7一个小村庄的故事课件
人教版三年级下册7.一个小村庄的故事(完美版)
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧 头到山上去，把树木一棵棵砍下来。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧 头到山上去，把树木一棵棵砍下来。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎 起斧头到山上去，把树木 一棵一棵 砍下来。
张家想盖房，就（
）。
李家想造犁，也（
）。谁
家想盖房，谁家想造犁，都可以
（
）。
夏天，人们想做睡椅板凳，
以前的村庄
乱砍滥伐
现在的村庄
城市垃圾
水 污 染
砍伐森林，动 物无家可归！
保护环境，就是保护 人类自己；破坏环境， 就是毁灭人类自己。
浓烟污染空气
垃圾污染
破坏植被造成 水土流失严重
土法冶炼 严重破坏环境
乱砍滥伐森林
破坏森林， 动物无家可归
公益环保广告语：
保护环境，就是保护人类自己； 破坏环境，就是毁灭人类自己！
天空湛蓝深远
空气清新 甜润 森林郁郁葱葱 湖水清 澈见底
7 一个小村庄的故事
自由读课文， 1.把课文读得正确、流利。 2.认读生字，圈画生词。 3.边读边思考：小村庄结果 怎么样了？为什么会这样？
绿色圃中小学教育网
我会读：
yù chè zhàn lí
‥‥‥
郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润
郁郁葱葱 湛蓝深远
清澈见底 清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的小
村庄。山上的森林(
)，村
前河水(
)，天空(
)，
空气(
)。
什么都没有了——所有靠 斧头得到的一切，包括那些锋 利的斧头。
阅读提示：
请同学们自己来读一读课文 ２～4自然段。边读边找找原因， 在相应的句子旁做上记号。
小学语文三年级下《一个小村庄的故事 》公开课件
第一次出现 给人们生活 带来的变化
第二次出现
第三次出现
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得都不错。
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得还都不 错。
露在外头，没有 东西遮盖。
裸露的土地
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
两年过去了，山坡上的树木不断（ ），裸露 的土地不断（ ）。
五年过去了，山坡上的树木不断（ ），裸露的 土地不断（ ）。
十年过去了，山坡上的树木不断（ ），裸 露的土地不断（ ）。
一年年，一代代，山坡上 的树木不断减少 ，裸露的土地 不断扩大…… 树木变成了一栋 栋房子，变成了 各式各样的工 具，变成了 应有尽有的家具， 还有大量的数目随着屋顶冒出 的柴烟消失在天空了。
xiào
哮
sēn yù cōng zhàn 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润
lì gài luǒ kuò dòng 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋
各式各样 工具 应有尽有 家具
chuǎn lí
kǎn chái lí
喘气儿 黎明 洪水 砍柴 犁地
郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润
造犁 黎明
裸露 咆哮
7.发展经济不能以牺牲环境为代价。 8.除了垃圾什么都不带走，除了照片什么都不留下。 9.洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人 都应对环 境保护尽一份义务。
10、树立大环境意识，保护生态环境。 11、家园只有一个 地球不能克隆。
选做题
以小组为单位，以《保护绿色家 园》为题，仔细观察家庭或学校附 近街道、花草、树木的变化情况， 了解周围的环境有没被破坏的情况， 如果有，根据实际写出汇报材料， 并找找原因，提出环保建议。
语文微课7.一个小村庄的故事 阅读——整体感知文章内容优质课公开课微课课件精品课程
创新微课
整体感知，就是要从总体上把握文段的中心和主旨，把握作者的意思和思路。
首先要清楚写了什么。
然后再分析各个段落 是怎么写的和为什么 这么写等问题。
总之，要把一篇文章 或一个语段作为一个 整体来考虑，不要孤 立片面地分析问题。
阅读——整体感知文章内容
整体感知所包含的内容
一、 写作 背景
创新微课
阅读——整体感知文章内容
创新微课
五、感情基调
1
感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的 总的感情态度，总的感情色彩。
感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、 激愤、坚守节操、思念。
阅读——整体感知文章内容
创新微课
看基调 和情感
看背景 和用意
看文章的线 索与思路
阅读时要注重
看文章结
阅读——整体感知文章内容
阅读——整体感知文章内容
整体感知《一个小村庄 的故事》的内容：
1
