STS011 科学与公共政策概览

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公共政策概论

方案执行的必要说明解决决策问题的基本措施明确决策方案对应的阶段决策方案性质的界定
决策备选方案的选择
一.决策方案的评估 (一)决策方案评估的标准 1.效益标准 2.方案协调性标准 3.方案的适应性标准 4.决策方案力度标准
决策备选方案的选择
(二)选择决策方案应遵循的原则悲观原则乐观原则最小遗憾原则 (三)决策方案选择的方法直接比较法综合比较法多重标准决策
公共政策系统的构成
信息系统智囊系统决断系统监控系统
信息系统
1.信息系统的职责收集社会发展各个领域、各个方面的数据收集、整理、反馈政策实施过程及结果等方面的情况数据研究分析政策执行结果中存在的问题
信息系统
2.信息系统的构成信息流程体系信息组织体系
信息流程体系
信息收集信息加工信息传递信息贮存
公共政策概论
第一章导论
公共政策的内涵与本质公共政策的基本特征公共政策的基本功能公共政策分析要素政策科学的历史沿革及发展
１．内涵与本质
中外学者对公共政策的界定及其缺陷伍德罗威尔逊戴维伊斯顿拉斯韦尔与卡普兰托马斯戴伊张金马
利益分配的动态性
利益选择综合分配落实
结论
公共政策是政府依据特定时期的目标，对社会公共利益进行选择﹑综合﹑分配和落实的过程．
决策问题和决策目标的确定
(二)确定决策目标的标准目标具体明确目标协调有效目标具有可操作性目标与手段的统一
决策备选方案的拟订
一.拟订公共决策方案的原则多方案原则排斥性原则多要素原则可操作性原则
设计者的主观条件与创造性思维
(一)方案设计的主观条件 1.对问题和目标的了解和理解程度 2.信息和经验 3.知识水平 4.思维敏捷 5.考虑问题的周全性 (二)创造性思维及其在设计方案过程中的作用

第一章公共政策学的学科要素

第一章公共政策学的学科要素公共政策学既是政治科学的一个重要的分支学科，也是公共管理学的一个重要分支学科。

它作为纯理论研究和纯操作性研究之间的一个过渡性研究领域，既具有重要的理论探索价值，也具有广泛性的社会应用价值。

第一节什么是公共政策学课程内容：（一）政策研究、政策分析与公共政策学（二）公共政策学的研究对象（三）公共政策学的研究方法（四）公共政策学的概念体系一、政策研究、政策分析与公共政策学公共政策是随着公共权力机关的产生而产生的。

随着公共政策的产生与发展，也就开始有了人们对于公共政策的观察和思考。

当这种观察和思考发展成为一门独立的学科时，也就有了如何给这门学科命名的问题。

在学科发展的早期阶段，学者们倾向于认为各种不同的名称是在用不同的话语表达同一个概念，就像一个人有许多名字一样。

现阶段，主流的认识倾向于认为政策研究或公共政策研究、政策分析或公共政策分析、政策科学或公共政策学是在外延和内涵上都存在差异的三个不同概念。

政策研究公共政策学政策分析（一）政策研究内涵：（1）研究的主体是学术取向的职业学问家。

（2）研究活动关注的重点和研究范围是政策内容、政策过程和政策产出，发现和验证政策与其主体和客体之间、与有关社会和自然环境诸因素之间的因果联系。

因此，政策研究是一门科学。

（3）研究的目的或目标是构建政策理论，创设研究方法，推动学科发展。

（4）对研究成果的社会反响的期待是获得学术界同僚的肯定。

（二）政策分析“政策分析”作为学术术语是由美国耶鲁大学教授林德布洛姆于1956年出版的《政策分析》一书中首先提出的。

作为一门学科，其产生的标志是20世纪60年代末期由奥斯汀•兰尼编辑的一次学术讨论会论文集的出版，这次讨论会的主办者是美国社会科学研究委员会。

“政策分析”的内涵包括：【简答题】（1）研究的主体或者政策分析者是应用取向的政府机构和其他公共组织内部的专业人员,以及民间智库的政策研究人员。

（2）研究的重点或者研究范围是“为了政策而分析”,即分析是一个基于政策、政策目标之间的关系，研拟备选方案并从中选择能最大限度地实现该目标的最优方案，以及对政策结果进行科学评估，以期改进政策系统、提高政策质量的过程。

