初中数学教学案例完整版

初中数学教学案例6 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

练习巩固,熟练运算

训练活动1：利用法则完成例1；

其中第（1）小题由师生共同完成，帮助学生规范解题格式。并利用课件动态效果，强调减法转化为加法两个变化。

其余由学生单独完成

训练活动2：思考计算（）=

应用1；教师利用课件中世界最高峰珠穆朗玛峰和世界上海拔最低的盆地吐鲁番盆地的图片，展示世界的奥妙和中国登山运动员的

精神风貌，激发学生的爱国热情。引入例2: 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔大约为8848米,世界上最低的地方是吐鲁番盆地,其海拔约为-155米,问世界上最高峰与最低盆地相差多少米? 引导学生分析实际问题情景，解决问题，帮助学生规范解题格式。

拓展1、估算：你知道8848米有多少层楼高吗?你能想象出来吗?

应用1；教师利用课件中世界最高峰珠穆朗玛峰和世界上海拔最低的盆地吐鲁番盆地的图片，展示世界的奥妙和中国登山运动员的精神风貌，激发学生的爱国热情。引入例2: 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔大约为8848米,世界上最低的地方是吐鲁番盆地,其海拔约为-155米,问世界上最高峰与最低盆地相差多少米? 引导学生分析实际问题情景，解决问题，帮助学生规范解题格式。

拓展1、估算：你知道8848米有多少层楼高吗?你能想象出来吗?

拓展2、引导学生从例3中找出其它与有理数减法相关的问题。并进行解决

拓展3、引导学生从生活中找出一些与有理数减法相关的问题。并进行解决

（学生板演），师巡视，

分数减法的运算与整数减法的运算方

法相同，学生通过思考交流基本能模仿整

数的运算来解决。

学生分析实际问题情景，解决问题。

鼓励学生畅所欲言，讲讲本课的知识

内容，谈谈在本课中自己的收获，说说在

本课中自己的体会。

数学课程标准》强调：

“让学生亲身经历将实际问

题抽象成数学模型的过

程。”在探索法则过程中给

予学生充分的时间思考交

流，切身体验知识产生和发

展的?全过程，即培养学生的

抽象思维能力和概括能力，

以及合作意识。也让学生初

步体会由特例到一般的转

化、化归的数学思想。同时

课件形象生动的动态演示，

和醒目的色彩对比，也能顺

利地突破本课的教学重难

点，降低学习难度。

提高了学生知识迁移的

能力，为下一节有理数的混

合运算奠定基础。

设计意图：利用课件展

示世界海拔之最能把学生注

意力重新集中回课堂，再次

激发学生的学习热情。同时

增加了学生知识面和探索世

界奥妙的兴趣。