学习着、幸福着、快乐着

学习着、幸福着、快乐着

济源市实验中学马海燕

“追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华，追求卓越过程是不懈奋斗、不懈创新过程。追求卓越是教师专业发展理想境界！”看了这段文字我一直在想，究竟要做样教师呢？

我结合个人的实际情况，认真研读和理解。认为：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会反思的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质，我们才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！

一、做幸福的教师

本书中强调，教师要“学会阳光思考、学会人际交往、学会开心工作、学会开心生活”等的教师心理健康自我调适。这些事做一名幸福教师的前提。幸福是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，“幸福”自然而然的就会贯穿于教学的每个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。反之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，让学生在幸福中生活、学习。

二、做一个有魅力的教师

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，一名充满魅力的教

师，应该用自己渊博的知识、扎实的素养“点燃”课堂，让学生的个性、潜能得以充分发挥。因此我们教师必须做到“用心思考”，具体表现就是：静心阅读、潜心研究。

（一）用心阅读

阅读是教师专业发展的重要源泉和重要标志。没有书籍的滋润，难以得来深厚的常识和素养！在课堂教学中，教师的“阅读能力”能使学生更多地受益。阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习行为，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一，是智慧的源泉。教师应该使得自己的求知渴望和阅读爱好成为影响学生的个性教育力量的源泉。用身体力行去感染学生、影响学生！

（二）潜心研究

教师是一种研究性的工作，是一项创造性的工作。教学中研究学生应该是贯穿教师一生教育事业的主题。读书是一种研究，反思更是一种研究。教师不光是自己学会反思，要在日常的教学中还要指导学生反思。文字是思想的载体，教师不仅应该通过勤于反馈总结，并且善于反思自己教育教学经历，反思自己教育教学的得与失，在反思中不断提升自己的认识程度，在反思的过程中获得理论的帮助从而迅速提高自己的专业水平。用自己理智的研究行为去充实教育教学实践行为！

作为新时期的教师，应该做到用爱施教、用心思考，这样才能真正成为一名卓越的教师！才能成为真正幸福的教师！