浅谈校园戏剧文化
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的校 园戏剧 组 织只 不过 是其 历史 情 况 的一 种 延续 而临时性 学生戏剧 社 团 ． 是指 为参 加 校方 计划 中举 办 的全 校性 艺术 节 ．或 是 为 更广 的戏 剧节 庆 活动 而特地 组 织 的一 次 性 排练 话剧 节 目为 目的 临时学 生 戏剧 社 团 组 织 由 于我 国在小 学 与初高 中阶段 的 戏
“ 危机 ” 发生 时强大 的应 变力量
发 儿童 心智 ． 挖 掘儿 童发 展潜 质 。 锻炼 他们 的运 动能 力 、 语 言 表达 能 力 、 阅读 能 力 、 交
剧 社 团 又分 为 经 常 性 的 和临 时性 的两 种 ． 经 常性 的学 生 戏剧社 团 ．是 指某 些 学校 具
往能力、 自理 能力 、 团体 精 神 、 友 爱 精 神及 克 服 困难 的意识 等等 ．从 而更 好 地促 进儿 童 身心的健 康发展 所 以说 ． 幼儿 戏剧教育 主要是 作为 一般 教育 的一 种辅 助 手段 但
是对 戏剧 有 潜在 兴趣 的儿 童得 以在 其 成长
有 戏剧 传 统 ．包括 在组 织学 生 戏剧 社 团活 动 方 面也 有悠 久的 历史 和经 验 所 以现 有
◆ 学 术 探 讨 ◆
池 占友 （ 河北省 话剧 院
０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
冲天 的干 劲 、 刻 苦 的精 神 、 执 着 的探 索 ， 实
践 了不 同风 格 、 题材 多样化 的戏 剧作 品 ． 在
戏剧 文化 的具 体情 况 又各 不相 同 ．这 不仅
是指量 的方 学生 广泛 兴趣 ． 促 进 学生 德智 体全 面发 展 的一 种辅 助教 育手 段 ：或 者是 一种 培育 未来 戏 剧艺 术家 的带
有特定 目的 的专 门教育 幼 儿 园是 对学 龄 前儿 童进 行早 期 教育 的一种 重要 手段 其 目的是 因势 利导 地利
社会 上 产生 了很 大的反 响 二是 校 园戏 剧 文 化 以学生 为主体 ．在 教师 带领 下按 照 教 学 目的 而开 展的校 园戏 剧 ．具有 更 高的 效 率 ．更 明显 的学术 效果 ．艺 术水 准也 相 当 高 国外 戏剧 教育 界更 直截 了 当地将 其称 为学术 戏剧 在 当代 ． 校 园戏剧与专 业戏剧几 乎有 一 种 天生 的联 系 这 种联 系主 要体 现在 两个 方面： 第 一个 方 面 ， 虽然 我们 已无 从得 知戏
活泼、 丰 富多样 的戏 剧形 式和 游戏 形式 ， 开
剧教 育具 体起 于何 时 ． 但 却 可以断 言 ． 当社 会 生 产 力 和 社 会 成 员 生 活 水 平 有 较 大 提 高． 当更 多 的人为戏 剧艺 术所 吸引 ． 当更 多
的人 渴望 献身 于戏剧 艺术 ．当人们 感 到戏 剧本 身需要 不 断得 到提 高 ．以及 当教育 本 身获 得 了高度 的发 展时 ．戏 剧教 育便 应运 而生 了 ：第 二个 方 面的联 系则 体 现在 校 园 或 戏 剧 教 育 往 往 赋 予 戏 剧 以 面 对 可 能 性
学 羁 ２ 堡 ０ １ ４ 年 曼 第 ４ 期
浅谈 校 园戏剧 文化
张 学军
校园戏 剧按学 龄可分 为幼儿园 戏剧 、 小 学戏 剧 、 中学 戏剧 和大 学戏剧 。顾 名 思义 ， 这是 一种 发生 在校 园 中的戏 剧活 动 ．参 加 者应该 是 各类 在校 生 其 目的或 者是 作 为 国家 普及 义 务 教 育 的一 个 有 机 组成 部 分 ． 属于教 育 内容 中的美 育部 分 ：或 者是 作 为
