九年级化学下册 第10-11单元 教材教法分析课件 新人教版

硫酸铁
硫酸亚铁
工人在用盐酸清洗铁锈的操作 中还要注意什么?
现象
化学方程式
黑色固体逐渐消
氧化铜＋盐酸 失，溶液由无色 变成蓝色。
CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O
黑色固体逐渐消 氧化铜＋硫酸 失，溶液由无色 CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O
变成蓝色。
教学设计思路
问题3： 盐酸和硫酸有哪 些特殊的性质 ？
问题1：类比盐酸和 硫酸的学习，观察 示意图：你对氢氧 化钠和氢氧化钙的 性质有什么看法？
教学设计思路
问题1：类比氢氧化钙 的性质，推导氢氧化钠 的性质？
Ca(OH)2溶液
NaOH溶液
两瓶产生的现象是？结论是？
溶液的导电性
酸的性质
共性 原因
小结
碱的性质
共性 原因
H+
OH-
酸和碱是否？能反应呢？
课题2 酸碱中和反应
溶液
酸碱性 酸性
中性
碱性
酸碱度
血液的pH与人体健康状况
问题： 当发现某溶液体系的pH不适宜时，如
何来改变和调节酸碱度至适宜的pH呢 ?
任务提出
实验探究： 如何使碱性溶液变为中性溶液？
方案1：加水 方案2：加酸
中性液体
碱性废液
实验设计难点： 如何证明溶液酸碱度发生改变？
新的问题： 中和反应为什么会改变溶液的酸
碱性？中和反应为什么会发生？
实验：探究酸碱中和的微观本质 亮 亮 亮 不亮
微粒： H+ Cl- Na+ OH- Na+ Cl- H2O
浓盐酸有挥发性 浓硫酸的腐蚀性 脱水性 吸水性 稀释：注酸入水 （密度大、溶于水时 放出大量热）
教学设计思路
问题4、为 什么盐酸和 硫酸等有相 似的化学性 质？
组成？ 离子？
教学设计思路
教学设计思路
共性
对比 酸， 体会 碱也 具有 共性
演绎>
氢氧 化钙 性质 再现
个性
氢氧 化钠 性质 推导
教学设计思路
第十、第十一单元 教材教法分析
教材教法分析思路
第一部分 教材分析
课程标准：学生实验活动
实验活动１：氧气的实验室制取与性质 实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质 实验活动3：燃烧的条件 实验活动4：金属的物理性质和某些化学性质 实验活动5：一定质量分数的氯化钠溶液的配制 实验活动6：酸、碱的化学性质 实验活动7：溶液酸碱性的检验 实验活动8：粗盐中难溶杂质的去除
的学习。
性、化性和用途？
2、已有知识：
酸与金属的反应、 氢氧化钙与二氧化碳的
待发展
反应
酸碱与指示剂的反应等。
教学方式：
2、总结、归纳已学的常 见的酸和碱的性质和用途？
3、已有知识：运用物 质性质进行鉴别：如氧
待发展
教学方式：
气、二氧化碳、金属
3、如何鉴别酸和碱？
教学方式：
4、已有知识，离子的概
念和离子的形成。
①酚酞 ①酚酞
②水
②稀盐酸
氢氧 化钠 溶液
深入分析： 在红色没有褪去的滴加过程中，难道
真的没有发生什么变化？如何证明？
混合指示剂的变色与pH
小结：酸碱中和反应的特点
酸性和碱性似乎是两种相反的性质，当酸和 碱相遇时，二者会相互抵消，酸性和碱性均减 弱，均有向中性变化的趋势。发生中和反应是 改变溶液酸碱度的有效途径。
课标是根源，体现课标对教学和考试的标准作用
《课程标准》：基本的实验技能
4.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
突出检验、鉴别、除杂等 综合实验能力
酸碱盐知识结构
化学式 离子种类
组成
教学设计思路
盐酸和 硫酸有 什么共 同的性 质？
硫酸和 盐酸有 什么特 殊性质 ？
为什么 硫酸和 盐酸有 共同性 质？
教学设计思路
问题2： 盐酸和硫酸有哪 些共同的化学性 质？
1、指示剂 2、金属 3、碳酸钙 4、金属氧化物 （需要探究）
探究：铁钉与酸（硫酸、盐酸）反应
稀盐酸
稀硫酸
氯化铁溶液 氯化亚铁
和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。
5. 了解用pH试纸和酸碱指示剂检验 溶液酸碱性的方法。
4. 知道酸碱性对wenku.baidu.com体健康和农作物
生长的影响。 5. 了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸
钙等盐在日常生活中的用途。
1.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸 盐 钙等盐在日常生活中的用途。
2.知道一些常用化肥的名称和作用。
6. 知道一些常用化肥的名称和作用。
待发展
4、酸或碱具有共性的本质原 因（微观的离子角度解释）？
第三部分 教法分析
怎么教？
—关注认知发展，做教学整体设计
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应
实验活动6 酸、碱的化学性质 实验活动7 溶液酸碱性的检验
教学设计思路
定性
定量 个性归纳>共性 共性 演绎>个性
自 酸 pH
制 指 示
碱 指 示
试 纸
剂剂
盐酸 硫酸 性质 共同 点
两 具有 对比 氢氧 氢氧
酸 共性 酸， 化钙 化钠
个 性
的本 质原 因分
体会 性质 碱也 再现 具有
性质 推导
析 共性
教学设计思路
1、请你给下列五种物
质分类，并说明分类依
据？
【盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4)、氢氧 化钠(NaOH)、氢氧化钙(Ca(OH)2、醋 酸（CH3COOH）】
组成相似
实验 类推
性质
解决问题
用途
化学在生产、 生活中的应 用价值
酸碱盐核心教学目标
认知
应用
性质
（知识层面）
分析、解决 化学问题
（能力层面）
形成知 识的过程
第二部分 学情分析
1、已有知识：
教学方式：
金属（一类物质的物理、 待发展 1、对比推导两类物质：两
化学性质，个性、共性）
酸和两碱共性和个性？物
2、用指示剂 怎么区分酸和 碱 ？ （提供前
面分类中的物质 探究）
教学案例：酸和碱的第一节课
问题：如何识别酸、碱、盐？
学生1：用紫色石蕊试液，通过变化的 颜色来判断。
老师：有不同意见吗？ 好，我这有几瓶无色液体和紫 色石蕊试液，你来试一下。
（HCl 、 NaOH 、NaCl、Na2CO3 ）
3、用pH试纸能 否将其分辨开 来 ？ （提供物 质探究）
物质的性质研究成为核心（5个）
课程标准
考试说明
标准
考试内容
1. 认识常见酸碱的主要性质和用途， 1.认识 盐酸和硫酸的主要性质和
知道酸碱的腐蚀性。
常 用途 见 2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的主要
2. 初步学会常见酸碱溶液的稀释方 的 性质和用途
法。
酸 3. 能用酸和碱的性质解释一些常见 和 的现象
3. 了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）碱 4. 知道酸碱的腐蚀性