三四一自主课堂教学模式感悟

“三四一”自主课堂教学模式感悟

三四一自主教学模式：“引课板书课题、出示学习目标、出示自学指导；自学、展示、点拨、练习；总结”以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导、师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。这种方式使教学过程不仅有利于培养学生的自学能力、自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值。充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学的高效化。

感悟一：出示学习目标，明确任务----学生有备而来

物理课上我们可以用生活中的想象引入新课；也可以用有趣的物理小实验引入课题，激发学生迫切要求进一步学习的积极性，然后出示学习目标，让学生明确任务。根据新、旧知识的内在联系，简要复习已有的知识，抓住教学中的新问题、新矛盾巧妙设置问题，激发学生进一步学习的热情，以吸引学生高度注意，让学生齐读目标，使学生对本节课所学知识心中有数。

感悟二：出示自学指导，学生自学--简化知识结构

根据指导进行有效的自学环节。在自学的环节中，对有疑点的地方作一标记。自学指导中的问题要做好新旧知识之间的衔接，搭建起新知识与旧知识的桥梁。自学问题的设计要有利于激发学生的求知欲。

在自主学习的过程中，可以合作学习，组长对组员所存在的问题整理后，开始帮助组员解决这些问题。在这个过程中教师应迅速发现各组学生普遍存在的疑点和难点，这样在检测时哪些内容应该强调，教师会心知肚明。

感悟三：生问师答，定向释疑----紧扣课标，重点指引

教师通过对学习的巡视，对简单问题作检测，面对学生普遍存在的疑点和难点，一定要多加强调，可突破难点。对学生提出的问题，分组交换解决，还无法解决的问题，教师剖析解题思路、完善规范解题步骤，点拨每个知识点，达到知识与方法的升华。

感悟四：强化训练，当堂达标----重视学法，培养能力

用有针对性的、典型的题目进行检测，对典型例题进行变式训练，延伸拓展，使学生进一步巩固本节概念、公式、性质应用，解题过程中强化解题方法，规范解题步骤。

在以后的教学过程中我会更好的应用三四一自主课堂教学模式，引导学生多听、多问、多说、多思、大胆质疑、人人参与讨论，把课堂教学转化为老师指导下的学生主动学习的平台，把培养学生“会学”的任务落实到教学过程中，使学生学得积极，学得主动，学得生动，大大提高课堂教学效益。