新人教版八年级语文下《大自然的语言》优质课教学(00001)

新人教版八年级语文下《大自然的语言》优质课教学设计-4

《大自然的语言》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与水平目标：

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。（二）过程与方法目标：

1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提升学生阅读科普文章的水平。

2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习使用生动的语言说明事物。

（三）情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（二）教学难点

1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，实行全面概括。

三、教学方法

1、朗读法。

2、讨论法、点拨法。

3、延伸拓展法。

四、教学手段：本课以多媒体课件为辅助教学手段

五、课时安排：两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）导入新课（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩。那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我我国著名的气象和地理学家竺可桢。（板书课题、作者）

（二）预习反馈

1、注音

融化孕育销声匿迹农谚衰草连天萌发翩然草长莺飞连翘翘尾巴

2、解释下列词语

（1）萌发：种子或孢子发芽。

（2）次第：一个挨一个地。

（3）翩然：动作轻快的样子。

（4）销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。

（5）衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子

（6）风雪载途：风雪满路，遍地都是。

（7）周而复始：一次又一次地循环。

（8）草长莺飞：形容江南暮春美好的景色或生机勃勃，万物复苏的景象。（三）整体感知

多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景，并伴有课文朗读。学生听读并根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

多媒体显示阅读要求如下：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

学生明确：

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。

（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还能够……”“也能够……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。

（四）理清思路

1、第一部分（①——③）：引出什么叫物候和物候学。

2、第二部分（④——⑤）：说明物候观测对农业的重要性。

3、第三部分（⑥——⑩）：说明决定物候现象来临的因素。

4、第四部分（⑪——⑫）：说明研究物候学的意义。

（五）精读品位

1、齐读第三部分，并思考“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？

这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。

2、课文7－10自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？

不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。

（对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这个部分层次井然，条理清晰，易于接受。）

阅读方法解密

内容顺序能否调换分析法。

包括词语、句子、段落能否调换，首先注意内容间的逻辑关系（如从主要到次要，从一般到个别等）；其次内容内部的关系，一般分为总分、分总、并列或递进关系；再次，要结合具体内容详细阐述彼此关系；还要注意前后有无照应的内容，此类题的答案一般是不能调换的。

（六）难点探究

课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？

说明顺序（通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序）：

1、时间顺序（《蝉》介绍蝉卵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程）

2、空间顺序（《梦回繁华》）（对《清明上河图》画面内容的介绍）

3、逻辑顺序

（1）总分（《苏州园林》）（2）主要次要、（3）原因结果（4）（概括）（具体）、

（5）特征用途、（6）一般个别

（7）（现象）（本质）、（8）（整体）（局部）本题使用说明顺序判断三法。本文主要采用逻辑顺序实行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地实行说明，既符合人们理解事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的理解。

（七）链接中考

1、古代的诗歌有很多反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花（白居易）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

学生齐读诗歌，理解诗意。

明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。