人教版六年级音乐下册《爱我中华》

《
同学们从画面上可以看到我国各族人民身着
爱
绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛 开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
我
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的
来自百度文库
中
繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗， 唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并
华
且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定 为第四届全国少数民族运动会会歌。
应该怎样唱好此歌？
中 （要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱.)
应带着怎样的情绪情感来演唱？
华 (用欢快热情的声音有感情地演唱)
》 可分为几个乐段？ （可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音 来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，
使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）
爱我中华
我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉
我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！
《 爱 我国有有56个民族。56个民族亲如一家， 我 精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱
中 我们的祖国。
华
播放《爱我中华》歌曲的MTV
》
学生讨论
《 这首歌歌颂了什么？ (歌颂了民族的大团结。）
爱 表达了怎样的感情？ 我 （表达了56个民族的爱国热情;)
我国民间歌舞音乐的特点是么？
歌舞音乐一般采用当地民歌小调，结合歌舞的特点加 以发展而成。歌与舞的结合，或者使载歌载舞中的民 歌更加富于节奏性和韵律感（如云南花灯，维吾尔族 的赛乃姆等）；或者使某些歌与舞交替进行的歌舞形 式中的民歌增加了音乐手段，扩大了音乐表现力。另 外，器乐前奏和间奏的加入，不仅烘托出歌舞音乐欢 快的节奏和活跃的气氛，也给舞蹈的表演以提示和单 纯展现舞姿的时间。而道具乐器在舞蹈中的出现，一 方面丰富了舞蹈的语汇，另一方面又更易于引起观众 的共鸣。可以说：歌与舞结合的这种综合艺术，增强 和扩大了歌或舞的表现范畴和表现力，因此被人民所 喜爱。
》
《 爱 我 中 华 》
《 爱 我 中 华 》
《 爱 我 中 华 》
《 拓展 爱 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？ 我 2、欣赏：《今天是你的生日我的中国》和 中 《中国人》等
华
》
《 师生小结：
爱
我
“爱我中华”不能只是一句
中 口号，我们应该以怎样的实际
华 行动来爱我中华？
》
他们分别属于哪个少数民族？
》
学唱歌曲：
《
爱
1、解决重难点、学识谱（衬词部分）：
我
a\ 跟琴学唱衬词部分；
b\抢认音符；
中
c\老师唱词，同学们唱出曲谱
华
d\完整唱出衬词部分曲谱。
》
2、A部和B步的识谱： （同上。）
《 艺术处理：
爱 我 中 华
1、附点音符的音乐语言及正确演唱法： 2、音乐语言中的“此时无声胜有声”怎么表达？ 3、对比的音乐语言在歌中的表现； 4、C段的四个“爱”怎样唱才能体现出大爱； 5、
器乐伴奏在歌舞音乐中占有重要的地位。舞蹈中的打 击乐多有固定的锣鼓点，鼓点在舞蹈中不但起伴奏作 用，而且可以预示表演者的不同舞姿和队形。歌舞的
伴• 奏乐队有不同的组合形式。抒情优美的歌舞伴奏常
以丝竹为主，刚健粗犷的歌舞伴奏常以打击乐为主。。 唢呐和鼓在歌舞音乐的伴奏中有很突出的地位，它们 可以营造出热烈红火的气氛，与歌舞表演的场合--节 日及聚会的气氛相吻合。
歌舞音乐往往采用规整的2/4或4/4节拍，并常常 开始和结束于强拍。3/4和6/8节拍常见于朝鲜族和 彝族歌舞，7/8和9/8节拍常见于维吾尔族和塔吉克 族歌舞。
歌舞音乐的结构大致有下列几种： 1、单歌段用一首民歌曲调演唱多段唱词，反复
地歌舞。这种形式较多地保留了民歌的原形，并因 舞蹈的需要而增加了引子和过门。
2、歌曲与舞曲相交替 这种形式出现在歌时不舞、 舞时不歌的舞蹈中，例如藏族的堆谐。
3、联曲体的歌舞套曲 将几首歌曲联结在一起， 形成调式、调性、节拍、速度等方面的对比，使音 乐更加丰富和生动。例如汉族的花灯和采茶，维吾 尔族的木卡姆中的歌舞等。
4、固定的锣鼓点和锣鼓牌子这是舞蹈音乐中的 打击乐伴奏形式，也是器乐形成的独立段落和标志。