部编版九年级语文下册第13课短文两篇课件

巩固训练、布置作业
结合你的亲身感受，谈谈你对 “好读书，不求甚解”的认识。 （300字左右）
③提倡把读书和讨论，作文，做笔 记结合起来。
读书会有哪些功效呢？试举例说明。
读书能塑造人的性格和弥补精神 上各种缺陷。
文章是如何进行说理的？运用了什 么论证方式？
比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接”
排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学， 皆成性格。
始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
朗读课文——理清文脉
作者从哪几个方面谈读书？
主要讲了三个方面的内容： 读书的目的、读书的方法、读书 的作用。
你能划分出课文的层次吗？各 层次内容是什么？可以先在组内 或同桌之间讨论一下课文的结构。
研读课文，探究方法
作者是怎么驳斥那个“对任何 问题不求甚解都是不好的”错误观 点的呢？也就是说，作者是怎样来 论证的呢，请同学们快速阅读课文， 谈谈本文的论证思路。
首先，介绍“不求甚解”的出处；
其次，阐述了“不求甚解”四个字的两层 含义；
再次，作者从正反两方面举例（诸葛亮、 普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、 会意；
初读课文、感知文意
作者一开头就提出了一般人常常认为的 观点“对任何问题不求甚解都是不好的”， 对此，作者又是怎样看得呢？
“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分
的理由”、“这是古人读书的正确态度，我 们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴 的不讲道理的非议。”
你能找出本文批驳的观点是什么吗？
对任何问题不求甚解都是不好的
2、 对作者的读书观，你是怎么来评价的 呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己 见。
鲁迅的“随便翻翻”
一广泛的浏览式的读 书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几页内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书，
首先，要养成“好读 书”这个习惯。只有 “好读书”，才能谈到 “求甚解”这个问题。 其次，读书的要诀全在 于“会意”，而“会意” 十分不易。所以陶渊明 每有“会意”，就十分 高兴。因为“会意”不 易，所以陶渊明只好说 “不求甚解”。
“不求甚解”只是不死 抠一字一句，不因某一 局部而放弃了整体。所 以“不求甚解”不是马 马虎虎，很不认真。因 此，要反对马马虎虎的 态度。
对比说理：开头正面说读书的目的，接着从 反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说 读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可 以弥补性格、精神上的缺陷。
结构图示
㈠读书目的
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谈 读 ㈡读书方法 书
㈢读书作用
怡情 傅彩 长才
浅尝多读 粗知、讨论 深钻、笔记
塑造性格 弥补缺陷
感悟升华——拓展迁移
1、学了本课，你有什么收获？请结合课 文谈一谈你的读书感悟？
“三人务于 精熟，而亮 独观其大 略”。
布置作业——学以致用
黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充 满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其 中的智慧，通常只需付出很少的理性努力， 因此他的话常常被人拿着当作格言。”请同 学们从文中选取一句有哲理的话做为中心论 点，写一段300左右的论述性文字。
不求甚解
名人论读书
周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、 口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔， 思而不学则殆。
名人读书的趣事
孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光 的刻苦读书。
培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
研读课文——探究内涵
1.读书要有哪些好处呢？
2.读书与经验的关系是什么？
3.什么人才可读书用书？用书的智慧 从何而来？
4.如何理解理解“盖天生才干犹如自 然花草，读书然后知如何修剪移接。” 的含义。说说比喻说理的好处。
作者介绍哪些读书的方法？并谈一 谈你的看法。
①读书要仔细推敲细思，反对故意 挑刺，迷信书本和公限于文字推求。 ②对不同的书，要不同的读。
本文通过对“不求甚解”
的含义的论述，告诉我们既要 养成好的读书习惯，也要有谦 虚的读书态度和正确的方法。
【课堂总结】
《短文两篇》都是作者心智的结晶，读 《谈读书》如同沐浴在智慧的阳光下； 读《不求甚解》如同聆听长者的谆谆教 诲。是他们，引领我们在智慧的天地中 穿行；是他们，滋润我们求知的心田。 同学们，腹有诗书气自华。希望你们多 读书，读好书，来开阔我们的视野，丰 富我们的感情，提高我们的品味。
1.第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”） 阐述读书的正确目的。
⑴ 先正面说读书有三种不同目的：怡情，傅 彩和长才。
⑵ 后反面指出读书的三种偏向：惰，矫和学 究，
2.第二层：（读书时不可存心诘难作者―始能无 知而显其有知）阐述读书的方法。
3.第三层：（读史使人明智到结尾）阐述读书能 塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
马南邨
问题激趣，导入新课
关于读书，著名诗人陶渊 明有句名言“好读书，不求甚 解” 不求甚解在你们的脑海 里是一个褒义词还是贬义词？ 一般用来形容一个人读书是怎 样的状态？
每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣
求
然 忘
甚
食
解
作者简介
马南邨：（1912—1966）邓拓的笔 名，福建闽侯人。1930年参加“左联”， 同年加入中国共产党。历任《晋察冀日 报》社长等职，全国解放后先后担任 《人民日报》社社长、总编辑及《前线》 杂志总编辑和北京市文教书记等职。 1966年在文革中迫害致死。
接着更全面、更明确地诠释“不求甚解” 的含义；
最后，Байду номын сангаас出自己所认可的读书方法（重要 的书必须常常反复阅读）。
深思熟虑，体悟内涵
本文中作者对“不求甚解”四个字赋予
了两层含义：虚心；不固执一点，不咬文嚼 字，而要前后贯通，了解大意。你能对这两 层含义谈谈你个人的见解或看法吗？再者， 你也可以谈谈你个人对“不求甚解”这个词 的理解。
13 短文两篇
谈读书
[英] 培根
疑问激趣——导入新课
你知道“知识就是力量” 是谁说的吗？
知识擂台——预习检查
名言警句： 好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)
读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。