第2章 第2节基因在染色体上

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(一) 观察实验、提出问题
P
×
F1
红眼 (雌、雄)
F2 红眼(雌、雄) 白眼(雄)
3/4
1/4
问题:
1.果蝇的红眼与白眼, 哪个是显性性状?
2.果蝇的眼色的遗传 是否符合孟德尔的遗 传定律?
3.从结果上看,你发 现了什么问题吗?
白眼果蝇为什 么都是雄性的?
(二) 推理、想象,提出假说:
——控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体不含有 它的等位基因。
——
科 学 研 究 方 法 类之 比一


二、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根 (T.H.Morgan,1866-1945)
果蝇
学生活动2
阅读课本P28【相关信息】,总结果蝇作遗传学实验材料的优点。
1.易饲养 2.繁殖快 3.相对性状明显 4.染色体少
3对常染色体+XX
3对常染色体 +XY
果蝇体细胞中的染色体+组成图解
孟德尔发现了遗传的两大定律
人们意识到 遗传因子(基因)是客观存在的
基因在哪里?
一、萨顿的假说
萨顿 (W.Sutton,1877-1916)
美国遗传学家 用蝗虫细胞作材料 研究精子和卵细胞的形成
学生活动1 角色扮演 基因与染色体的关系
在配子形成和受精 时
基因的行为
保持 完整性和独立性
染色体的行为
三、孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律的实质 :
a
A
a
A
等位基因随同源染色体的分开而分离
自由组合定律的实质:
A B
a b
Bb Aa
A b
a B
非同源染色体上的非等位基因自由组合
萨顿
观察现象

类比推理
提出假说
概 括
基因在染 证据
色体上
摩尔根
演绎推理
整 合
应用 实验
测交验证
】பைடு நூலகம்
孟德尔遗传规
律的现代解释
得出结论
思考与讨论:
…… ……
严谨推理 大胆假设 敏锐观察 正确选材
相联系?

提出假说: 若控制白眼基因(w)在X染色
体上,而Y染色体上不含有它的

等位基因
绎 验证假说: 测交实验 法
得出结论: 基因在染色体上
新的疑问?
人的体细胞只有23对染色体,却有几万个基因,基因与染色 体之间可能有怎样的对应关系呢?
一条染色体上有 许多个基因 基因在染色体上 呈线性排列
果蝇某一条染色体上的几个基因
保持 相对稳定的形态结构
体细胞中的存在形 式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源
形成配子时的组合 方式
成对
成对
成单
成单
一个来自父方 一个来自母方
一条来自父方 一条来自母方
等位基因分离
同源染色体分离
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
推论: 基因在染色体上
Dd
看得见 染色体
D
d
看不见
基因
行为一致
第2章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
【核心素养聚焦】
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 (生命观念 科学思维) 2.运用基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 (生命观念 科学思维) 3.运用假说-演绎法体验摩尔根果蝇杂交实验的过程。 (科学思维 科学探究) 4.认同科研需要丰富的想象,大胆质疑、勤奋实践的精神。 (科学思维 社会责任)
学生活动3 写出纯合亲本红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交的遗传图解?
(三) 演绎推理,测交验证:
让F1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇测交,写出测交实验遗传图解。
学生活动3
(四) 得出结论:
与理论推测一致,完全符合假说,假说完全正确!
——证明了基因在染色体上
回顾摩尔根的实验 ——尝试总结

提出问题: 白眼性状的表现总是与性别
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