急救护理说课比赛PPT模板(一等奖)
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1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
31
图书资源
以医学图书为主， 馆内现有各种载体 图书资料135万余 册
32
师资队伍
学历结构 职称结构
学历 本科 研究生
职称 副高以上
中级 初级
人数 6 1
人数 1 3 2
33
实践条件
11
三、教学实施：心肺脑复苏（举例）
12
心肺脑复苏
课题地位：
本课题是大专《急危重症护理》教材 第五章内容，是急危重症护理课程中重点 掌握的部分。
学时安排：6学时（2节理论+4节实训）
13
教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
掌握 1.心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 2.基础生命支持的ABC步骤、注意事项 3.进一步生命支持的控制气道方法、心脏骤 停时的用药护理 4.电击除颤的方法与注意事项 5.脑复苏的措施 熟悉 脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监测与护 理
41
效果评价
学习效果评价
教学效果评价
期末考试 实训成绩 平时成绩
学生反馈 同行评议 督导听课
42
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
43
七、特色与创新
病例导向教学拉近教学与临床的距离 情景教学及角色扮演的综合技能练习贯穿整个教学 内容，培养学生解决实际问题的能力、团队协作的精 神 强化学生急救意识，鼓励走入社区进行急救知识技 能的宣传普及
14
教学目标
知识目标
能力目标
正确评估病人、判断病情， 及时发现心脏骤停，规范熟练地进行 心肺复苏术并主动配合医生完成脑复
苏的救治与护理
态度目标
15
教学目标 知识目标
能力目标
态度目标
时间就是生命 沉着、冷静、不轻言放弃
16
教学重点、难点
• 对心脏骤停的分类是理论上的难点，应对内科护 理中的相关知识进行复习
情景模拟
教无定法贵在得法
18
教学过程设计
（一） 导入新课 ( 5分钟 )
情境 导入
19
教学过程设计
（一） 导入新课 ( 5分钟 )
怎样进行心脏骤停的现场救护？
任务 驱动
20
教学过程设计
（二） 讲授新课
心脏骤停概述 ( 10min ) 心肺脑复苏步骤 ( 理论：60min 实训：180min ) 复苏后监护与护理 ( 10min)
40
六、 教学效果
近年护士资 格考试通过 率超过98%
执业考试
护理专业毕业 生一次性就业 率为94.8%
对南阳市7家县级医 院的调查结果显示， 护士中55.07%是我
校毕业生。
职场成绩
就业率
典型事例
房芳：08届毕业生， 广州军区总医院实习期 间表现优秀，当年5月 被选拔参加抗震救灾医 疗队(唯一一名实习生)， 现已留院工
7.呼吸道异物梗阻的救护
2.创伤包扎、止血、搬运、固定术 8.中暑病人的救护
3.现场心肺复苏术
9.淹溺病人的救护
4.环甲膜穿刺术
10.触电病人的救护
5.有机磷农药中毒的救护
6.急性一氧化碳中毒病人的救护
院内急诊救护
1. 院内急诊救护程序 2. 心电监护仪的使用 3. 除颤仪的使用 4.气管插管术 5.高级心肺脑复苏术
教学32学时
公共基础课程 专业基础课程 专业课程
• 《解剖生理学》 • 《内科护理》
• 《护士人文修养》
• 《病原学》
• 《传染病护理》
• 《卫生法律法规》
• 《病理学》
• 《外科护理》
• 《英语》
• 《护理药理学》 • 《妇产科护理》
• 《哲学》
• 《基础护理技术》 • 《儿科护理》
• ……
• 《健康评估》
28
教学过程设计
（三） 本章小结与布置作( 5min )
师生再次回顾整个心肺脑复苏的过程 归纳心脏骤停的病因和分类、病情评估要点及心肺 脑复苏术的操作步骤 布置课后作业及预习内容等
29
三、教学实施：心肺脑复苏--教学评价
课堂提问 小结测试
理论知识巩固 作业完成
正确有效
技能操作考核 关爱病人
30
说课内容
• ……
• ……
4
一、课程设置：课程培养目标
知识目标
素质目标 学会对各科培急养危学重生症热病爱人护进理行专初业步，应全急心处全
理和意配为合患抢者救护；理在事面业对服急务危。重具症有患较者高
时，的能急及救时意无识误，地能做刻出苦判学断习和本救专护业；知
课程目标
