浅析幼儿园家长工作问题和处理策略

［ １ ］ 金 成林 ，伍 尧 ． 陶行知全 集 ［ Ｈ ］ 成都 ：四川教育 出版 社，１ ９ ９ １ ． ［ ２ ］ 杨 瑞清 ． 走 在行 知路 上 ［ Ｍ ］ ． 北京：
欣赏等展示 台，让学生参与到黑板报 的
设计 、教室的装饰等 ，使每个学生都有
展现 自己的机会 ，为学生 的个性发展创
并给予孩子亲切 的问候 ，这样的小举动
会使得家长们非常安心 ；当一天课程结 园幼师会用正面 的、积极的语气对孩子
也 是基 础知识 的灌输 。然而在育儿过程 束后 ，孩子们要 回归父母的怀抱时 ，我 中， 倘若 缺乏了家园合作 ，其实幼儿园
存在 ， 相 当于让孩 子的教育 前功尽弃 。
处理 策 略
倘若想要 和家 长搭建 良好 的关 系 ， 幼 师必须 以诚 动人 。幼 师和蔼可 亲的态 度 以及笑容可 掬的脸庞 能够让幼儿家长 放心 、安 心 ，也能够拉近 同家长之 间的 关 系 ，在 日后开展工作 时，家长们也更 愿 意吐露 心声 ，讲述孩子们 的家庭表现
情况 。
级管理是一项极具艺术性的工作 ，只有
四、功过 自己评
陶先 生认 为学 生 自治 能 辅助 风 纪 进步 。他先设 问 ： “ 我们 的行 为 ，究竟 应该对谁负责 ？”继 而指 出 ： “ 我们要 想大家守法 ，就须使 各人 的行 为 ，对于 大家负责 。”所 以 ，在我们班 ，班 级大 小事务均 由班委会组 织管理 ，班主任只
因此 ，怎 样 引导 家 长参 与 到 幼 儿 园教 育
中，要将 家庭放在 同幼儿园教 育 同等重
群体 ，既包括 父辈 、祖辈 ， 也包括一些
旁系血亲 ，因而家长资源实际是 相当丰 富的。倘 若这些资源能够被合理 地利用 起来 ，不 仅有助于开展 家园共育 ，同时
也能从 一定程度上帮助幼儿 园化解一些
也从 中体会到班委 的难处 ，能更加配合 他们 的工作 。这样 ，大家拧成一股绳 。
让班级更加和谐 。
“ 赠人玫瑰 ， 手 留余香 ”的道理 ， 体会
到 ‘ 饿 为人人 ，人人为我 ”的真谛 。
文娱委 员确定演 出阵容 ，并组织排练 。
于是 ， 一场场精彩纷呈 的小 品 、 课本剧 、
的任务后 ，每 天中午 ，该生都会 到办公
己主持 、自己表演的天地 。每到周三 ，
任对两方进行协调 ，让他们换位思考 ， 体验对方 的心情 。班主任不偏信一方 ， 使 得班 委会 成 员在 工作 时更 能约束 自 己、团结 同学 ，一些难管的 “ 刺儿头”
室上 网查看第二天 的天气 ，工整 地记 在 班 委会 就召开会议 ，结合学校大 队部的 黑板报上 ，并 能根据 天气情 况提醒大家 要 求 ，讨论本周班队活动 的主题 ，然后 穿什么衣服 、要不要带雨具等 。 学 生 们 在 每天 的劳 动 中， 明 白了 在班上 宣布主题 ，进行 “ 招标” ，其他 同学会 写剧本 “ 投标” ，然后 由班长和
目的是让孩子在发展的早期得到 良好 的 教育 ，这种教育既是个性 的养成 ，同时
教 育 工作 者 通过各 种 方 式 同幼儿 家 长 是 一个 数量众多且关系特殊 的群体 。幼
每天 早 上 ，当家 长送 孩 子 们人 园 时 ，福建省福州市凤乐幼儿 园 （ 以下简 称 “ 我 园” ）幼师会面带微笑地迎接 ，
起协调作用 ，是非功过需要 民主监督 。
大胆实践 ，体现以人为本的原则 才能开
创新局面 ，促 进一 切学 生的和谐 发展 。
参考文献 ：
从而使其身一 Ｌ Ｉ ， 得到锻炼 ， 个性 得到展现。
在 班级 内我 们 经常 开 展 绘 画、 书
法 、学习等 比赛项 目，还经常设立佳作
听觉大餐 。笑过 乐过之后 ，主持人不忘 引导全 班同学进 行评论 ，并对本次活动 进行 总结 。
总之 ，陶行知先生儿童教育思想的 博大精深 ，为我们的教育教学指明了方 向，使我们深受启发 。另外 ，新课程实 施赋予了班级管理全新的使 命 ，也为班 级管理创新提供 了新的思路和途径。班
所谓 幼 儿 园家 长 工作 指 的是 幼 儿 保 持沟通和交流 ，同时 ，利用 Ｑ Ｑ群 等 媒介告诉 家长怎样 开展有效 、正确 的家 庭教 育 ，从 而帮助孩子茁壮成长。
有一 句话 说得很对 ，忽视了家长 的
对幼儿园开展实际工作来说 ，家长无疑 儿园的主要受众是孩子 ，幼儿 园存在 的
Ｇ Ｉ
摘 要 ：在 开展 幼 儿教 育 的 过程
的工作就很难 达到预期 的效果 。同时 ，
由于幼儿 的背后拥 有着 强而有力 的家 长
浅析幼儿园家长 要 的位 置 ，实现 幼儿园教 育同家庭教育 并 重，让 家长们 广泛地参 与进 来。家 园 工作 问题和 共 育有 助于发掘 出更多、更好 的教 育资 源，因而在 幼儿教 育中 ，推进 家 园共育 处理策 略 成 了愈来愈 多幼儿教 育工作者 的 目标 。
造了 良好的文化氛 围。 每 周 的班 队 活动 是 学生 最 喜欢 的 课 。因为这是完全 由学生 自己创意 、自
三、活动 自己搞
陶先生指 出 ： “ 自治可 以养成我们 对于公共事情上 的愿力 、 智力、 才力 。”
新教育理念又 呼吁把 “ 班级还给学生 ， 让学生在 自主管理 中成长 ”，要求学生 成为班级活动 的主人 ，特别是在丰富多 彩的班级活动 中充分发挥其 主体作用 ，
歌舞等节 目，为同学们展现了精彩 的视
难题 。
一
吴春 红
中值得每一 个幼儿教 师深思。要 赢得 家 长 支持 ，幼师必须懂得 以人 为本 ，换位
、
以诚动人 ，设身处地
思考 ，在给 予家长重视 、尊重的基础 上 耐心 、细致地做好 解释 工作 ，这样 ，家 长 才会真正参 源自文库到幼儿教 育 中来 ，家 园
合作 才能真 正发挥作 用。 关键词 ：幼儿园；家长工作；问题 ；