首先 ． 校 园戏 剧参 与者的成 分方 面的差 别， 对 于 校 园戏 剧 的生 产 方式 、 运 作效 果 、 艺 术 质 量 及 其 对 于社 会 和 观 众 的 影 响 来 讲． 是 非常不 同的 。人们 通常所 说 的校 园戏 剧 文化 ． 主要 是指 戏剧 活动 ． 或 者是 由非 戏 剧 专业 大 学生 所组 成戏 剧社 团 开展 的戏 剧 活动 后 者可 能是 由文科 学生参 与 的 ． 也可
校 园戏剧 和校 园戏 剧 的独 特优 势在 于 它们 比较重 视学 术性 ．并 常常 利用 实验 性 手段来 达 到其学 术性 目的 ．也 就是 说它 们 较少 受到商 业化 因素 的 干扰 。这无 疑是 校 园戏 剧质量 的一 种重 要创 新 因素 因为它 们所 需要专 业 的人才 具有 较 高的艺 术 素质 和鉴 赏 口味 ．当这些 学生 毕业 后融 人社 会 的戏剧 创作 主流 之后 ．他 们就 成 为一支 使 我 国的戏剧 艺术 创作保 持 较高 水准 的 自觉 性 的 主体力 量 戏剧 文化是 帮 助学 生认 识
能是 理科 学生 参与 其 中 ．但 他 们都 是戏 剧 艺术 爱好 者 。学生 戏剧 社 团通 常隶 属 于学 生会 或校 团委 等学 生组 织 ．这样 便 于进 行
组 织协 调 工作 ．也便 于 争取 校 方从 思想 与
物 质方 面 给与 必要 的指 导和 支持 学生 戏
用 儿童 喜欢 游戏 和模 仿 的天 性 ．通过 生动
世 界 的一种 方式 ．因为戏剧 是 人类 生活 的
早期 就有 机 会受 到这 方面 的熏 陶 。在 他们
幼小 的心 灵 中埋 下戏剧 艺 术 的种 子 ．他 们 日后在适 当的机 遇激 发下 ．有 可能 成 为戏 剧艺 术的专 门人才 在 中小学校 园戏剧 方面 ． 随着影视 艺术 的蓬 勃发 展 ．一些 戏剧 院 校 的学员 在影 视 艺术 实践 中逐渐 显示 了他们 的艺术 创造 实 力 ．不少 人还 一跃 成 为有 广泛 社会 影 响甚 至 国际影 响 的明 星 这 激发 了无 数 青少 年
“ 危机 ” 发生 时强大 的应 变力量
发 儿童 心智 ． 挖 掘儿 童发 展潜 质 。 锻炼 他们 的运 动能 力 、 语 言 表达 能 力 、 阅读 能 力 、 交
剧 社 团 又分 为 经 常 性 的 和临 时性 的两 种 ． 经 常性 的学 生 戏剧社 团 ．是 指某 些 学校 具
往能力、 自理 能力 、 团体 精 神 、 友 爱 精 神及 克 服 困难 的意识 等等 ．从 而更 好 地促 进儿 童 身心的健 康发展 所 以说 ． 幼儿 戏剧教育 主要是 作为 一般 教育 的一 种辅 助 手段 但
是对 戏剧 有 潜在 兴趣 的儿 童得 以在 其 成长
有 戏剧 传 统 ．包括 在组 织学 生 戏剧 社 团活 动 方 面也 有悠 久的 历史 和经 验 所 以现 有
◆ 学 术 探 讨 ◆
池 占友 （ 河北省 话剧 院
０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
冲天 的干 劲 、 刻 苦 的精 神 、 执 着 的探 索 ， 实
践 了不 同风 格 、 题材 多样化 的戏 剧作 品 ． 在
戏剧 文化 的具 体情 况 又各 不相 同 ．这 不仅
是指量 的方 学生 广泛 兴趣 ． 促 进 学生 德智 体全 面发 展 的一 种辅 助教 育手 段 ：或 者是 一种 培育 未来 戏 剧艺 术家 的带
有特定 目的 的专 门教育 幼 儿 园是 对学 龄 前儿 童进 行早 期 教育 的一种 重要 手段 其 目的是 因势 利导 地利