对常识用，急为救从技事术临和床国急内救外护新理进工展作等奠知定 识有的所基了础解。和提高。
44
谢谢
45
急救护理说课比赛PPT模板(一等奖)
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
2
一、课程设置：课程性质 《急危重症护理》是护理专业的一门主 干课程。主要研究各类急症、危重症等患 者抢救护理的一门综合性应用学科。
3
一、课程设置：课程的基本信息
院内ICU救护
1. 院内ICU救护概述 2. 呼吸机的临床应用 3. 危重症病人的心理护理
9
二、课程设计：课程内容组织与安排
课程内 容安排
(1) 理论教 学环节 （26学时 ）
(2) 实训教 学环节 （ 6学时）
(3) 实习前技
能强化 （ 2周 ）
10
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
21
教学过程设计
1 心脏骤停概述（10min）
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表现与诊断 因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病的护理， 可通过复习提问的方式，重点让学生掌握心搏骤停的 类型、临床表现及诊断
22
教学过程设计
（二） 讲授新课
心脏骤停概述 ( 10min ) 心肺脑复苏步骤( 理论：60min 实训：180min ) 复苏后监护与护理 ( 10min)
我校有三所集临床治疗、医学教育和医学研究为一体的附 属医院，拥有一大批享有盛誉的专家和学术带头人。带教医 生经验丰富，可供学生临床见习、实习。同时建立了35家较 稳固的校外实习基地，为学生提供临床实践，
34
实践条件
2008年2月，护理实训基地被河南省教育厅确定为省级示范性 实训基地建设项目，目前专业实训面积5200平方米，多媒体示 教室6个，专业实训室40余个，配备有大量的实训教学仪器和 模型，实训项目开出率100%。
35
模拟重症监护病房
36
网络急救室
37
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
38
五、课程考核
考核
职业道德
理论笔试
技能+理论+ 平时表现
学习态度
综合技能考核
平时技能考核
39
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
能力目标
掌握常见急、危、重症患者急救护理的基本理论、 基本知识；
培养高素质、技能型人才
5
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
6
二、课程设计：教材使用与建设
主教材
ห้องสมุดไป่ตู้
《急危重症护理学》 人民卫生出版社，周秀华主编。 教材为教育部“十一五”规划教材。
• 能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实 施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在 理论讲授后安排学生进行实训
• 心肺复苏术操作步骤在参考《2010年国际心肺复 苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当 知识更新
17
教学方法
分组讨论
案例引入
理论讲解
王一、女、49岁， 车祸后14 点30分 被送入院。14点 40分突发心搏骤停, 如何急救
共十三章，重点：院前急救、 心肺复苏、重症监护、常见 急性中毒救护等
但由于时间的局限性，在其他 课程中已学习内容不再讲解。
7
二、课程设计：课程设计思路
8
二、课程设计：教学内容针对性与适用性
内容选取
根据急危 重症护理 岗位能力 需求，选 取岗位最 常见的工 作任务为 学习内容
院外救护
1.院外现场救护程序
23
教学过程设计
视频 观看
T复itle苏in 步here骤
操作 示范
理Title论in 讲he授re
仿真 练习
一、分期
1. BLS 2. ACLS 3. PLS
24
视频观看
25
操作示范
26
仿真练习
27
教学过程设计
（二） 讲授新课
心脏骤停概述 ( 10min ) 心肺脑复苏步骤 ( 理论：70min 实训：50min ) 复苏后监护与护理 ( 10min)
31
图书资源
以医学图书为主， 馆内现有各种载体 图书资料135万余 册
32
师资队伍
学历结构 职称结构
学历 本科 研究生
