学习桂贤娣报告心得

让“爱”伴随学生成长

———听桂贤娣老师报告有感

白云铁矿二小曹艳芳

2012年12月，我有幸听了桂贤娣的老师的精彩讲座，让我获益良多。桂老师的幽默风趣，锐意进取都给我留下了深刻的印象。

桂老师个子不高、衣着朴实无华、脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒，听完她的报告，她的那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，给我留下了深刻的印象。桂贤娣老师给我们讲了自己的出生及成长经历；讲了怎样教孩子们写作文；还讲了一些她机智地处理学生之间发生的事情。从中我感受到她的成功与她的努力和从小受的熏陶有关；和她阳光，开朗的心态有关；更和她对自己学生的十分爱心、强烈的责任心有关。听了桂老师的报告后，我有如下收获：

一.快乐的生活态度。

桂老师说：“我生活，我阳光。我工作，我快乐。”她的身上时刻洋溢着快乐，这种快乐也感染着在场的每一个人。从她的身上，我学习到：凡事都有一个好心情。人生难免有不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情.态度。如何用

平和的心态对待生活中的缺憾和苦难。心态不同，会给我们带来完全不同的生活质量。态度决定一切，教育学生也是如此。教育工作，不仅要有健康的身体，而且更要有着健康的心态和良好的精神情绪。班主任工作中难免会有怨气.怒气。这时，一定要以冷静.平和的心态解决。老师快乐了，才能给学生一个快乐的童年。

二.因生给爱教育法。

最让我感动的就是桂老师的三个问题“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”这几个简单的问题让我想到了自己爱学生的方式。

（一）、“你爱你的学生吗？”

这个问题对于我来说是毋庸臵疑的：我爱我的职业、更爱我的学生。我刚踏进小学校门那天起就立志要成为一名小学教师，这是我的理想，我上学时一直在为实现这个理想而努力。当第一次踏上那三尺讲台看着30多双清澈、渴望的大眼睛时，我感到了肩上突然压下来的重担。为了让孩子们对学习产生兴趣，我几乎把所有的时间都花在了这些可爱的孩子身上：上课时我们一起学习；课间休息时我们一起玩耍；放学后我去他们家里做家访；晚饭后我备课、批改作业。面对着这些可爱、单纯的孩子。跟他们在一起、听到他们的笑声、看到他们的进步我就感到很幸福。我将终身致力于这份光荣而快乐的工作，我爱这群可爱的孩子！（二）、“你会爱你的学生吗？”

桂老师说：“爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚感情的爱。在于学生接触和交往中她感到，想因材施教一样，爱也应该“因生给爱”，桂老师总结出的“因生给爱十法”给了我很大的启发。即：1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、学困爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。

我经常会觉得自己对学生都是一视同仁的，可有一部分学生就是不领情。对这部分学生我给的关爱甚至更多，但就是收效甚微。这其中最重要的原因就是没有“对症下药”。有了桂老师“因生给爱十法”的指导，我就更能有针对性的去爱我的学生，让这份爱在教育教学的过程中发挥至关重要的作用。

（三）、“你的学生感受到你的爱了吗？”

我认为这个问题才是三个问题的核心。如果学生感受不到你的爱，你所做的一切就等于零。桂老师说：“老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，这能使学生感受到无微不至的师爱。”在教学中、老师应该从生活中的点点滴滴去关爱学生，以心换心，我想没有一个孩子会感受不到老师的爱。

三.特殊的家访法。

提到家访，学生的第一反应就是老师又去告状了，这使得学生对老师的家访很抵触。但桂老师的家访却与众不同——她的家

访是“报喜不报忧”。学生进步了，家访，学生再进步，她在家访。这种方式受到了家长和学生的欢迎。针对我们现在的家访内容，我觉得我们可以尝试着运用到自己的班主任工作中。

桂老师的教师生涯是精彩的，我很幸运，能站在巨人的肩膀上去实践学习，我想其秘诀无非在于她用心去对待每一个学生，踏踏实实去做好每一件事。教育无小事，这需要我们用心去呵护每一个孩子，用爱去滋润每个孩子的心。愿我们每位老师都能与快乐、智慧结缘。教育是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。