全国中小学优秀教案评选教案

全国中小学优秀教案评选教案
Lesson E This is my mum
四川省安岳县东方红小学陈章琼
教学目标：
1、掌握单词mun,dad等表示家庭成员的词语。

2、会在具体情景中灵活运用句型: glad to meet you/ how do you do ? / this is my．．．
3、训练孩子语言应用能力。

教学重点：
1.熟练掌握mum, dad等词.
2.能应用句型交际。

教学难点：
1.单词this 的发音
2.this is a．．．与this is my．．．的区别
教具准备：
1.学生准备的：（1）全家人相片（2）水彩笔（3）八开的图画纸
2. 教师准备的：（1）吊带猴（2）录音机、课文磁带、音乐曲子
教学方法：TPR教学、“游戏化”教学
教学过程：
一、Warm-up（唱、演热身）
1.听音乐（拍手唱或表演）
T: Hello, children, Do you like music ?(你们喜欢音乐吗？)
Ss: 喜欢。

T：Now let’s listen and act it out .
2.利用日常课堂用语进行TPR动作热身，吸引学生注意力(师发口令，生做
动作演示)eg, stand up ,sit down, put up your hands ….
二Greetings and presentation(问候并导入新知识)
1.介绍自己并与大家打招呼：
T： I’m Miss Chen. Your new friend(板书：Miss Chen 和friend). Hi , boys and girls
Ss：Hi, Miss Chen
T: Good afternoon
Ss：Good afternoon
T： Glad to meet you.
Ss：Glad to meet you, too.(老师引导学生回答)
2. 练习句子：Glad to meet you.
(1).与学生个别问候(练习几个人)
T：Hi, Glad to meet you.
S：Glad to meet you, too.
(2).和全班学生练习（教师回到讲台，师生对练，首先老师与全体学生练习，
再师与小组练习）
T：Hi, Glad to meet you，boys and girls.
Ss：Glad to meet you, too . Miss Chen.
（教师同时板书句子：Glad to meet you）
（3）认读巩固
3. 分组并鼓励进入学习比赛
（1）. T: Very good, come on .your teacher says you are very clever, let me see. Now I’ll cut the class into two groups: you are “dad” group , you are “mum” group.( 教师同时画出学生学习评价台) （2）. 认识组名并呐喊加油
如: mum, mum, go go go
T: Are you ready?
Ss: Yes.
T: ok, Let’s go .
4.进一步引入新知: how do you do ?及This is my...
(1). 鼓励认识新朋友
○师与二组分别练习一次：glad to meet you (比赛形式)
○师示范怎样去结识新朋友
Hi, I’m ×××. Glad to meet you !
○认识新朋友比赛 (分组积分赛)
(2). (神秘嘉宾出场)教学新知
○T: Now, shh ... (做安静的手势,神秘的表情)Look, who is coming?(师配出场时的声音)
○(小猴犹抱琵琶半遮面出场, 师从旁打趣)T: sorry, he is very shy .
○介绍猴子（monkey）Mr. Brown :
T: This is my friend ,Mr. Brown.( 语气强调this is my... )
M: How do you do ?
Ss: How do you do ? (师引导生答 )
○小猴下去与个别孩子问候
---How do you do ?
---How do you do ?
---Glad to meet you.
---Glad to meet you, too.
○让孩子向Mr. Brown 介绍自己的朋友
(3).师带小猴回到讲台一边板书一边考查学生对新知识的掌握
○师模仿Monkey(提问 ): what’s this ? (师指着黑板上的句子或单词) ○ Monkey出示单词卡: grandpa ,grandma, brother, sister…一起练习句型和巩固生词
○小猴Mr. Brown告别: Glad to meet you today.
But I’d better go now. bye-bye
5. Peter迫不及待的上场:
○ P: Ahh , It’s my turn now! How do you do ?
T: sorry, this is my friend ,Peter.
P: How do you do ? everyone.
Ss: how do you do ?
○ (指着黑板上的dad和mum 介绍) P: this is my mum ,and this is my dad .
(师暗示学生一起向dad 和mum 问候) Ss: how do you do ?
6.
○认识其中的每一位:grandpa, grandma...
○请学生来介绍相片中人物( 先集体介绍,再分组练习)
7. 学生拿出自己的相片或画出自己的全家,同桌相互介绍家人,练习:This is
my ...然后请几个上台向大家介绍自己的家人
8. 听录音,repeat the dialogue
○强调习惯用语: morning,×××.
○ answer some questions: how many people are there?
○ Act it out in different roles.
三. Consolidation（巩固练习）
○以“快速反应”的竞赛方式复习重点、难点单词和句子：
T: Boys and girls, are you clever?
Ss: Yes.
T: Ok, now let me test you (师快速地指着任意的一个知识点考测孩子) ○选出表现优秀的孩子当“小老师”，带领其他孩子学习课文
四.（利用身边的物或人、以比赛的方式进行）鼓励孩子进行“扩展”练习: 如, this
is my teacher( pen , book...)
T： My children , you are very clever, but you 2007-05-24must accept the next test, until then I will believe you are
super children. Can you go to the next test?
Ss: Yes, we can .
T: (举起一本书)this is my book ,(又举起一只笔，说)this is my pen. Can you say …… ?
Ss: ……
五. 小结、评估比赛结果
Today you are all excellent, but ××group is the winner now ,congratulations.
板书:
This is my
“游戏化课堂教学”设计说明：
首先，利用“唱歌表演”、“听、做反应”游戏进行热身练习，帮助孩子们复习巩固旧知，同时活动的开展能在最短的时间内快速地吸引住其注意力，使其尽快投入学习中来。

其次，“家庭合影”的适时出示、好朋友“monkey”、“Peter”的出场使干瘪的语言训练变得生活化、情景化，既消除了孩子们对异国语言的陌生感、恐惧感，又使语言的学习变得富有趣味起来，仿佛这些就是我们身边的事儿，亲切！
最后，在巩固学习时，“考反应”游戏的运用、“角色扮演”、“分组比赛”的游戏活动将孩子们的语言运用学习热情迅速推向高潮，使孩子们在竞争的氛围中不自觉得想融入到活动中去，把自己所学完全的展示出来。

这样一来，既让孩子们爱玩、好胜的天性得以释放，又在玩耍中学会了知识，而且从感觉上也不会觉得英语的学习是那么的枯燥乏味或难学了。