职称 副高以上
中级 初级
人数 6 1
人数 1 3 2
33
实践条件
11
三、教学实施：心肺脑复苏（举例）
12
心肺脑复苏
课题地位：
本课题是大专《急危重症护理》教材 第五章内容，是急危重症护理课程中重点 掌握的部分。
学时安排：6学时（2节理论+4节实训）
13
教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
掌握 1.心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 2.基础生命支持的ABC步骤、注意事项 3.进一步生命支持的控制气道方法、心脏骤 停时的用药护理 4.电击除颤的方法与注意事项 5.脑复苏的措施 熟悉 脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监测与护 理
41
效果评价
学习效果评价
教学效果评价
期末考试 实训成绩 平时成绩
学生反馈 同行评议 督导听课
42
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
43
七、特色与创新
病例导向教学拉近教学与临床的距离 情景教学及角色扮演的综合技能练习贯穿整个教学 内容，培养学生解决实际问题的能力、团队协作的精 神 强化学生急救意识，鼓励走入社区进行急救知识技 能的宣传普及
14
教学目标
知识目标
能力目标
正确评估病人、判断病情， 及时发现心脏骤停，规范熟练地进行 心肺复苏术并主动配合医生完成脑复
苏的救治与护理
态度目标
15
教学目标 知识目标
能力目标
态度目标
时间就是生命 沉着、冷静、不轻言放弃
16
教学重点、难点
• 对心脏骤停的分类是理论上的难点，应对内科护 理中的相关知识进行复习
情景模拟
教无定法贵在得法
18
教学过程设计
（一） 导入新课 ( 5分钟 )
情境 导入
19
教学过程设计
（一） 导入新课 ( 5分钟 )
怎样进行心脏骤停的现场救护？
任务 驱动
20
教学过程设计
（二） 讲授新课
心脏骤停概述 ( 10min ) 心肺脑复苏步骤 ( 理论：60min 实训：180min ) 复苏后监护与护理 ( 10min)
40
六、 教学效果
近年护士资 格考试通过 率超过98%
执业考试
护理专业毕业 生一次性就业 率为94.8%
对南阳市7家县级医 院的调查结果显示， 护士中55.07%是我
校毕业生。
职场成绩
就业率
典型事例
房芳：08届毕业生， 广州军区总医院实习期 间表现优秀，当年5月 被选拔参加抗震救灾医 疗队(唯一一名实习生)， 现已留院工
7.呼吸道异物梗阻的救护
2.创伤包扎、止血、搬运、固定术 8.中暑病人的救护
3.现场心肺复苏术
9.淹溺病人的救护
4.环甲膜穿刺术
10.触电病人的救护
5.有机磷农药中毒的救护
6.急性一氧化碳中毒病人的救护
院内急诊救护
1. 院内急诊救护程序 2. 心电监护仪的使用 3. 除颤仪的使用 4.气管插管术 5.高级心肺脑复苏术
教学32学时
公共基础课程 专业基础课程 专业课程
• 《解剖生理学》 • 《内科护理》
• 《护士人文修养》
• 《病原学》
• 《传染病护理》
• 《卫生法律法规》
• 《病理学》
• 《外科护理》
• 《英语》
• 《护理药理学》 • 《妇产科护理》
• 《哲学》
• 《基础护理技术》 • 《儿科护理》
• ……
• 《健康评估》
28
教学过程设计
（三） 本章小结与布置作( 5min )
师生再次回顾整个心肺脑复苏的过程 归纳心脏骤停的病因和分类、病情评估要点及心肺 脑复苏术的操作步骤 布置课后作业及预习内容等
29
三、教学实施：心肺脑复苏--教学评价
课堂提问 小结测试
理论知识巩固 作业完成
正确有效
技能操作考核 关爱病人
30
说课内容
• ……
• ……
4
一、课程设置：课程培养目标
知识目标
素质目标 学会对各科培急养危学重生症热病爱人护进理行专初业步，应全急心处全
理和意配为合患抢者救护；理在事面业对服急务危。重具症有患较者高
时，的能急及救时意无识误，地能做刻出苦判学断习和本救专护业；知
课程目标
对常识用，急为救从技事术临和床国急内救外护新理进工展作等奠知定 识有的所基了础解。和提高。
44
谢谢
45
急救护理说课比赛PPT模板(一等奖)
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
2
一、课程设置：课程性质 《急危重症护理》是护理专业的一门主 干课程。主要研究各类急症、危重症等患 者抢救护理的一门综合性应用学科。
