软件工程培养目标能力要求

软件工程培养目标能力

要求

集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

（一）培养目标

结合经济发展对软件人才的需要，以行业为导向，培养富有执行力、竞争力及较强创新能力的复合型、应用型人才。

学生应德、智、体、美全面发展，具备良好的科学素养，掌握自然科学基础知识，系统地掌握软件工程基本理论，计算机软、硬件系统基础知识，具备本领域分析问题、解决问题的能力。学生应了解软件开发的基本流程，至少精通一门开发语言，具备软件系统的分析设计能力和软件项目管理能力。能从事相关行业应用软件的管理、维护及开发工作。

（二）毕业标准

为达成培养目标，结合我校学生实际情况和软件工程专业办学情况，我校软件工程本科毕业生应具备以下各项能力与素质：

1.数学能力

作为理工类本科学生，需具备基本的数学技巧及在软件开发中应用数学的能力，具体如下：

具备逻辑思考能力和缜密的推理能力

具备数学抽象能力，归纳和提出概念的能力

能够在工作和日常生活中运用数学知识和其它抽象模型，建立现实世界的模型

能用数学逻辑描述软件状态和功能

能在软件开发中应用离散数学的概念，如图、树、关系等

能在软件开发中应用线性代数、概率、微积分等数学知识

2.运用软件工程知识能力

能将软件工程基本知识用于分析解决复杂的工程问题，具体如下：

了解当前的各种软件开发方法

了解如何衡量软件任务复杂度

了解如何减少开发和维护软件工作量的方法

能用逐步求精、模块化等方法分析软件需求

能用软件工程的标准图、表、文字等表达软件的设计

3.软件开发实践能力

作为“复合型、应用型”软件人才，应能根据软件需求，设计简单的解决方案；能根据给出的设计方案，实现软件。具体如下：

应具备良好的编码能力，了解基本编码规范

具备数据的分析、组织、处理能力

具备执行软件测试能力

要知道如何选择和设计有效的算法

具备撰写软件说明书的能力

4.研究能力

能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论，具体如下：

知道如何设计实验，验证软件的性能

能设计实验或验证数据，通过分析输出，找出软件缺陷

根据需求和设计，评估软件功能

5.掌握软件技术的能力

毕业生要知道如何使用现有工具，以及如何学习使用新工具，掌握新的软件技术，具体如下：

知道如何选择适当的软件开发工具，知道各种软件开发工具的优缺点，适用范围了解各种应用，如网站，APP，网页游戏，手机游戏，桌面应用等，它们的开发方式及开发工具

至少熟练掌握一种应用的开发

掌握基本的网络技术和工具，知道如何开发网络应用

了解当前新技术，了解它和以前技术的区别，差距等

6.管理能力、项目计划和经济能力

毕业生应具备基本的管理能力，能根据所学知识对项目做出计划和预算，具体如下：

要有基本的法律和商业知识

应知道如何保护信息，了解信息保护策略，以避免丢失和泄密

要足够了解知识产权法规

要知道如何做项目计划、定义里程碑、以及设置达到里程碑的最后期限

要熟悉软件项目费用评估的不同方法

7.全球视野和大局观

毕业生应具备全球视野和一定的大局观，能从复杂的现象中看到本质，能从整体利益出发，具体要求如下：

能认识个人和集体的关系

了解IT行业的历史和代表性公司之间的商业关系

了解中国的软件行业和世界软件行业的关系

能对自己的职业、行业、职位提出规划和设计

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

具备自觉的规范意识和团队精神

掌握团队开发所使用的工具

能理解团队分工，理解软件项目模块化和分层架构

10.语言沟通能力：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括陈述发言、清晰表达或回应指令。具体如下：

具有较强的英语阅读和写作能力

能合理地组织交谈、文档和论文，以适当的方式向听众传达信息

具备在小组内有关目标、任务和进展等事项的交流技巧

要知道如何用少而易懂的文字解释复杂的主题

本专业的培养目标可以分解为如下几部分：

目标1：具有爱国情操、良好品德，具有一定人文、经济、法律等社科素养；

目标2：具有一定的组织、管理、表达等团队竞争协作能力，具备较强的执行力；

目标3：具有一定的外语水平、国际化视野和大局观

目标4：掌握从事软件工程专业所需的专业知识

目标5：能从事与软件行业相关的设计、研发、维护、测试等工作

毕业要求对培养目标的支撑

三、课程对培养目标的支撑（注：以下拷贝自其它模板，非软件的）

本表展示培养方案中设置的课程对毕业标准的知识、能力、素质等方面支撑；每门课程对应的培养目标应与该课程教学大纲中所列教学目标一致；用特定符号标注课程对指标实现的重要程度：关键用★表示；一般用◆表示；辅助用▲表示。