庄终满村 卷导足庄 走致自周山 了了己围谷 ，山的是中 村洪欲郁有 庄暴望郁一 的发，葱个 一。不葱环 切咆断的境 都哮地森优 不的砍林美 存洪伐。的 在水树人小 了将木们村 。小，为庄—整体感知文章内容
1 了解时代背景，更能彰显人物的高贵品质。 2 了解时代背景，更清楚深入地理解课文。
创新微课
阅读——整体感知文章内容
创新微课
二、写作意图、 题目含义
1
即作者想要在作品中表达 的主题、内容和思想。
意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。
作者的创作意图来自两个方面——他所生存的社会和文 化情境，其意图针对的也是这两个方面。
阅读——整体感知文章内容
四、文章线索
作用 贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨，这是明线。如果有暗线，
7、一个小村庄的故事
7、一个小村庄的故事引言人们常说，小村庄是一颗闪耀的明珠，散发着宁静、温馨的光芒。
小村庄是一片属于自然的净土，也是一个充满故事的地方。
每个小村庄都有着属于自己的故事，在那里生活的人们也都有着与众不同的经历和遭遇。
本文将带您走进一个小村庄，聆听那里的故事。
小村庄的起源与发展这个小村庄位于山谷中，四周环山，景色优美。
据传，这里最初是一片荒芜的山地，而后一位勇敢的农夫发现了这里的独特之处，他开始在这片土地上耕种，慢慢地被人们聚集了起来。
随着时间的推移，越来越多的人们来到这里定居，小村庄也逐渐形成。
村庄的人文特色这个小村庄的人文特色独具一格。
村庄里的人们以耕作和畜牧为生，他们勤劳、善良、淳朴。
每年的农忙季节，村庄里的人们会齐心协力地参与农产品的收获和储存工作，为村庄带来了丰饶的收成。
村庄还有一些传统的手工艺，如编织、木雕等，这些手工艺传承至今，成为了村庄的一大特色。
村民的生活方式村庄里的人们过着简单而古朴的生活。
他们早起晚归，通过劳动来谋生。
每天早晨，村民们会一起聚集在村口，交流彼此的近况和工作安排。
每当夕阳西下，村民们会聚集在村庄中心的广场上唱歌跳舞，共度欢乐的时光。
村庄还有一些传统的节日和庆典，如春节、七夕等，人们在这些节日里会举行各种各样的活动，增进村民之间的感情。
村庄的故事这个小村庄也有着很多感人的故事。
在这个村庄里，有一个老奶奶，她养了一只受伤的小猫，并用心地照顾它。
小猫逐渐痊愈后，它成了村庄的守护者，帮助村民们抓住了许多损害庄稼的害虫，使村民们的收成更加丰富。
还有一次，村里突然发生了山火，村民们齐心协力地扑灭了火势，保护了村庄的安全。
这些故事都展现出了小村庄的团结和勇敢。
村庄的未来展望随着社会的发展，这个小村庄也在不断变化。
现在，村庄里引入了一些现代科技，如太阳能发电等，提高了村庄的能源利用效率。
村庄的建设也在不断完善，如修建了更加宽敞的道路，改善了村民们的出行条件。
村庄里的小学也被重建，更好地教育了下一代。
《一个小村庄的故事》之二
地球上遭受洪水肆虐的景象
美国
地球上遭受洪水肆虐的景象
日本
处方
因这个小村庄里村民不断砍树， 村民不断砍树 致使洪水 咆哮，美丽的小村庄被卷走 洪水 美丽 卷走 了。
读一读
树木变成了各家各户 一间间、一栋栋 的房子， 变成了 的家具， 应有尽有 的工具，还有 各种各样 消失在天空中。 柴烟 大量的树木随着屋顶冒出的
！
最后连创造出一切的斧头也被咆哮 的洪水冲走了。村里的一切都没有了。
第七课
一个小村庄的故事
看一多的八月，大
雨没喘气儿，一连下了五天五夜，
到了第六天黎明，雨才停下来。
可是那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
破 坏 前
两幅图 的比较
破 坏 后
读一读
一年年，一代代，山坡上的 树不断 减 少 ，裸露的土地不断
扩大 ……
医生
7、一个小村庄的故事
7、一个小村庄的故事教学要求1．会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学课时：2课时第一课时一、揭示课题，明确学习目标1．出示课题，质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？（这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？）二、初读感知1．学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2．学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3．分段指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
4．全班交流认记生字的方法。
加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋比一比：广──扩有──郁甚──湛果──裸三、检查预习1．结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
2．学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。
对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。