社会 上 产生 了很 大的反 响 二是 校 园戏 剧 文 化 以学生 为主体 ．在 教师 带领 下按 照 教 学 目的 而开 展的校 园戏 剧 ．具有 更 高的 效 率 ．更 明显 的学术 效果 ．艺 术水 准也 相 当 高 国外 戏剧 教育 界更 直截 了 当地将 其称 为学术 戏剧 在 当代 ． 校 园戏剧与专 业戏剧几 乎有 一 种 天生 的联 系 这 种联 系主 要体 现在 两个 方面： 第 一个 方 面 ， 虽然 我们 已无 从得 知戏
活泼、 丰 富多样 的戏 剧形 式和 游戏 形式 ， 开
剧教 育具 体起 于何 时 ． 但 却 可以断 言 ． 当社 会 生 产 力 和 社 会 成 员 生 活 水 平 有 较 大 提 高． 当更 多 的人为戏 剧艺 术所 吸引 ． 当更 多
的人 渴望 献身 于戏剧 艺术 ．当人们 感 到戏 剧本 身需要 不 断得 到提 高 ．以及 当教育 本 身获 得 了高度 的发 展时 ．戏 剧教 育便 应运 而生 了 ：第 二个 方 面的联 系则 体 现在 校 园 或 戏 剧 教 育 往 往 赋 予 戏 剧 以 面 对 可 能 性
学 羁 ２ 堡 ０ １ ４ 年 曼 第 ４ 期
浅谈 校 园戏剧 文化
张 学军
校园戏 剧按学 龄可分 为幼儿园 戏剧 、 小 学戏 剧 、 中学 戏剧 和大 学戏剧 。顾 名 思义 ， 这是 一种 发生 在校 园 中的戏 剧活 动 ．参 加 者应该 是 各类 在校 生 其 目的或 者是 作 为 国家 普及 义 务 教 育 的一 个 有 机 组成 部 分 ． 属于教 育 内容 中的美 育部 分 ：或 者是 作 为
首先 ． 校 园戏 剧参 与者的成 分方 面的差 别， 对 于 校 园戏 剧 的生 产 方式 、 运 作效 果 、 艺 术 质 量 及 其 对 于社 会 和 观 众 的 影 响 来 讲． 是 非常不 同的 。人们 通常所 说 的校 园戏 剧 文化 ． 主要 是指 戏剧 活动 ． 或 者是 由非 戏 剧 专业 大 学生 所组 成戏 剧社 团 开展 的戏 剧 活动 后 者可 能是 由文科 学生参 与 的 ． 也可
校 园戏剧 和校 园戏 剧 的独 特优 势在 于 它们 比较重 视学 术性 ．并 常常 利用 实验 性 手段来 达 到其学 术性 目的 ．也 就是 说它 们 较少 受到商 业化 因素 的 干扰 。这无 疑是 校 园戏 剧质量 的一 种重 要创 新 因素 因为它 们所 需要专 业 的人才 具有 较 高的艺 术 素质 和鉴 赏 口味 ．当这些 学生 毕业 后融 人社 会 的戏剧 创作 主流 之后 ．他 们就 成 为一支 使 我 国的戏剧 艺术 创作保 持 较高 水准 的 自觉 性 的 主体力 量 戏剧 文化是 帮 助学 生认 识
能是 理科 学生 参与 其 中 ．但 他 们都 是戏 剧 艺术 爱好 者 。学生 戏剧 社 团通 常隶 属 于学 生会 或校 团委 等学 生组 织 ．这样 便 于进 行
组 织协 调 工作 ．也便 于 争取 校 方从 思想 与
物 质方 面 给与 必要 的指 导和 支持 学生 戏
用 儿童 喜欢 游戏 和模 仿 的天 性 ．通过 生动
世 界 的一种 方式 ．因为戏剧 是 人类 生活 的
早期 就有 机 会受 到这 方面 的熏 陶 。在 他们
幼小 的心 灵 中埋 下戏剧 艺 术 的种 子 ．他 们 日后在适 当的机 遇激 发下 ．有 可能 成 为戏 剧艺 术的专 门人才 在 中小学校 园戏剧 方面 ． 随着影视 艺术 的蓬 勃发 展 ．一些 戏剧 院 校 的学员 在影 视 艺术 实践 中逐渐 显示 了他们 的艺术 创造 实 力 ．不少 人还 一跃 成 为有 广泛 社会 影 响甚 至 国际影 响 的明 星 这 激发 了无 数 青少 年