人教版小学五年级语文下册《3白杨》重点知识及课后练习

人教版小学五年级语文下册《3白杨》重点知识及课
后练习
一、生字词：
1、易错字音：
戈（gē）壁清晰（xī）
2、近义词：
坚强—坚强分辩—争辩深思—深思
挺拔—挺立表明—说明争辩—辩论
3、反义词：
坚强—脆弱坚决—坚决表明—掩饰
清晰—模糊
4、词语积存：
浑黄一体：全差不多上黄色，分不出界限。

文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：高大笔直，挺立秀丽超出一样。

文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞扬。

二、课文分析：
1、本文写的是在通往新疆的火车内，一位父亲和两个小孩，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2、本文的写作方法：托物言志，借物喻人
三、品味语句：
①白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿专门快地生根发芽，长出细小的枝干。

不管遇到风沙依旧雨雪，不管遇到洪涝依旧洪水，它总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚决。

这段话是全文表达借物喻人的典型句子。

作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”如此的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。

一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住任何自然灾难，在任
何环境中都能强壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从
祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。

这是人与树的神似处，
也是以物喻人的连接点。

②爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗?不是的，他也在表明着自己的心。

这是一个设问句。

表明，说明说明。

一个“也”字，说明爸爸说树即说人。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。

鼓舞
自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不脆弱，也不坚决。

他的表明正是许
多边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，
在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲表情的变化，来借物喻人，托物言志。

爸爸自己已扎根边疆，献周围疆，他期望自己的子女如小树一样经受锤炼，
成为建设边疆的栋梁之才。

反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献
了终身献子孙”的博大胸怀。

3 白杨
一、看拼音写词语。

qīng xīchā zuǐfēn biàn fǔ mō j iè shào xīn jiāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gēbìxiàn rùhún huáng yītǐ gāo dà tǐng xiù( ) ( ) ( ) ( )
二、辩字组词
僵（）辫（）晰（）陷（）插（）
缰（）辨（）晳（）稻（）播（）疆（）辩（）淅（）滔（）
三、写出下列词语的反义词
清晰──（）严肃──（）坚强──（）坚决──（）满足──（）细小──（）四、读下面的句子，把不恰当的词划掉
１、小小的（争辩辩论）打断了爸爸的思路。

２、爸爸的微笑消逝了，脸色变得（严肃严格）起来。

3、我尽力进行（辨论分辩），终于搞清晰情况的真相，清除了人们对我的误解。

4、雨水模糊了她的视线，她（辨论分辩）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。

5、在我（争辩争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。

五、在下面括号内填上恰当的关联词语
１、（）人类大量砍伐树木，（）会破坏地球的生态环境。

２、（）天气有多么炎热（），他（）坚持把户外的工作做完。

３、（）边疆的工作环境有多困难，爸爸（）要带小孩来到那个地点同意锤炼。

４、（）时刻是组成生命的材料，（）我们不能白费时刻。

六、写出下列句子所运用的修辞方法
１、爸爸只是向小孩们介绍了白杨树吗？不是的。

（）２、难道爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗？（）３、白杨树总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚决。

（）
4、铁路沿线的一棵棵树看起来一个个撑开的大伞。

（）
七、按要求改写句子
１、扩句
⑴大雁飞。

⑵空气清新。

２、缩句
⑴爸爸微笑着触摸小孩们的头。

⑵通往新疆的路上有许许多多的白杨树。

３、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。

（改为比喻句）４、爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗？不是的。

（改成陈述句）
5、写几句话，颂扬像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，能够用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”等关联词语。

八、借物喻人是一种常见的写作手法，运用此种方法最重要的是物与人的相似点。

试试看，一下这几道题你会吗？
1、蜜蜂有（）的特点，能够象征（)。

2、蜡烛有（）的特点，能够象征（)。

3、青松有（）的特点，能够象征（)。

九、依照课文填空，回答问题。

（一）车窗外是茫茫的（），没有（），没有（），也没有（）。

天和地的界限并不那么（），差不多上（）。

“茫茫”的意思是，从“茫茫”能够看出戈壁的特点；从“没有……没有……也没有……”能够看出戈壁到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候。

这两句话写白杨树生长环境，是为了衬托白杨的特点。

（二）白杨树从来就这么（）。

哪儿需要它，它就在哪儿专门快地（），长出（）的
枝干。

不管遇到（）依旧（），不管遇到（）依旧（），它总是那么（），那么（），不（），也不（）。

爸爸的第一句话说了白杨树的外形特点；
第二句话用“哪儿……哪儿……”的句式说明白杨树的特点，爸爸借说白杨树的那个特点表达了自己的决心；
第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨树的特点，爸爸借说白杨树的那个特点，表达了自己的决心。

（三）爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗？不是的，他也在表明着自己的心。

这是一个。

表明：。

一个“也”字，说明爸爸说树即说人。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。

鼓舞自己要像白杨一样。

他的表明正是许多边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

（四）爸爸搂着小孩，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了深思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、“一棵高大的白杨树”暗指，
“几棵小树”暗指，“迎着风沙成长”指在。

这句话的含义是。

反映了老一辈的西部开拓者“，”的博大胸怀。

2、《白杨》一文表面上写，实际上是要写，作者借白杨树的来比喻边疆建设者的，借小白杨树迎着风沙成长比喻。

这是的写法。

3、“爸爸一手搂着一个小孩望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了深思。

”发挥想象，爸爸可能在深思什么呢？。