公共政策2

促使和导致政策议程建立的因素
主要有政治领导人的倡主要有政治领导人的倡议,突发性的或危机性的事件,广泛的民意, 的事件,广泛的民意, 大众传播媒介等
案例
1999年月初, 1999年6月初,某市一名初三学生因为不堪忍受过重的学习压力在加重自杀身亡. 堪忍受过重的学习压力在加重自杀身亡.此事件在广大市民中引起了强大的反响. 件在广大市民中引起了强大的反响.中小学学生负担重, 生负担重,压力大的问题一时成为公众议论的中心话题.也成为媒体关注的焦点. 中心话题.也成为媒体关注的焦点.该市的的日报,晚报,电视台. 日报,晚报,电视台.广播电台就此事作了大量的报道. 的报道.反映了学生家长教师中小学负责人以及有关专家等多方面的意见. 及有关专家等多方面的意见.尽管对此事仁者见仁,智者见智.意见不完全一致, 见仁,智者见智.意见不完全一致,但是大家普遍认为, 遍认为,政府应该切实采取措施减轻中小学学生的负担. 生的负担.
基本观点是: 基本观点是:只有社会中掌权的少数人才参与社会的价值分配, 的价值分配,公共政策反映的不是大众的要求, 是大众的要求, 而是杰出人物的价值观
阿罗不可能定理
即:要制定出达到一致的集体选择的投票程序是不可能的, 选择的投票程序是不可能的, 一项合理的公共政策只有来自凌驾于众人之上的公共权利机关,因此真正的民主决策体制是不可能存在的. 是不可能存在的.
葛洲坝工程要横断长江, 中华鲟过不了大坝,无法回到金山将产卵,情况会怎么样呢?
长江流域规划办公室,中国科学院水生物研究所和四川水产研究所的专家作了大量的调查研究,认为这不会影响中华鲟的生存.然而,社会上一些好心人大都不是研究鱼类的人却是议论纷纷,断言中华鲟会绝种,从而破坏长江的生态平衡,还有什么"中华鲟不到金沙江不回头,宁可在大坝的墙上碰得头破血流,也不会在葛洲坝以下产卵.""人工繁殖中华鲟非常的困难,不是我们这一代人所能实现的事情".

sts名词解释

sts名词解释
STS（社会科学与技术研究）是由社会学、政治学、哲学、人类学、法学、经济学、管理学、心理学等多学科结合而成的一门学科，主要以科学技术的社会影响为研究对象，研究人类如何因技术的发展而发生变化。

它既涉及自然科学，也涉及社会科学，旨在深入探讨技术和科学技术在社会中的作用。

它在时代发展的进程中注重社会结构和动态的变化，将科学技术视为重要的社会变量，重视对科学技术发展的影响及其社会结果，力求技术科学使社会变得更加和谐、公正、平衡。

- 1 -。

政策科学的“研究纲领”

绪论政策科学的“研究纲领”政策科学（公共政策分析）是二战后首先在美国兴起的一个跨学科、综合性的新研究领域，它的出现被誉为当代西方社会科学发展过程中的一次“科学革命”（德洛尔、里夫林语）、当代西方政治学的一次“最重大的突破”(冯贝米语)以及“当代公共行政学的最重要的发展”（罗迪语）。

从20世纪40年代末、50年代初开始，美国的大学和思想库的一些学者因社会科学进步的“内力”和当代社会发展需要的“外力”的推动，致力于一个以人类社会的基本问题尤其是公共政策问题为对象的新学科的研究，开创了社会科学中的政策研究方向。

到了60年代末、70年代初，这种新的研究方向或途径迅速发展并体制化，最终导致了一个相对独立的政策科学领域的出现。

70年代以后政策科学的进展以及它对各国政府的政策制定和社会发展所产生的积极影响，使得它成为各国学界和政界共同关注的学科，成为当代社会科学中的一个重要的、富有成果和充满活力的新研究领域。

有些西方学者（如拉纳）认为政策科学构成当代社会科学的核心，有的西方政治学者和行政学者则主张用它取代传统的政治学和公共行政学的研究。

由此足见政策科学在当代西方社会科学尤其是政治学和行政学中的显赫地位。

那么，究竟什么是政策科学？它是如何形成和发展起来的？什么是政策科学研究的范式？中国的政策科学学科应如何建立？在绪论中，我们将对这些问题加以简要的考察与分析。

第一节政策科学的兴起政策科学及政策分析经历了漫长的历史演化，它的源头可以追溯到人类文明之初，而作为一门相对独立的研究领域的政策科学及政策分析的出现则是本世纪40、50年代的事。

