普通高校网球课教学现状分析

普通高校网球课教学现状分析

发表时间：2011-08-25T10:13:58.810Z 来源：《现代教育教学导刊》2011年第7期供稿作者：王宝全[导读] 己有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球学作为一个整体来考虑哈尔滨华夏计算机职业技术学院（１５００００）王宝全

【摘要】己有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球学作为一个整体来考虑。本文在查阅大量文献资料的基础上，以普通高校的网球教师以及选修网球课程的学生为研究对象，对高校网球课的教学质量进行详细调查，系统地分析了教师、学生、师生关系、教与学的反馈及场地环境主要因素对普通高校网球课教学质量的影响。【关键词】普通高校网球教学质量主要因素

随着高校体育教学改革的不断深入，为迎合学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到学生普遍欢迎和喜爱的运动项目的专选课程，这不仅是学生体育权利的重要体现，也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分诊释，网球项目就是其中之一。网球运动在我国开展较晚，但近几年发展迅速，己逐渐成为一种高雅和流行的体育运动项目。由于学生普遍没有接触过网球，而网球技术相对较难掌握，高校现有师资力量薄弱，场地条件有限等原因，造成学生有效的课堂学习和充分的课外练习难以得到保证，严重制约了高校网球课教学质量的提高，各高校之间的网球课教学质量差别也比较大。在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天，网球选项课如何完善与改进，才能在教学内容上满足大学生的知识需求，在教学方法上适合大学生的身体运动能力，使他们的网球技术在短时间里有一定的提高并能终身受益，是我们亟待解决的问题。

１高校开设网球专项课的意义

1.1 网球教学在高校开设是可行的。网球运动，老少皆宜，更易在大学生中开展，它具有健身性、娱乐性和可观赏性，可吸引更多的大学生参加。只要对高校现有师资、场地、器材重新配备，投入少量资金，网球教学在高校开设是可行的。

1.2 为全民健身活动发挥更大的积极作用。随着网球俱乐部、培训中心的建立和不断完善，应注意在学生中培养大批骨干，他们不仅在学校时会对学校体育工作的开展作出贡献，毕业后还将在全民健身活动中发挥更大的积极作用。

1.3 对扩展知识面起到推动作用。大学生网球课外活动的积极开展是课堂教学的有效延续和积极补充，对改善和提高学生技术技能水平，扩展知识面起到推动作用。

1.4 网球运动可以培养学生的意志品质。网球运动是一项技、战术多变、对抗性较强、比赛相持时间较长的运动项目。一场比赛经常超出2个小时，这些都要求运动员必须具有坚强的意志品质。青少年时期是培养意志品质的重要时期。要在网球训练与比赛中培养运动员不断战胜困难、挑战极限、战胜对手、挑战自我的意志品质。

２普通高校网球教学存在的问题

2.1 大部分非专业教师技能不符合要求。对于一名教师来说，他的教学能力是影响教学效果的关键性因素之一。教学能力与有关的知识、技能是分不开的，教师必须有合理的知识和技能结构，才能有较高的教学能力。由于体育教师是教学训练工作的直接组织者和管理者，在教学训练中处于主要地位，无论是知识、技术、战术的教学训练，还是教学训练计划的制定，教师都是以学生为控制对象，进行有目的、有计划的教育活动，教师的言行无时不在影响着学生的成长过程，因此，教师必须具有较强的教学训练能力，才能适应教学训练工作主要地位的要求。

2.2 学生自身素质影响网球教学。学生对网球运动的兴趣较高，但是由于自身身体素质较差、网球课时较少而所学内容相对较多，选课学生较多而网球场地较少等原因，大部分学生的学习情况不是很理想。以往人们对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球教学作为一个整体来考虑。学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点。在整个教学活动中，学生占据中心地位，没有学生就不存在教学活动。因此，学生是我们所要进行研究的一项内容。

2.3 师生关系有待进一步改善。由于教师的课堂教学组织能力不强，在课后和学生的思想交流比较少，不和学生进行及时地沟通，也会导致师生之间的人际关系相对冷淡。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种突出的社会关系和人际关系，使教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

2.4 未能形成合理有效的体育教学环境。体育教学环境中蕴涵的信息具有矢量性，或者指向体育教学目标，对学生的学习活动产生积极、正面的影响。另一方面，学生又不是单纯地、被动地接受着体育教学环境的影响，而是同时自身作为重要影响要素反作用于体育教学环境，对体育教学环境发生积极或消极作用。体育教学环境的设计不是随意进行的，而是有目的、有计划的。在体育教学中，教师一般是按照体育教学的目标、学生的身心发展特点以及体育教学的基本规律来实际运用体育教学环境的。

2.5 学生的经济情况对网球课教学质量的影响。在所调查的八所高校中，在课余时间，有限的网球场多不对学生开放或有偿开放，费用对普通学生来说也难以接受，很多喜爱网球又有一定经济实力的学生选择社会上的网球场地去打球，但这毕竟是极少数。据调查，8

3.27%的学生由于经济实力的关系，没有能力在课后去付费练球，这不仅使他们不能及时巩固所学到的技术，也间接影响到他们学习的积极性。由此许多大学生在网球课结业后就放弃了网球运动。在对学生进行网球器材（球拍和球）的好坏是否会影响到技术学习的调查时，68.71%的学生认为球拍的好坏能够影响到自己的技术学习，可是由于经济能力有限，一些学生每次在上课时只能借用别人的球拍，在课下也就无法进行练习。在所调查的学校中，只有首都经贸大学为学生无偿提供网球拍和教学用球，其它几所学校均是学生自己准备球拍和球，一部分学生也因此放弃了网球。

3 高校网球教学问题对策分析

3.1 各高校应进一步完善网球课程的设置方式。由于以一学期为教学周期的课程设置方式和以两学年为教学周期的课程设置方式都存在一定的弊端，因此各高校可根据实际情况，同时开设网球课程的基础班和提高班，为不同基础的学生提供相对应的教学环境，有利于学生网球技术的学习和提高。

3.2 各高校应加强网球教师的专业素质。网球教师应提高自己的网球理论水平，学习先进的教学理念，开拓思路，在网球场地相对较少的情况下，通过改变旧的教学方法和模式，提高学生的练习效率和网球课的教学质量。