小学教师如何打造高效课堂

小学教师如何打造高效课堂新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。课堂教学高效性是指在课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。那么，我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？

1、充分的课前准备

没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要。新课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学

而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。用时，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

2、用提问来指导学生学习。

课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。因此，设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。问题要大小得当，多少适量，难易适合不同阶层学生的实际能力。设问应面向全体学生，要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的

机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

3、课堂中要做到三个“不讲”

学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，需要学生互动交流自己解决的知识点不讲。教师应抓住重点和关键，充分利用有限的时间，引导学生高效解决重难点知识。在课堂教学中，如果某一问题出现部分学生不懂、大部分学生学会了的情况，可采用优秀学生进行帮扶的形式，促进全体同学的共同提高。

4、作业布置

考虑到学生的差异性，因人而异，分层设计，使每个学生都能受益。而作业分层，就是为了使不同程度的学生跳一跳都有可以摘到“桃子”使作业处在他们知识的“最近发展区”，提高他们学习的兴趣。对分层作业的评价也不应建立在同一水平线上，而是在各自的基础上有所进步，都应当给予积极的评价。这样让大部分学生都能尝到作业的甜头，时间长了，就会产生一种积极的情绪。

5、高效课堂需要教师及时进行课后反思。

一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。