如果以拉纳(Daniel Lerner)和拉斯韦尔主编的《政策科学：范围和方法的最近发展》(1951年)一书出版作为其诞生标志的话，则现代政策科学及政策分析也有半个世纪的展历史了。

而从拉斯韦尔和德洛尔等人对一个跨学科的、综合性的全新政策科学的界定到另一些学者对对作为一门应用性社会科学学科的政策分析的强调则反映了这个研究领域的理论发展及“范式”的变化。

第一章公共政策概述

公共政策分两部分
获得法的形态者：法律
未获得法的形态者：政策、规章、条例等
（1）政策执行者不同（2）政策执行过程不同（3）人们的权利和义务不同（4）强制性不同
（5）稳定性和连续性不同
（6）对社会、经济、政治、文化等领域干预范围不同（7）执行的特点不同
4、经实践成熟的政策可上升为法律
思考题

二、公共政策的本质
1、利益是公共政策的核心要素 2、对社会利益的权威性分配
第三节
公共政策的特征和功能
一、公共政策的基本特征
1、政治性： 2、整体性： 3、多样性： 4、层次性： 5、权威、强制性： 6、动态性：
二、公共政策的主要功能
1、导向功能 2、调控功能 3、分配功能 4、管制功能
第四节
公共政策的构成
第二节
公共政策的概念和本质
一、公共政策的概念
·美籍加拿大学者伊斯顿： ·美威尔逊： ·政策科学创始人卡普兰： · 戴伊： · 台湾学者伍德元： ·大陆学者：
共同点：强调为解决社会公共问题政府活动过程表现形式：法律、规章、规划、命令、指示等
概念：
公共政策是国家机构或执政党为解决某一社会问题制定并付诸实施的具有权威性的行动准则。
2、政策与法相同之处
狭义的法：全国人大和人大常委会制定的法广义的法：法律整体相同之处：（1）制定和执行的主体相同——公共权力机关（2）都是调整人的行为、社会关系的准则和标准，都是国家进行政治统治和社会管理的工具，有规范作用（3）法和政策制定都有相同的程序提出、审议、通过、公布等
3、政策与法不同之处
（3）具体政策
政府为解决具体问题给有关部门或个人规定的行动准则
2、根据公共政策涉及的领域和内容

科学-技术-社会教育

我国生物教育中的sts教育研究在课程理论教材开发和课堂教学三个层面都得到了发展sts教育理念正在向课程教材和教学三个层面渗透从个别课题逐渐向普及性课程方向发展sts教育理论已成为指导我国生物课程改革的理论之一
第四节科学技术社会（STS）教育（Science-Technology-Society）
这些学生后来出版了他们的发现，并与提供他们
究的结果。
2．钱币上滴水模块（9年级）九年级学生研究水的各种性质，探讨污染，并且决定是否要设置垃圾掩埋场。课本上的单元是“水是一种广用的溶剂”。而老师提出的问题是“在一枚硬币上你可以滴几滴水”？
4．态度
传统教学使学生对科学的兴趣下降，对科学的好奇心降
低，学生把老师看作是信息的供应者，把科学看作是要学
习的信息。 STS教学使学生在各个年级，对各个特定的课程的兴趣增加，对于现实的世界更为好奇，学生把老师看作是学习的促进者或引导者，把科学看作是处理问题的方法。
5．应用与连结传统教学：使学生认为教材和学到的知识技能对于解决当前社会上的问题没有价值。 STS 教学：涉及社会问题的解决，使学生能将学到的知识和技能应用到日常生活中去，把科学知识和技能的运用看作是尽其公民责任的途径，能够主动寻求科学信息并加以应用，关注当前科技的发展，了解科学概念的重要性。
我国生物教育中的STS教育研究在课程理论、教材
开发和课堂教学三个层面都得到了发展，STS教育
理念正在向课程、教材和教学三个层面渗透，从
个别课题逐渐向普及性课程方向发展，STS教育理
论已成为指导我国生物课程改革的理论之一。
在《普通高中生物课程标准》，将“认识
生物科学和技术的性质，能正确理解科学、
技术、社会之间的关系”列为课程目标之一。建立和完善中国的 STS 课程和教学体系将是STS教育在我国进一步发展的趋势。

