浅谈地图在初中地理教学中的重要性

浅谈地图在初中地理教学中的重要性

发表时间：2019-07-19T09:03:45.900Z 来源：《创新人才教育》2019年第5期作者：董明月[导读] 初中学生性格特点较为活泼，对喜欢在实践活动当中进行知识的获取和学习。

黑龙江省绥化市明水县滨泉中学董明月 151700

摘要：初中学生性格特点较为活泼，对喜欢在实践活动当中进行知识的获取和学习。所以教师在地理教学当中要充分的抓住地图的丰富内容来进行教学引导，通过引导学生认识地图的地形图，来有效掌握地理知识。所以本文就以地图在初中地理教学当中的重要性来进行分析和探究。

关键词：地图，初中地理，教学应用，重要性

前言：由于注重学生对地理知识的把握能力不够完善，所以教师要运用地图教学法来进行教学方面的引导。通过教师潜移默化的引导，应用地图进行知识展示，有效的促进学生的地理知识掌握能力，使学生能够进行有效的思考和探索。教师也要多与学生进行沟通和交流，了解学生在地理学习当中的困难点，利用地图知识有效的进行讲解和实践，帮助学生加强所学知识的吸收和内化。

一、地图在初中地理教学当中的重要性

（一）教师在引导学生进行地图阅读当中要充分的了解现阶段学生学习的特点。并且熟悉地图当中所有的图形和符号，在教学引导当中借助图形符号来帮助学生认识地图，能够使学生根据教师的引导来读懂地图，从而在实际的学习过程中应用地图进行深入思考和探索。教师也要通过实际性的地图展示，引导学生对土地进行充分的分析和探究，帮助学生更好的了解地图当中各个符号背后的意义，增强学生的探索意识。例如教师在引导学生学习人口分布图时，教师就可以通过不同颜色的标注来代表人口的密度，使学生能够通过对颜色的辨别和认知，通过地图显而易见的了解到各地区的人口密集度。帮助学生更好的借助地图来进行知识的获取和学习，并能够主动的提高学生的地理学习思维。

（二）拓展学生的逻辑思维意识

初中学生正处在青春时期，有一定的心理压力和情绪上的波动，所以在遇到较为难懂的问题时容易自暴自弃。所以教师要在教学当中清楚的了解学生的性格特点，并且根据学生现阶段的地理知识掌握能力，来合理的安排教学任务，有助于学生进行调理性的思考。教师也要积极的锻炼学生的逻辑思维意识，帮助学生更好的进行思维上的提升和探索，使学生能够通过地图学习，有效的完善自身的思维能力。

（三）能够充分的激发学生学习兴趣

由于地理知识可以借助图画来进行地图教学，教师就可以通过引导学生清楚的理解地理的相关知识。学生根据地图明确各个地区的地理位置，能够帮助学生树立方向感，有助于学生有顺序的进行知识的理解和学习。在传统的地理教学当中，教师引导学生进行地理知识的死记硬背，不利于拓展学生的思维。学生在学习过程当中极易感到心理上的压力，并且使课堂教学氛围过于枯燥，使学生感觉地理学习枯燥乏味。通过地理地图进行辅助讲解，能够使学生感受到知识的趣味多元，学生能够在地图学习当中更好的进行兴趣的培养，增强学生的学习热情。

二、地图在地理教学当中的应用

（一）引导学生学会阅读地图

初中教师在地理教学当中必须要有耐心，并且条理清晰的引导学生进行地图阅读，引导学生掌握地理内容。教师也要引导学生认准地图学习的关键点来进行地理知识的扩充和思考，使学生能够通过地图更好的懂得观看图例。教师也要通过幽默风趣的教学策略，引导学生深入的了解地理的相关知识点，使学生能够缓解地理学习当中的压力，提高学生的地理知识辨别能力。

（二）引导学生会画地图

初中地理教师在进行地理教学当中要引导学生积极的动手实践，通过实践操作，学生能够会画地图，也能够读懂地图，从而深入探究地理学科内涵，完善学生的学习思维，提高学生的绘画能力。教师也要积极的动手进行示范操作，使学生能够主动的进行学习和探索，增强学生对地理地图认知的好感。初中地理教师在引导学生进行地图绘画过程当中，应当根据学生的最近发展区域进行引导和帮助，使学生能够一边绘画一边进行记忆，提高学生对地理知识的把握程度。教师要让学生知道山脉山川河流的表现形式，引导学生在绘画的过程当中，有助于学生将地图知识和地理知识进行有效融合。例如：教师在引导学生学习中国地形，引导学生分析我国山脉的分布方式，有效的提高学生的学习记忆能力，加深学生的学习印象。教师也要引导学生在地图当中标注平原、高地以及盆地的符号。引导学生清楚的了解我国的地形框架。

三、引导学生学会利用地图

初中地理教师在教学当中要结合教材来进行教学活动的开展，使教学能够更加具有生动性，利用地图有效的提高学生的辨别能力。增强学生的课堂参与积极性，使学生能够更好的进行学习和拓展。教师要多与学生进行沟通和互动，并且在课本当中将抽象的教学内容借助地图来进行有效的展示使学生能够进行对照学习。例如：学习《世界年气温分布图》教师可以引导学生分析认识，这是一幅全球气温分布图，体现出气温的空间分布特征。要求学生通过读图后，能够有效掌握世界气温分布特点以及影响世界气温的分布因素。同时也应当引导学生思考探索，带着问题进行看图，在读图过程中考虑为什么赤道地区相比较两极地区而言气温较高，为什么南北半球陆地和海洋在夏季与冬季的气温有较大的差异？通过提出问题，以小组的形式探讨交流，学生能够总结出影响气温的因素。在此过程中，教师也可以涉及到另一幅地图《世界地形图》，引导学生认识到这幅地图是反映某一地区的海拔，所以要教会学生识读海拔高程表，引导学生根据某一区域的颜色判断大概海拔能够增强学生地理知识的理解认知。

结论：一言以蔽之，我们可以清楚的认识到教师在初中地理教学当中运用地图的图像和符号来进行教学内容的。教师要多与学生进行沟通，并且站在学生的角度来进行地理知识的梳理和引导，使学生能够更好的借助图像来进行综合素质的提升，完善学生的地理学习素养。

参考文献：

[1]赵君.探析地图在初中地理教学中的运用及作用[J].小作家选刊（教学交流），2016（12）.

[2]李霞.谈地图在初中地理教学中的运用和作用[J].科学中国人，2017（2）.

[3]张美花.地图在初中地理教学中的运用和作用研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2016（6）.