PhotoshopCS中文版经典实例教程

三. 为什么要学习构成课？
• 从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和 表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感 受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状 态作准备。
三. 为什么要学习构成课？
• 构成课的弹性特点使整个学习和研究过程不必考虑设计的具 体应用和功能，仅集中注意于形式的创新体验，其结果可以 为设计作“资源储备”。
非 定 形－没有数理规则性的构造
纯度
质感
1. 点
– 在几何学中，点不具有大小，只具有位置，但
在造型上来说，点如果没有形，便无法作视觉
的表现，所以点必须具有大小的要素，当然具 点
扩展形 有面积，具有形态 基本形
。
1. 点
1）点的视觉变化
大
小
实 虚
黑 白
浓 淡
黑白
彩色
单 聚
几何 有机
光滑 粗糙
1. 点
2）点的视觉强度与面积的关系
弱
强
弱
1. 点
3）点依靠环境确认其位置和特征
• 就形态而言可以有三角形或四角形等，但以圆形表示者居多，圆点具 有位置与大小，其他形态的点除位置、大小之外，尚具方向。 • 就大小而言，在可见的前提下，越小点的感觉越强，越大则越有面的
感觉，点的感觉随之减弱。
虚点
• 不画点就不能表现点吗？
计入门的基础训练课程。 二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重
新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。
•
包豪斯确立了构成课的设计基础地位
包豪斯是世界上第一 所设计学院，成立于1919 年德国魏玛市，创始人是 建筑家格罗比乌斯。包豪 斯是现代设计教育的发源 地，也是欧洲现代主义的 核心发源地。平面构成、 立体构成和色彩构成是包 豪斯的基础课。对此，包 豪斯既有严格的理论体系， 又强调与实践结合。
• 终极目标：通过设计语言（点线面）和设计思维两方面的训练，了 解和掌握设计流程，培养创新能力。
基础绘画：
观察 艺术设计：
构思
理解
表达
修改完成
整理
表达
反馈
修改完善
四. 平面构成的内容
平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主， 其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多从最基本的 造型元素入手去探讨形态最为本质的问题，即抽象内容与形式的表
喷画用具－喷枪装置等 加工器具 精密仪器－相机、荧光幕等
刀削工具－剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器
挖洞工具－锥子、打孔机、穿孔器等
其
他
钉书机等
•
举例
第三讲
平面构成技法
• 造型要 素 • 形式原理 • 设计法则
一. 造型要素
点
形 线 面 立体空间 造型要素 色 色相 明度 定 形－具有数理规则性的构造
其实方法很多：
用挖孔来表现年代 数字的贺年片
用这些方法来作点的表现， 虽在点的存在感来说，显得 较弱，但可表现细腻之感。 用面加以包围，留下点 状的空白。
把线切断，并稍稍拉开， 露出点般的缝隙。
② 点的线化
• 点的靠近能形成线的感觉
• 距离较近的点的引力比距离较远的点来得更强，如果有计划地加以处 理，
③ 点的面化
• 点的移动产生线，点的聚集又产生面的感觉。
点的间隔逐渐改变造成的金属表面的光辉效果
• 点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。
以点的大小造成的曲面表现（印刷制版的原理）
第一讲
概
述
• 构成的由来、分类和应用 • 什么是平面构成? • 为什么要学习平面构成? • 平面构成的内容
一、构成的由来——绘画
平面构成、立体构成和色彩构成通称构成，是出自现代哲学流派 之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派绘画， 不久后衰败。
其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设
剪贴材料－色纸等 画 纸－画用纸、厚纸板等 其他 各种材料－夹板、塑胶板、软片、 金属板、玻璃板、镜子、 布、铝箔等
印刷用纸－铜板纸等 纸张
剪贴用纸－玻璃纸、皱纹纸、
布纹纸、பைடு நூலகம்璃胶带、 其 他－特殊用纸等
二. 平面构成的工具
描绘用具－毛笔、毛刷、铅笔、钢笔、蜡笔、粉彩笔、 作图相关 器具 炭精笔、针管笔等 尺 类－直尺、丁字尺、三角板、曲线板、圆规等 计测用具－比例尺等
能表现出形状。
由于点间隔细密，线化十分 明显
从点的配列之中显出许多圆形及平行线
• 就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段的时候，可以从事
特别复杂的线化表现。
具有方向性的点之线化构成
• 利用点的大小来从事线的表现，由于点的方向逐渐变大，给人以 强烈的方向感。
不具方向性的点之集合造成的线化表现
• 包豪斯确立了构成课的设计基础地位
包豪斯的教学目标：
1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。
2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术 家的个人见解。
3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密
合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。
•
在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分为平面 构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。
包装设计 构成
平面构成
立体构成 色彩构成
广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧 产品造型 室内设计 景观设计 …
应用设计
二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 • 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。
现。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训
练打下重要的基础。 基础绘画（具象） 设计（具象到抽象再回到具象）
点 材料和工具 平面构成 构成技法 形式原理 造型要素 线 面 对比原理
统一原理
设计法则 对比统一相结合原理 对称与平衡
韵律与节奏
渐变与突变 单体与衍化 分割与比例 分解与重构 无理与错视 动势构成 立体感构成 肌理构成
进入第三讲
第二讲
材料与工具
• 平面构成的材料
• 平面构成的工具
一. 平面构成的材料
由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构 成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）： 颜 色料 染 涂 料－广告颜料、水彩颜料、 油画颜料、印刷油墨等 料－奇异笔、马克笔、染料等 料－调和漆、透明漆等