STS011冷战中的科学

权力网络
• • • • • 朋辈主义和拨款工业界－学术界－政府地区网络 128号公路硅谷
大学内的影响
• • • • • • 1. 2. 3. 4. 5. 6. 二战前的情况受益的大学领域改造秘密研究麦卡锡主义新层级
受益的大学
• 史丹福大学 • 麻省理工学院 • 约翰霍普金斯大学
政府提供资金
• 美国国防部（DoD） • 美国能源部（DOE） • 美国海军研究局（ONR） • 美国国防部高等研究计划局（DARPA） • Vannevar Bush和美国国家科学基金会（注：Vannevar Bush（1891─1974），美国科学家）
1983年统计数字
• • • • 军事资金： 82% 电子工程 54％航天工程 29％材料科学
STS.011
冷战中的科学（讲稿）
讲稿总述
• 1. 科学的一般变革
• 2. 对大学的影响 • 3. 抵制
科学的一般变革
• • • • • • 1. 2. 3. 4. 5. 6. 大科学的兴起物理学主导政府资金科学军事化新的权力中心新的权力网络
Байду номын сангаас
美国的国家实验室群
• 洛斯·阿拉莫斯国家实验室（Los Alamos，LANL） • 劳伦斯利福摩国家实验室（Lawrence Livermore, LLNL） • Sandia 国家实验室群 • Brookhaven 国家实验室 • Argonne国家实验室 • Oak Ridge国家实验室 • Hanford核污染清理区 • 爱达荷国家工程实验室(Idaho ,INEL) • Savannah River国家实验室
新权力中心
• 麻省理工学院 — Draper & Lincoln实验室，国际研究中心(CIS) • 哈佛大学－俄国研究中心 • 加利福尼亚理工学院—美国喷气推进实验所(JPL)） • 史丹福大学－史丹福斯坦福研究院（注：研究院于 1970年脱离(SRI) ，在日本和台湾设分院，台湾分院为「思研科技」） • 约翰霍普金斯大学— 应用物理 • 乔治亚州理工学院—乔治亚科技研究所(GTRI)

