工作管理方案

工作理念

1.关注学生生命成长，勇于担当，有社会责任感。

2.关注每一位学生，关注学生的每一时刻，关注学生的每一个方面。

3.下大力气培养学生的问题意识和提问意识。

4.阅读学习，与学生一起成长。

5.不让一个学生落伍是评价老师成功的必要条件。

6.公平公正，一视同仁，平等对待每一个学生，能够包容我们的过失。

7.能够认真修改每一份导学案，帮助学生发现自身的问题；即使是课下也能够耐心为同学们

答疑解惑。

8.不只是以成绩为标准衡量学生。

9.教育的真谛就是尊重个性、放手自主、体验过程、点燃激情、放飞梦想。

工作目标

1. 教师发展目标：

心态阳光、富有人性、乐于奉献、善于创新、师德高尚，工作富有情趣与快乐，关爱每一个学生，包容学生的一切过失，做学生喜欢的人生导师。

2. 学生发展目标：

培养快乐学习和自主学习的能力，让学生真正成为课堂学习的主体，培养学生勇于尝试，善于发现，自我学习，自我锻炼，自我总结的益处，从而让学生学会求知、学会生存、学会共处，做学习、生活、管理的主人，把学习和管理变为自觉行为，为学生的人生发展奠基。

3. 课堂建设目标：

进一步突出育人立意，突出数学学科的特色，突出学生参与，突出思维培养，突出评价引领，突出课堂质疑，让课堂有趣、好玩、高效，让每一个孩子在课堂的每个时间都主动成长，真正发挥素质教育主阵地作用。

4. 备课设计目标：

在教学内容、学习目标及备课活页设计上，育人是第一位，所有设计都必须为育人服务，一切捆绑和束缚、讲解和灌输都是愚昧和违背教育规律的。应设计学习过程如何放手，如何引领学生自主合作、探究体验、享受愉悦成长的快乐。

5. 导学案编制和使用目标：

紧紧围绕育人立意和能力培养，以“导学案三条底线”为标准，不断创新，不断完善。严防知识化、习题化。同时导学案的设计要有梯度，有分层，还要实用，走近学生，联系生活。

6. 小组建设目标：

搞好新学期学习小组建设，研究完善评价机制。调整好小组人数、层次构成，培训好组长、副组长，真正发挥学习小组的战斗堡垒作用；创新小组评价机制，用评价调动积极性，使每位同学都能找到学习的动力和发展点，激发每位学生参与课堂的积极性。

7. 阅读目标：

读书学习，总结提升。沉浸在学校的读书文化中，用读书修炼自己的人品，用读书丰富自

己的学识，用读书提升自己的教育力。争取本学期读书3本以上，并要经常总结教育行为和教育思考，形成写教育随笔的好习惯，在总结中改变，在总结中提升。

完成目标需解决的主要问题及目标实施

1. 教师发展目标：心态阳光、富有人性、乐于奉献、善于创新、师德高尚，工作富有情趣与快乐，关爱每一个学生，包容学生的一切过失，做学生喜欢的人生导师。

主要问题：

（1）没有树立科学的教育质量观，只读书，不育人，对教育的真谛，即“教育就是培育人，就是发展人、成就人”理解还不深刻。

（2）文化修养还应继续提升，不能做到真正为范，老师的榜样作用没有很好地发挥

（3）对学校文化理念理解不到位，敬业精神、人文修养、专业水平有待大幅提高，课堂驾驭能力，课程理解及创新能力薄弱。

（4）不能率先垂范，不能有力引导学生在道德、性格、价值观、人生追求、兴趣、思维等方面的全方位发展。

目标实施

（1）多和学生一起活动，引导学生在道德、性格、价值观、人生追求、兴趣、思维等方面的全方位发展，真正承担起作为呵护生命健康成长的人生导师的伟大责任。

（2）读书学习，总结提升。自觉沉浸在学校的读书文化中，用读书修炼自己的人品，用读书丰富自己的学识，用读书提升自己的教育力。争取每学期读书3本以上，并要经常总结自己的教育行为和教育思考，形成写教育随笔的好习惯，在总结中改变自己，提升自己。

