隔代教养对幼儿发展的影响

隔代教养对幼儿发展的影响研究

吴濛

（上海师范大学教育学院学前教育系世承班）

摘要：随着社会经济的不断发展，老龄化趋势日益凸显，隔代教养这种教养方式在家庭教养中所占的比例也越来越大，成为一种越来越普遍的家庭教养方式。隔代教养是指由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养责任的一种教养方式。隔代教养对幼儿的发展有利也有弊。本文在分析隔代教养现状、产生原因及其对幼儿发展影响的基础上，从社会、学校、家庭三个角度，提出了解决隔代教养消极影响的有效对策，以便隔代教养能扬长避短，发挥对幼儿发展的积极影响作用。

关键词：隔代教养；幼儿发展；影响；对策

日期：2014-07-12

一、问题的提出

随着社会的深刻变革和教育事业的快速发展，现代社会隔代教养的现象日趋普遍，日常生活中经常可以发现不少孩子在幼儿园都由爷爷奶奶、外公外婆接送，在2013年度教育见习的过程中，通过与孩子的沟通交流发现也有相当一部分幼儿在平时生活中由隔代亲属教养、照顾饮食起居等。指导教师也反映隔代教养的幼儿与其他孩子在性格，行为习惯，智力发展等方面有差异，且随着社会老龄化趋势的形成，由隔代教养的现象越来越普遍，本文就隔代教养对幼儿发展的影响作出探究。

（一）隔代教养的涵义

隔代教养，是相对于亲子教养而言，主要是由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任，一般在三代家庭和隔代家庭中进行，是现代社会一种普遍的教育方式。

（二）隔代教养的现状及产生原因

1、现状

在家庭教育中，一直存在着两种基本的教育形态，其一是父母对子女的“亲子教育”，其二是祖辈对孙辈的“隔代教育”。在当今中国，“隔代教育”已经逐渐成为家庭教育的主要形态。调查显示，在上海，目前0-6岁的孩子中有10%一60%由祖辈教育，随着社会老龄化趋势的形

成，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为上海家庭的教育特色。孩子年龄愈小，与祖辈生活在一起的比率愈高。上海市一项对0-3岁婴幼儿抚养方式的调查显示，与祖辈家长生活在一起的婴幼儿家庭共占70%，有祖辈家长参与婴幼儿抚养的共占84%。而在北京，有70%左右的孩子接受着隔代教育;广州接受隔代教育的孩子也有总数的一半。城市是这样，农村亦如此。现在，农村青壮年男女大多出外打工，小孩则交给老人照管。据估计，全国有近五成孩子接收隔代教养。

2、产生原因

隔代教养是我国传统的一种家庭教养方式，随着社会经济的不断发展，生活节奏加快，生存竞争加剧，在城市中，年轻的父母将大部分时间和精力投入工作和学习，对教养子女能够分出的时间和精力越来越少，于是将子女交给长辈教养，也因此隔代教养这种教养方式在家庭教养中所占的比例也越来越大；在农村，许多孩子的父母都双双外出打工或经商，将孩子交由（外）祖父母看管，因此在农村还出现了大批所谓“留守幼儿”。由于种种原因，隔代教养已成了家庭幼儿教育中的一种很自然、很普遍的现象。

二、隔代教养对幼儿发展的影响

（一）隔代教养对幼儿发展的积极影响

1．隔代抚养者在生活中积累了较多的实践经验，育儿经验相较父母而言更加丰富

隔代抚养有着充足的时间、经历陪伴孩子，对于幼儿在什么时间段容易出现什么样的问题也了解的更多，因此在照料幼儿时也更加细心，可以弥补亲子教养中实践经验不足的问题。与祖辈相处也有助于缩小“代沟”的差距，养成孩子尊重老人的优良品质。

2．隔代抚养者相较父母而言对待幼儿的态度更加宽容，有助幼儿自由发展

实际生活中，隔代抚养着由于自身的社会经验和阅历，对待事物的态度会更加宽容，对孩子大都也是疼爱有加，往往对于幼儿的一些探索性、尝试性的行为不加限制，一定程度上有助于幼儿的自由发展。

3．隔代抚养着自身相较父母而言更具童心，有利于与幼儿沟通交流

隔代抚养者自身具有童心，在实际生活中，我们也可以发现隔代教养者容易与幼儿建立融洽的感情，可以为孩子的教育创造良好的感情基础；往往隔代教养者也可以第一时间了解幼儿的心理变化和发展，及时地作出教育的对策。

（二）隔代教养对幼儿发展的消极影响

1.祖辈往往缺少科学合理的教育方法，隔代教养容易使孩子产生性格上的缺陷。

一般说来，在亲子教养中，现在的年轻父母往往具有比较科学合理的教育方法，他们比较注重在平时的生活中培养孩子的谦让、合作意识，当孩子与同伴产生矛盾时，他们也表现得较为冷静，能正确引导孩子处理好同伴关系。而隔代教养则不同，由于他们过分疼惜孩子，不让孩子受一点点委屈的心理，容易造成对孩子的过度保护，甚至插手孩子与同伴的矛盾，帮孩子讨回“公道”。这样长而久之，就容易使孩子滋生骄横霸道的脾气，一切以自我为中心，这样的孩子可想而知是很难得到同伴的喜爱的，因此也就失去了许多与他人合作的良机，影响了幼儿的发展。

2.隔代抚养者容易陷入对孩子无原则的迁就和溺爱

凡是祖辈都避免不了格外疼爱孩子的心态，同时由于现在隔辈人大都是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，老人怕照顾不好，儿女们责怪，于是更加容易事事依着孩子的性子来，孩子不合理的欲望也常会得到无原则地满足。由此，孩子的自我认识、自我控制、自我评价得不到良好的发展，以致从小不会自我调节和控制自己的行为，当自己的愿望得不到满足时他们就会产生情绪波动和攻击性行为，不能与同伴友好相处，从而影响幼儿的发展。

3.隔代教养容易导致幼儿感情的不良“偏好”

由祖辈教养的孩子由于长年累月在祖辈膝下生活，与祖父母之间日渐密切，因而与父母感情日渐疏远，亲子关系受到影响。且祖辈对孩子大多迁就溺爱，无形中滋长了孩子的依赖性，容易形成任性、骄纵、横蛮等心理特点和不良习惯。从小由祖辈带养大的孩子，由于长期与父母的分离，孩子在一种“父母不爱我”的心理暗示中长大，于是应有的父母子女亲情随着时光的流逝而逐渐消逝。一旦孩子回到父母身边，由离异而陌生，由陌生而怨恨，乃至逆反，而这种情绪积累已久，父母花再大的努力弥补也无济于事。

三、解决隔代教养消极影响的有效对策

隔代教养尽管存在着上述一些弊端，但这并不是隔代教养本身的错，关键在于如何实施教养。即使是亲子教养，如果父母教养方式不当，也会给幼儿发展带来不利的影响。况且隔代教养适合我国的国情，能为年轻父母解决一些很现实的问题。此外，父母对孩子的期望值一般都过高，往往是“望子成龙”、“恨铁不成钢”。祖辈则以慈爱宽容为怀，对孩子不强加“望孙成龙”的期望，顺其自然，让孩子率性发展，这是一般年轻父母难以坦然做到的。为了更好地发挥隔代教养的作用，促进下一代的健康成长，消弭隔代教养的弊端才是问题的关键所在。在实际教养过程中，父辈与祖辈要协调一致，两代人优势互补。隔代教养作为我国传统的一种教养方式，在当今的社会环境中是不能缺少，也是不可能缺少的。那么，为了孩子更好地成长，我