2022年电大行管本科公共政策概论考试必备

行管本科《公共政策概论》资料单项选择题1-1-1、公共政策是（政府）管理社会公共事务所制定的政策。

1-1-2、公共政策的强制性经常与（惩罚性）措施相联系，若缺乏这种措施就将失去权威性。

1-1-3、政策的调控功能常常表现出特有的（倾斜性），即鲜明地强调政府工作的侧重点。

1-1-4、“政策科学”的概念是由美国政治学家（拉斯韦尔）最早提出的。

2-1-1、（政府主体）是公共政策主体中最核心，并发挥独特作用的部分。

2-1-2、新型的公共政策理念视政策对象——公众为（伙伴）。

3-2-1、决策权力角逐的核心问题是（权力），因为政治权力是实现经济利益的手段。

3-2-2、个人决策模式包括个人专断式和（个人负责制）两种具体形式。

3-2-3、决策中的各种智囊组织经常被称为决策者的（外脑）。

3-2-4、决策权力的横向分化反映在政治结构中立法、司法、（行政）权力的分化，以及行政部门的分化。

4-1-1、决策过程中的第一步是诊断问题所在，确定决策（目标）。

4-1-2、决策过程中的第二步是探索和（研究）各种可能的备择方案。

4-1-3、西蒙把决策过程分为三步，分别称为情报活动、（设计活动）和抉择活动。

4-1-4、西蒙认为，决策的基本程序中应包括审查活动，即决策过程中的（争论）。

4-1-5、在政策方案设计过程中，必须注意不同的政策方案之间的互相（排斥）。

4-1-6、政策目标的有效性取决于不同的参与者对它的（共识）。

5-2-1、在政策方案执行过程中，偶然失效是指执行过程进入（正常状态）时的失效。

5-2-2、（史密斯）提出了著名的政策执行过程模型。

5-2-3、人们把描述政策执行过程中失效现象的曲线称为（浴盆模型）5-2-4、史密斯认为，政策执行中有（四）个基本要素是必须认真考虑的。

5-2-5、人们把对政策接受的反应，分为三个不同的层次：服从、认同与（内化）。

6-2-1、政策效果评价从本质上看是一种（价值）判断。

6-2-2、在公共政策的评价标准中，应坚持加以突出的是（技术可行性）原则。

科学的公共政策体系

科学的公共政策体系
科学的公共政策体系是指政府根据科学研究成果和专业知识，制定科学、合理、有效的公共政策和规划，以实现社会公共利益最大化和可持续
发展。

具体来说，科学的公共政策体系应包含以下几个方面：
1.科学决策：政策制定过程中，应充分考虑科学研究成果和专业知识，采取科学的决策方法和工具，避免主观臆断和无效决策。

2.数据和评估：政策制定和执行过程中，应充分收集和分析相关数据，进行评估和监测，及时调整政策和规划。

3.公众参与：政府应积极促进公众参与，听取各方意见和建议，保障
公众知情权和参与权。

4.资源管理：政府应采取科学、合理的资源管理策略，推动经济可持
续发展，避免资源浪费和环境破坏。

5.国际合作：科学的公共政策需要国际合作和交流，共同应对全球性
问题和挑战，促进全球可持续发展。

科学与公共政策教案

科学与公共政策教案1. 教学目标本课程旨在帮助学生了解科学与公共政策之间的相互关系，培养学生的科学素养和公共参与能力，提高他们在制定和执行公共政策方面的能力。

具体目标如下：1.1 了解科学对公共政策的影响；1.2 掌握基本的科学研究方法和政策分析工具；1.3 培养学生的批判性思维和问题解决能力；1.4 培养学生的团队合作和沟通能力；1.5 提高学生的道德和伦理意识。

2. 教学内容2.1 科学与公共政策的定义和关系2.1.1 科学的本质与方法2.1.2 公共政策的定义和作用2.1.3 科学与公共政策的相互关系2.2 科学对公共政策的影响2.2.1 科学研究和发现对政策制定的影响2.2.2 公共政策对科学研究和发展的影响2.3 政策分析工具和方法2.3.1 政策评估的基本原则和方法2.3.2 决策树分析法2.3.3 成本效益分析法2.4 科学与公共政策案例分析2.4.1 环境保护政策的科学依据2.4.2 医疗卫生政策的科学支持2.4.3 教育改革政策的科学基础3. 教学方法3.1 授课法：讲授科学与公共政策的基本概念和理论知识；3.2 讨论法：邀请学生参与讨论，分析和解决真实的科学与公共政策问题；3.3 案例分析法：通过案例研究，让学生了解科学在公共政策制定中的实际应用；3.4 小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成课堂任务和项目研究；3.5 实地考察与调研：组织学生进行实地考察和调研，加深对科学与公共政策的理解。

4. 教学评价4.1 课堂表现评价：根据学生的课堂参与情况、发言和讨论质量等方面进行评价；4.2 项目报告评价：要求学生以小组为单位完成相关项目研究，并撰写报告，对其进行评价；4.3 课后作业评价：布置相关阅读和练习题，对学生的作业完成情况进行评价；4.4 期末考核：进行闭卷考试，测试学生对科学与公共政策知识的掌握情况。

备注：以上内容仅为教案的框架，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整和补充。

第三章政策科学概述

（1）基本假设：人类行为由社会和社会环境所塑造。（2）基本理论： ①功能主义理论：社会的每一部分都对总体发生作用 ②冲突理论：资源稀缺决定了斗争是社会的永恒现象 ③互动论：相互交往和交流是人们之间的需要； ……
4.心理学的角度
（1）认知理论；（2）人格理论；（3）行为动力理论； ……
心理学（Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学的三大学派：精神分析、行为主义、人本主义。
点，动用新的方法论对未来发展趋势进行分析的学问。
——The Policy Science :Recent Development in the Scope and Method
2.德洛尔
政策研究的核心是把政策制定作为研究和改革的对象，
包括政策制定的一般过程，以及具体的政策问题和领域；政策研究的性质、范围、内容和任务。理解政策如何演变等，在总体上特别是在具体政策上改进政策制定过程。 ——《政策科学构想》
谢谢！
Hale Waihona Puke 行政管理学公共政策学
二.公共政策科学的研究范围
1.国外学者对公共政策科学研究范围的界定
克朗政策战略；政策分析；政策制定系统的改进政策评估；政策科学进展政策分析；备选方案创新；重大政策（基本政策）政策评估和反馈；重大政策的改进 ——德洛尔
2.公共政策科学的主要内容
策过程，探求公共政策的实质、原因和结果的科学，它的目的是提供政策相关知识，改善公共决策系统，提高公共政策质量。 ——《政策科学》
5.刘斌、王春福
政策科学是以政策及其运动规律为研究对象，研究如
何运用系统的知识、有结构的理性和有组织的创造性来改进政策制定系统，以更好地制定政策的跨学科的全新科学。 ——《政策科学研究》