（3）加强培训，珍惜学校的每次培训，真正创新使用好工作配档表和工作日志，以宗教般敬业的精神，创出业绩，赢得生命的尊严，体验目标实现带给自己美妙的内心喜悦。

（4）要努力成为学生生命、生活、学习各个方面的楷模和偶像，要做到为人师表，身正为范，树立积极向上的人生态度，富有爱心和同情心，给学生深切人文关怀，营造良好师生关系。

2.学生发展目标：培养快乐学习和自主学习的能力，让学生真正成为课堂学习的主体，培养学生勇于尝试，善于发现，自我学习，自我锻炼，自我总结的益处，从而让学生学会求知、学会生存、学会共处，做学习、生活、管理的主人，把学习和管理变为自觉行为，为学生的人生发展奠基。

主要问题

（1）没有真正走进学生的心里，忽视学生的个性差异，对不同层次学生的引领、帮助缺乏针对性。

（2）学生自主发展的目标性不强，目标实现过程的反思、改进没有得到有效的控制和强化，老师布置的任务不能彻底完成。

（3）学生自主生活的能力还有待于进一步加强。

（4）学生的学习兴趣不是很高，自主学习的能力还有待进一步培养。

目标实施：

（1）帮助每一个学生进行正确的人生规划，让每一个孩子拥有人生梦想，拥有正确的价值观

和不衰的激情斗志，培养时代学子八大素养，自立自强，主动成长，做人类文明的创造者和推动者。

（2）帮助每一个孩子形成科学的人生规划，让每一个孩子拥有积极的人生梦想，让人生梦想成为每一个时代学生自我教育、不断追求和主动发展的动力源。让每一个学生明确自己的道德准则，树立自己的价值判断，了解自己的兴趣和优势所在，不断发现自己，成就自己。（3）用活用足各类资源，以各种重大节日为依托，举行形式多样、丰富多彩的活动，真正让学生在活动中成长，以团队意识和责任意识引领学生主动发展，让学生在活动中体验成长的快乐。

（4）做好目标管理，落实到每个学生，通过每周的晋级评价进行总结，对照班级发展工作要点，不断修正、改进，强化目标达成。

（5）加强文化建设。让文化成为学生发展的灵魂，用文化打造课堂、学学习小组，把爱、尊重、发展、信任、欣赏、安全、和谐贯穿于教学全过程。每月至少和学生谈心一次，让每名学生感受家庭的温暖。

3.课堂建设目标：进一步突出育人立意，突出数学学科的特色，突出学生参与，突出思维培养，突出评价引领，突出课堂质疑，让课堂有趣、好玩、高效，让每一个孩子在课堂的每个时间都主动成长，真正发挥素质教育主阵地作用。

主要问题：

（1）没有将“271课堂”营造成学生公民社会活动的体验课堂，与学生缺乏愉快的情感沟通和智慧交流，课堂还缺乏活力和效率，不能充分满足学生的学习欲望。

（2）课堂三次培训落实不到位，培训方式单一、僵化，为培训而培训，不注重培训后的目标达成，小组长作用发挥不到位。

（3）课堂学生全员参与程度不理想，对实现“以学生为主体，师生共同参与的、有明确目标的伟大智力活动”的追求还有一定距离。

（4）课堂民主文化没有很好地建设，有时侵占学生的主体地位，替代学生思考，限制了学生思维的发展。

目标实施：

（1）“271课堂”就是让学生成为学习的主体，成为学习活动的参与者、体验者和受益者；老师应主动成为学生学习过程中的引领者、辅导者和帮助者，教师和学生共同组成学习成长共同体。

（2）课堂设计主要体现了教师教育思想、教育智慧、教育艺术，要做到简练、有高度、有引领性，严守课堂三条底线，打破课堂原有模式，环节的设计要服务于教学内容，要将学生个性培养和全员育人结合起来，把整个教学过程都赋予育人的意义。

（3）注重培养学生的兴趣。其一，把抽象的东西形象化，其二，把所学的知识和学生身边的生活紧密联系起来，让学生感到所学的知识就在身边，并且是有用的。

（4）将培训进行到底，无时无刻都在培训，创造性的落实三次培训，让每一个孩子清楚自己在课堂上，每一个时段该做什么事情、怎么做、做到什么程度、会有什么评价。培训小组长