践行德育理念 实现和谐价值

践行德育理念实现和谐价值

黑龙江省讷河市实验学校李洪军德育是一种理念，以人为本理念、和谐发展理念、平衡发展理念、多样化理念、规则理念、资源理念、循环理念。初中学校开设的德育课是学校德育教育的主渠道，德育课承担着塑造学生心灵，培养学生人格的任务。在德育实践中，我们深知：德育的绩效取决于道德内化程度，而道德内化是道德信息通过个体心理素质，进行多方面的选择、分化、融合、顺应的过程。随着社会的发展变化，特别是转型期社会生活的变化，青少年学生心理上的动荡进一步加剧，他们所面临的社会心理适应问题是前所未有的，例如，对于“如何做人”、“如何求知”、“如何合作与生存”等等，每天都实实在在影响甚至困扰学生，这些问题不是传统德育能够完全解决的，这迫使德育的目标和内容转向健康教育，健康教育成为德育的重要载体。

课堂就是教师教书育人的主阵地，构建充满生机和活力的绿色课堂，增强德育课的魅力自然是我们每位德育课教师义不容辞的职责。那么，怎样创建适合学生学习的课堂，启迪学生的心灵，激发学生的学习兴趣，点燃学生的思维火花，让学生在快乐中学习，从而达到好的教学效果呢？

一、构建和谐的课堂氛围，创设宽松的学习环境

在德育课的教学过程中，要想构建和谐的课程氛围，创设宽松的学习环境，就需要教师把爱心带进课堂，把激励带进课堂，把微笑送给学生，把趣味呈现出来。教师要置身于学生之中，同学生融为一

体，营造一种能促进学生自由、主动、健康发展的教学环境，使学生的人格在宽松、亲切的教学活动中得到健康成长，使学生在这种氛围中学到知识受到教育。

二、创建良好的师生关系，增进和谐的课堂氛围

一位教育学家曾经说过："成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛"。可见良好的师生关系对于创建和谐的课堂很重要。心理学常识表明：相容的师生关系可直接影响到学生的学习兴趣，师生间感情融洽有助于教学效果的提高。虽然我们早已告别了旧式的棍棒教育模式，但是体罚和变相体罚学生，动不动就挖苦和训斥学生，不尊重学生人格的现象也有时发生。这样就会使师生间产生不信任，不融洽，不默契，也就必然为冷淡，消极，沉闷的课堂气氛买下祸根，也就无法激发学生兴趣。

三、实施开放式教学，构建新型课堂互动教学模式

所谓开放式教学是相对传统教学而言，强调教学要与社会生活的实际相结合，让学生主动参与到教学实践中，在课堂上尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，把课堂设置成为丰富多彩的活动平台，使不同层次的学生都能发挥自己的潜能，都能获得收益。

四、以学生为本，充分发挥学生的主体作用

在课堂教学仍为主要形式的今天，以学生为本在发挥教师主导作用的同时，充分体现学生的主体地位应是一个十分重要的理念。以

身边的具体生活实例，采取多种有效的教学方法进行教学。

总之，构建和谐德育课堂，润育学生绿色心灵是每位德育课教师义不容辞的责任，我会在今后的教育教学活动中认真贯彻绿色教育的理念，引领学生鼓起生命的风帆，在收获成功和自信的过程中感受生命的活力，认识生命的价值。让德育课堂就会姹紫嫣红，焕发出勃勃生机。