政策科学的概念

政策科学的概念政策科学的概念政策科学是研究公共政策制定、实施和评估的一门学科。

它涉及多个学科领域，如政治学、经济学、社会学、法律等。

政策科学旨在提供理论和实践的指导，以促进公共政策的制定和实施。

一、政策制定1.1 政策制定的定义政策制定是一个复杂的过程，涉及多方面因素。

它包括确定问题、收集信息、分析数据、评估选项和选择最佳方案等步骤。

1.2 政策制定的原则在政策制定过程中，应遵循以下原则：（1）参与性原则：鼓励公众参与决策过程，听取各方意见。

（2）透明度原则：公开信息，让公众了解决策背景和选项。

（3）效率原则：选择最佳方案，并确保资源利用效率最大化。

（4）公正性原则：保证决策过程中不偏袒任何一方。

二、政策实施2.1 政策实施的定义政策实施是将决策转化为具体行动计划的过程。

它包括资源分配、组织协调、监督和评估等方面。

2.2 政策实施的原则在政策实施过程中，应遵循以下原则：（1）有效性原则：确保政策实施能够达到预期目标。

（2）公平性原则：保证政策实施过程中不偏袒任何一方。

（3）透明度原则：公开信息，让公众了解政策实施情况。

（4）参与性原则：鼓励公众参与政策实施过程，听取各方意见。

三、政策评估3.1 政策评估的定义政策评估是对政策制定和实施效果进行监测和评价的过程。

它可以帮助决策者了解政策的成效，并为未来制定更好的政策提供经验教训。

3.2 政策评估的原则在政策评估过程中，应遵循以下原则：（1）客观性原则：评估结果应该客观、真实反映事实。

（2）全面性原则：评估应该考虑所有相关因素，包括积极和消极影响。

（3）可比性原则：评估应该有可比性，以便进行横向和纵向比较。

（4）透明度原则：公开信息，让公众了解评估结果。

四、政策科学的应用政策科学可以应用于多个领域，如环境保护、经济发展、社会福利等。

以下是政策科学在环境保护领域的应用案例：4.1 应用案例某市政府制定了一项环保政策，旨在减少空气污染。

政策制定过程中，政府听取了各方意见，并选择了最佳方案。

公共政策学专业课程设置

公共政策学专业的课程设置根据不同学校和教育机构的教学理念和实际需求会有所不同，以下是一些典型的公共政策学专业课程设置的例子：
1.公共政策基础课程：这些课程旨在介绍公共政策的理论和基本概念，以及公共政策制定、评估和实施的基本原则和方法。

2.经济学：公共政策学涉及到资源配置和经济效益的分析，因此经济学课程是必不可少的。

这些课程包括微观经济学、宏观经济学、公共经济学和政府干预等。

3.政治学和国际关系：政治学和国际关系课程可以帮助学生理解政府和政治体系，以及国际合作与冲突对公共政策的影响。

4.公共管理：公共管理课程旨在培养学生管理公共事务和制定政策的技能和知识，包括公共组织管理、政策分析和项目管理等。

5.社会科学研究方法：这些课程包括统计学、调查研究方法、定性研究和政策评估等，以培养学生进行公共政策研究和分析的能力。

6.公共领导力和沟通：这些课程旨在培养学生的领导和沟通能力，以便他们能够有效地推动和实施公共政策。

7.特定领域课程：公共政策涉及各个领域，如教育政策、环境政策、医疗政策等。

学生可以选择参加特定领域的课程来深入研究和了解不同领域的公共政策。

此外，一些公共政策学专业还可能提供实习机会、实践项目和研究工作室等实践性的课程，以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

需要注意的是，以上只是一些典型的公共政策学专业课程设置的例子，具体的课程设置会根据学校和教育机构的要求有所不同。