3．完整地齐读课文。
四、指导写字1．认读要写的字。
2．找一找哪些字容易写错，该怎么写。
“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。
“葱”的中间是“匆”不是“勿”。
“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。
“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。
3．抄写词语2遍。
第二课时一、设置悬念，引导质疑（指名读第一段）小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？二、自主阅读，感悟交流1．学习第二自然段。
指名读，通过哪些字眼你想到了什么？①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。
②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。
③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。
一个小村庄的故事
一个小村庄的故事教学目标:（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点:1.理解小村庄消失的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学用具:多媒体课件教学过程:一.情境导入:课件出示:山谷中,一个美丽的小村庄的图片。
你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容—今天,我们就一起来学习第十课<一个小村庄的故事>,二.品读课文(一)学习第一自然段课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段:1.自由读, 画出并体会优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润.2. 读出小村庄的美丽.(花样读)过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。
绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。
不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。
大人们都在辛勤地建造着自己的家园。
整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。
可是最后却消失了,什么都没有了……引出第五自然段:(二)齐读第五自然段(出示课件:一片荒芜的场景)1.说说你读懂了什么?2.这个小村庄到底是被什么毁灭的?(这时同学们有的说是被村民,有的说是被斧头……借此引出第2---4自然段.)(三)请同学们默读第2---4自然段.思考: 这个小村庄到底是被什么毁灭的?把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。
不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。
1.学习第二自然段:(1)指名读,质疑师:读了这一段,你知道了什么?生:我知道因为村里人砍树.,山坡上才出现了裸露的土地.师:你从哪些句子知道是村里人砍树的?（课件）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
三年级语文一个小村庄的故事7
小学语文《一个小村庄的故事》课件创作说明
小学语文《一个小村庄的故事》课件创作说明-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学三年级语文《一个小村庄的故事》课件创作说明本课件展示的是小学语文第六册第七课《一个小村庄的故事》。
这一篇课文以一把斧头为线索，讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们过度地砍伐树木，造成周边环境被严重破坏，最后小村庄的居民们受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽的小村庄从此消失得无影无踪。
文章文字浅显却寓意深刻：教育我们要爱护树木、保护环境、爱护绿色家园。
文章时代感强，充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。
针对这篇课文，我设计了本教案，目的在于激发、鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高与发展，体会到学习进步的快乐，培养了他们自主、自信的学习品质；培养学生从小热爱大自然、保护环境的意识。
现就设计思路作如下说明：一、情景导入，提示课题首先我向学生展示了四张风景秀丽的图片，吸引学生的注意力，并向学生介绍这是一个小村庄周围的图片，让学生感觉到这是一个非常美丽的小村庄。
就在学生还沉浸在愉悦之时，告诉学生们在这个美丽的小村庄里却发生了令人痛心的事，这样就激发了学生们的求知欲望。
这个时候出示课题《一个小村庄的故事》。