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一、课程设置：课程的基本信息
院内ICU救护
1. 院内ICU救护概述 2. 呼吸机的临床应用 3. 危重症病人的心理护理
9
二、课程设计：课程内容组织与安排
课程内 容安排
(1) 理论教 学环节 （26学时 ）
(2) 实训教 学环节 （ 6学时）
(3) 实习前技
能强化 （ 2周 ）
10
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
21
教学过程设计
1 心脏骤停概述（10min）
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表现与诊断 因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病的护理， 可通过复习提问的方式，重点让学生掌握心搏骤停的 类型、临床表现及诊断
22
教学过程设计
（二） 讲授新课
心脏骤停概述 ( 10min ) 心肺脑复苏步骤( 理论：60min 实训：180min ) 复苏后监护与护理 ( 10min)
我校有三所集临床治疗、医学教育和医学研究为一体的附 属医院，拥有一大批享有盛誉的专家和学术带头人。带教医 生经验丰富，可供学生临床见习、实习。同时建立了35家较 稳固的校外实习基地，为学生提供临床实践，
34
实践条件
2008年2月，护理实训基地被河南省教育厅确定为省级示范性 实训基地建设项目，目前专业实训面积5200平方米，多媒体示 教室6个，专业实训室40余个，配备有大量的实训教学仪器和 模型，实训项目开出率100%。
35
模拟重症监护病房
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网络急救室
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说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
38
五、课程考核
考核
职业道德
理论笔试
技能+理论+ 平时表现
学习态度
综合技能考核
平时技能考核
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说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
能力目标
掌握常见急、危、重症患者急救护理的基本理论、 基本知识；
培养高素质、技能型人才
5
说课内容
1、 课程设置 2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
6
二、课程设计：教材使用与建设
主教材
ห้องสมุดไป่ตู้
《急危重症护理学》 人民卫生出版社，周秀华主编。 教材为教育部“十一五”规划教材。
• 能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实 施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在 理论讲授后安排学生进行实训
• 心肺复苏术操作步骤在参考《2010年国际心肺复 苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当 知识更新
17
教学方法
分组讨论
案例引入
理论讲解
王一、女、49岁， 车祸后14 点30分 被送入院。14点 40分突发心搏骤停, 如何急救
共十三章，重点：院前急救、 心肺复苏、重症监护、常见 急性中毒救护等
但由于时间的局限性，在其他 课程中已学习内容不再讲解。
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二、课程设计：课程设计思路
8
二、课程设计：教学内容针对性与适用性
内容选取
根据急危 重症护理 岗位能力 需求，选 取岗位最 常见的工 作任务为 学习内容
院外救护
1.院外现场救护程序
23
教学过程设计
视频 观看
T复itle苏in 步here骤
操作 示范
理Title论in 讲he授re
仿真 练习
一、分期
1. BLS 2. ACLS 3. PLS
24
视频观看
25
操作示范
26
仿真练习
27
教学过程设计
（二） 讲授新课
心脏骤停概述 ( 10min ) 心肺脑复苏步骤 ( 理论：70min 实训：50min ) 复苏后监护与护理 ( 10min)