对数据进行处理教案

《对数据进行处理》教案设计

（高中信息技术第二册第二单元第二章第二节）

良江中学韦光权

一、教材分析：

本节的内容是数据处理的重点，也是难点。前面学生了解了Excel的窗口、界面，学会了启动、退出Excel程序和导入、保存文件的基本操作。本节课，将通过任务驱动，启发学生自主学习，激发学生学习兴趣，帮助学生运用Excel 对数据进行处理。

二、教学目标：

知识目标：1、掌握在excel中输入公式的方法和格式；2、初步学会运用excel公式（函数）对数据进行处理。

能力目标：培养学生自主学习、举一反三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验，提高学生对信息的处理能力。

情感目标：培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。

三、教学重点、难点：

在excel中运用公式（函数）处理数据。

四、教学方法：

采用任务驱动法教学为主，辅以纠错点评式教学法、演示法，指导学生自主学习，体现学生在学习活动中的主体地位。在任务点评、纠错、质疑、讨论、实践、释疑、总结中完成教学任务。

五、教学准备：

1、多媒体电脑室、电子教室软件、教学课件。

2、课前将“数据处理上机练习题.xls”练习文件拷贝到学生机桌面，并用它来存放练习和答案，以便演示给师生共同点评。

六、教学过程：

公式的输入（约7分钟）提出任务一：要求学生在已打开的工作簿表Sheet2中进

行一些简单的运算练习。比如：346.75+5678.98，也可

自行出题。

提示：算式的输入步骤：哪个表→哪个单元格→标志符

＝→算式（操作符和运算符与括号）→回车确定。

编辑栏中显示的是算式而不是结果。

进行任务一练习，体味

在excel中输入算式的

方法和格式。

点评任务一：如果excel仅能完成一些简单的运算，就

不能体现它强大的数据处理能力。

函数的运用（约25分钟）提出任务二：回到表Sheet1，观察所给表格内容，完成

表Sheet3要求1、2、3的问题。

教师活动：巡视、观察学生练习，为以下点评做临场准

备。

进行任务二练习。可能

很多学生不知从何下

手，从而产生了疑问

（质疑），激发了求知

欲。有的可能口算直接

填上结果，有的一个一

个来写结果或公式，等

等。

师生共同点评任务二：教师挑选用不同方法完成任务的

答案，通过演示让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评

优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教

师的框框有自己的创新。

思考、自学，实践、讨

论、释疑、完成任务。

在点评中师生共同小结：

①公式是工作表中对数据进行计算的算式，由＝开头，

＝号后面是由操作数和数学运算符号组成的表达式。复

杂的公式用（）表示运算的优先级。（操作数可用单元

格地址表示，叫单元格引用）

强调：使用公式计算的要点

1．公式前面加“=”号；

2．被用来计算的数用它所在的单元格地址表示；

3．用拖动的方式快速复制公式。

②1．什么是函数？函数是指用于进行某种目的的计算

式子，是系统已经定义好的公式。

2．函数的作用：简化公式的输入。

3．函数的组成：函数由函数名、参数表及括号构成。

通常，函数的格式如下：

= 函数名（参数1，参数2，…）

直接输入函数的方法与输入公式类似，如：

求和：=sum(第一个单元格名称：最后一个单元格名称)

或=sum(第一个加数，第二个加数，……，最后一个加

数) ；自动求和符号及图标。

求平均：=average（第1数：最后数）或=average（第一

个数，第二个数，……，最后一个数）

步骤提示：（1）单击欲输入函数的单元格；（2）向当前

的单元格输入函数；（3）按回车键结束。

提问：Excel中有那么多函数,函数的参数也比较复杂,

提问，思考，讨论，小

结，演示。

要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?

利用“粘贴函数”按钮输入函数：

问题1：如何打开“粘贴函数”对话框？

问题2：如何在“粘贴函数”对话框中查找我们所需要的函数？

问题3：如何了解一个函数的使用方法？

（教师根据学生对问题的回答给予必要的补充，重点提示学生使用“帮助”信息。）

③技巧：用拖动柄复制公式或函数重复大量操作；

总结（约3分钟）1、总结学习内容。

2、总结学生表现。

布置作业（约1分钟）（表sheet3)1、统计各科、总分、平均分的最高分和最低分。2、按总分进行降序排列。

数据处理上机练习题

学习目标：掌握Excel公式中公式的输入格式和方法，掌握几个常用函数的运用，通过本节课的学习和练习，要求能联系实际，灵活利用公式和函数处理数据。

要求：1、统计各学生的总分及平均分。

2、统计各学科的总分及平均分。

3、统计各学科的最高分和最低分。

课后练习：1、统计各科、总分、平均分的最高分和最低分。

2、按总分进行降序排列。

(以上内容在表sheet3)

学习任务：学生成绩统计(部分)（在表sheet1）

2009年5月18日

用于申请高中教师资格试讲