二、自主阅读，交流收获1、首先我让学生带着小村庄里发生了令人痛心的事这一疑问，让学生初读课文，并出示阅读要求。
2、学生读完后，我会向学生出示课件：这是一个什么样子的小村庄啊？学生回答后，再次出示：从哪里可以看出这是一个美丽的小村庄呢？这时候课件分步出示四幅图片教学：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润这几个词语。
这样更加深了学生对这个小村庄的美丽印象，为后面的小村庄被洪水冲走而学生会更加气愤做好铺垫。
这时我会出示：后来这个小村庄怎么样了？为什么会出现这种惨不忍睹的结果3、这个时候我利用课件逐步分析造成这种结果的原因：A砍树，人们有什么用途？课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵地砍下来。
三年级语文一个小村庄的故事7
电竞攻略 [填空题]温度影响开花的原因是有些观赏植物必须经过一个低温周期才能形成花芽，这个低温周期叫（）。 电竞攻略 [问答题,简答题]清洁生产主要包括哪些内容？ 电竞攻略 [单选]计算溶液换热面积主要是通过计算（）来确定的。A、换热器的传负荷B、换热器内流体流量C、换热器介质进出口温度D、换热器的传热系数 电竞攻略 [单选,A2型题,A1/A2型题]遵守医学伦理道德，尊重患者的知情（），为患者保守医疗秘密和健康隐私，维护患者合法权益。A.选择权B.同意权C.隐私权D.同意权和隐私权 电竞攻略 [单选,A1型题]膜部尿道损伤，尿生殖膈没损伤时，尿外渗至（）A.会阴部B.阴囊部C.阴茎部D.膀胱前列腺周围E.下腹壁 电竞攻略 [单选,A2型题,A1/A2型题]婴儿期是指（）。A.从出生后至满1周岁之前B.从出生后28天至满1周岁之前C.从出生后1个月至1周岁之前D.从1周岁至2周岁之前E.从1周岁至3周岁之前 电竞攻略 [单选]下列选项中，当事人应承担侵权责任的是（）。A．工地的塔吊倒塌造成临近的民房被砸塌B．某施工单位未按照合同约定工期竣工C．因台风导致工程损害D．某工程存在质量问题 电竞攻略 [单选,A4型题,A3/A4型题]女，45岁，间歇上腹隐痛、饱胀不适6年，查体无异常。胃镜检查胃窦粘膜稍苍白，变薄，可透见粘膜下紫蓝色血管网。慢性萎缩性胃炎的特征病变是()A．粘膜腺体萎缩B．粘膜炎症C．血清自身抗体阳性D．肠上皮化生E．假幽门腺化生 电竞攻略 [单选,A2型题,A1/A2型题]女性，3岁。间歇性腹痛、黄疸及大便变白2年入院。B超检查：肝门处直径12cm囊性肿块，诊断为先天性胆总管囊肿。根据患儿情况，手术方式宜采取（）A.胆总管囊肿与十二指肠侧侧吻合B.胆总管囊肿与空肠Roux-Y吻合C.胆总管囊肿切除，胆总管空肠Roux-Y 电竞攻略 [单选,A2型题,A1/A2型题]
7一个小村庄的故事.doc杨美玉潍坊市育才学校
7一个小村庄的故事一、教材分析：本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。
比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。
选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
二、学习目标1、 会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
(重点)2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
(重点)4、 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
(重点、难点)教学重难点：教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
三、教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题（课件出示）1、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样了怎样的印象？2、学生一起来说一说：这是一个______的小村庄。
7一个小村庄的故事课件PPT
谁家想盖房，谁家想造犁，就 谁 谁 拎起 拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。
一栋栋 房子， 树木变成了 各式各样 的工具，变成了应 变成了 有尽有的家具,还有 大量的树木 随着屋顶冒出的柴烟消失在天 空了。
村庄的变化
探究问题
课文内容
板书、延伸
第一次出现 给人们生活 带来的变化
第二次出现 第三次出现
（ （ （ （ （
口头练习
郁郁葱葱 湛蓝深远 美丽舒适 应有尽有 裸露
）的森林 （ ）的天空 （ ）的房子 （ ）的家具 （ ）的土地 （
清澈见底
清新甜润 各式各样 锋利 咆哮
）的河水 ）的空气 ）的工具 ）的斧头 ）的洪水
四、自由读文，把你不明白的 句子画下来。
五、品读课文。
下面请同学们仔细品读课文， 在你感受最深的地方认真写 好批注，等一会我们交流。
我是地球，我有一个可爱的孩 子叫小村庄，前些日子下了几天几 夜的暴雨，暴雨过后我发现小村庄 突然不见了，怎么找也找不着，真 急死我了，好心的人们，请你们帮 我找找吧，找到小村庄，我一定重 谢!
