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。 全文共四个自然段，根据题意，紧扣“丹顶鹤”这一对象，突出“美丽”这一重点，展开了生动有致的描写，可以分成三个部分。 第一部分（第一自然段），开篇点题，引进丹顶鹤。 这一部分先点明节令，接着引进丹顶鹤，继而写它唱着歌儿从北方飞来，初步展示了丹顶鹤的特点，给人美好印象。 第二部分（第二、三自然段），紧扣“美丽”，描写丹顶鹤。 标题中的“美丽”是本文描写的重点。作者主要从它的颜色美、形体美、姿态美三个方面描写了丹顶鹤的美丽。丹顶鹤色美、形美、姿美，所以逗人喜爱。
第三部分（第四自然段），连接开头，点示“第二故乡”。 开头写丹顶鹤在冬临之前从遥远的北方飞来，到哪儿落脚？又会干什么呢？这就留给读者一个悬念。在描写了丹顶鹤的美丽可爱之后，自然地连接开头，点示丹顶鹤的“第二故乡”—黄海之滨，原来它们来到这里安全越冬，显得水到渠成，归结自然，结构上有呼应之效。 学情分析 这是一篇优美生动的文章，重点指导学生朗读全文的重点段，即第二、三自然段。可先以“丹顶鹤美在哪里？”为题引导叙述这两个自然段，整体感知后再找到写丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美的句子。学习时，可进行图文对照，引导学生反复朗读，体会文中对丹顶鹤的赞美和喜爱之情，最后可让学生看看图，运用课文中的语言来说说丹顶鹤的美。 教学目标 1.学会本课生字，认识新偏旁“ㄗ”、“虍”，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义。 教学重点、难点、疑点 1.重点：能正确流利、有感情地朗读课文。 2.难点：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义。