地球
寻人启事
一质疑 看到这个题目，你会产 生哪些疑问？
发生什么故事？（在哪里？什么时候？是 个怎样的小村庄？住着哪些人？故事的结 局是什么？）
三、检查自学生字、字词情况。
1．指名读课文，纠正读音。 “斧”读“fǔ”，不要读成“fó” 或“fǒu” “造”读“zà o”，不要读成 “zhà o” 2．分析、识记字形。
“犁”上下结构，下边是“牛”字，不要 写成“木”字。 “栋”左右结构，注意“栋”和“炼” 的右半部分。 “具”中间是三横，不要写成两横。 “冒”这个字是上宽下窄，上扁下长； “冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔 的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边 的“横”做比较。
7一个小村庄的故事ppt
我会读
郁 澈 湛 犁 裸 扩栋 柴 喘 黎 咆 哮 森 葱
盖 犁 砍 栋
我会读
• 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 • 甜润 锋利 盖房 裸露 • 扩大 一栋栋 各式各样 • 工具 应有尽有 家具 • 喘气儿 黎明 洪水郁郁葱葱 湛蓝深远来自清澈见底清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的 小村庄。山上的森林( )， 村前河水( )，天空 ( )，空气( )。
lù
裸露的土地
树木变成了一栋栋房子，变 各式各样 的工具，变成了 应 成了 有尽有的家具,还有大量的树木 随着屋顶冒出的柴烟消失在天 空了。
以前的村庄
现在的村庄
然而，不知过了多少年，多少代，在 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明， 雨才停下来。可是，小村庄，却被咆 哮的洪水不知卷到了何处。
课外作业
续写故事 重建家园
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
变化的原因： 1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 大的破环。 2、人们没有环保意识，贪图眼前利益， 致使村庄最后消失。
‥‥‥
7 一个小村庄的故事
美丽的小村庄 大量砍伐 树木变房子、家具、工具……
村庄消失了
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。
我们来讨论交流： 小村庄发生了什么变化， 为什么会发生这么大的变化呢？
‥‥‥
谁 谁家想盖房，谁家想造犁，就 谁 拎起 拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。 一棵一棵
一年年，一代代，山坡 上的树木不断减少，裸露 的土地不断扩大……
一年年，一代代，山坡上的树木不断 减少 ，裸露的土地不断扩大‥‥‥ 减少，裸露的土地不断扩大 因为‥‥‥所以‥‥‥ 因为‥‥‥所以‥‥‥
语文三年级下人教新课标第7课《一个小村庄的故事》教案
课件：表格
2、交流表格
不知道从什么时候起，（出现了裸露的土地）
随着时间的推移，一年年，一代代，（树木不断减少，裸露的土地不断扩大）
此时进一步恶化了，（不知被洪水卷到了何处）
3、填完这个表格，你有什么问题想问？
这是什么修辞手法？（拟人）
D、此时，小村庄在咆哮的洪水前面是那么的……
课件：录像
想看看那震撼人心的画面吗？
此时此刻，相信你们一定有很多话要说，来说说你的体会。
E、再想想，假如在洪水来袭时，小村庄没有被砍伐，没有被破坏，请问会是什么样？
可是，小村庄里的人们却为了贪图一时的幸福生活，却没有意识到这样严重的后果。所以他们看似幸福的生活换来的却是一场灾难。
C、找到了吗？课件：树木变成了……
作者用上了这些形容词——（引读）
老师就有疑问了，为什么不这样写：课件（女生读），而要这样写：课件（男生读）？
好好体会，作者为什么要这样写？
学生谈，师小结：这些词也是让我们明白土地裸露、树木不断减少，裸露的土地不断扩大的原因。
D、看到这句话，相信你一定能读出独特的感受。
2、学生交流
3、师小结：通过读课文，我们知道这个小村庄早先是非常非常——（生）美丽的，可是后来却——（生）什么都没有了
板书：美丽什么都没有了
三、体会小村庄的美丽（学习第一自然段）
1、美丽的小村庄到底有多美呢？相信你们一定想去看看吧！
哪一段些了小村庄的美丽？（指名：第一自然段）
课件：第一自然段，
瞧，这就是美丽的小村庄。
3、总结：课件：保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己。
一个小村庄的故事7
什么都没有了——所有 Leabharlann 斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
谁 谁家想盖房，谁家想造犁， 谁 就拎起斧头到山上去，把树木 拎起 一棵一棵 一棵一棵砍下来。就这样，山 坡上出现了裸露的土地。 裸露
谁家想盖房，谁家想造犁， 谁家想（ ），谁家（ ）， ……就拎起斧头到山上去，把 树木一棵一棵砍下来。
一年年，一代代，山坡上 不断减少 的树木不断减少，裸露的土地 不断扩大 不断扩大…… 树木变成了一栋 变成了 变成了 栋房子，变成了各式各样的工 具，变成了应有尽有的家具， 变成了 还有大量的数目随着屋顶冒出 还有 的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得都不错。
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得还都不 错。
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
我想对小村庄的人们说…… 所有依赖地球生存的人们，我 奉劝你们……
我想设计一句公益广告词……
作业：
1、以小组为单位，合作出一份“保护绿 色家园”的手抄报。 2、以小组为单位，对学校周围环境进行 调查研究，根据实际情况写出简单的汇报 材料，与同学交流。
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不知过了多少年，在一个雨水奇多的八月，
最终，美丽的小村庄
然而，不知过了多少年，多少 代，在一个雨水奇多的八月，大雨 没喘气儿 没喘气儿，一连下了五天五夜，到 第六天黎明，雨才停下来。
作业: （任选其一）
１、给你身边的讲一讲小村庄 的故事。 ２、收集一些有关环境保护方面 的资料,制作一份手抄报。
不管怎样，家家户户靠 还 着锋利的斧头，日子过得还 都不错。
然而，不知过了多少年，多少 代，在一个雨水奇多的八月，大雨 没喘气儿 没喘气儿，一连下了五天五夜，到 第六天黎明，雨才停下来。
以前的村庄
现在的村庄
什么都没有了——所有靠斧头得 到的一切，包括那些锋利的斧头。
什么都没有了, 什么都没有了——所有靠斧头 没有了 一切 得到的一切，包括那些锋利的斧头。 没有了， 没有了， 也没有了。
不知从什么时候起，家家有了锋利 谁 谁 的斧头。 家想盖房， 家想造犁，就 拎 起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下 来。就这样，山坡上出现了裸露 的土地。 因为（ ），所以（ ）。
一年年，一代代，山坡上 的树木不断减少，裸露的土地 大 不断扩大 ‥‥‥
树木变成了一栋栋房子， 变成 一栋栋 变成了各式各样的工具，变成 变成 各式各样 变成 应有尽有 还有 大量 了应有尽有的家具，还有大量 的树木随着屋顶冒出的炊烟消 失在天空了。
就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，
变成了应有尽有的家具。
变成了（ （ ），变成了（ ）…… ），变成了
），变成了变房子、家具、工具……
村庄消失了
斧头换来的村庄
洪水过后
郁郁葱葱 rùn 清新甜润 各式各样 应有尽有 fǔ fēnɡ luǒ kuò dònɡ 斧头 锋利 裸露 扩大 一栋栋 kuò chuǎn lí páo xiào 喘气 黎明 咆哮 包括
自主探究：
1、他们砍树用来干什么? 2、他们这么做，结果怎样?
回忆 一下
树木变成了 树木变成了 树木变成了 树木变成了
房子 家具 工具 柴烟
， ， ， 。
回忆 一下
树木变成了 树木变成了 树木变成了 树木变成了
的房子， 的家具， 的工具， 的柴烟。
应有尽有：
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上 去，把树木一棵一棵砍下来。 谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想 ，谁家想 ，
9、一个小村庄的故事
一起来 说一说
这是一 个 你瞧，
的村庄， 。
这是一个( 村庄。瞧，(
)的小 )。
范例：这是一个美丽的村庄， 你瞧，清澈的河水从村前缓缓 流过，村后山坡上那些郁郁葱 葱的树木，就像一块大型的绿 色屏障。
什么都没有了？
树木变成了各家各户一间 间、一栋栋的房子，变成了应 有尽有的家具，各种各样的工 具，还有大量的树木随着屋顶 冒出的柴烟消失在天空中。
我想对小村庄的人们说…… 所有依赖地球生存的人们，我 奉劝你们…… 我想设计一句公益广告词……
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。 我们的水资源是多么宝贵 啊，珍惜它吧，不要让地球上 的最后一滴水只是人类的眼泪 啊！
破坏环境，就等于毁掉 人类自己。
早先，美丽的小村庄 不知从什么时候起， 一年年，一代代，
châ zhàn 清澈见底 湛蓝深远
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。 山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底， 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 天空湛蓝深远，空气清新甜润。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水 不知卷到了何处。
美丽的小村庄为什么会消失？ 轻声读二、三、四节，划出最能表 现小村庄消失原因的语句。