大学如何进行性教育

大学生健康教育，如何开展性教育

何为健康？健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。世界卫生组织提出了四维的健康观“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。马斯诺的需求层次理论也把生理需求作为基础，这就是说，追求健康是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。

随着生活水平的提高，人们越来越关注健康问题，而当代大学生的身体健康状况也受到大家的热切关注。大学生们的学习固然重要，但身体健康却是好好学习与未来生活幸福的基础。所以我们在学习的同时也要重视自身的健康。假设一个人有1000000财富，前面的1代表健康，后面的0代表他的房子、车子、妻子、儿子、金子，若没有前面那个代表健康的“1”字，后面一切都等于0，有了健康就会有一切。可是，就有很多人总在弥留的时候，才体会到健康和生命的宝贵，可一切都晚了。

本学期，我学习了大学生健康教育这门课程，我对大学生健康有了更加深刻的理解。自古以来，健康就是人们讨论的永恒话题。健康是人生的第一财富，正如古希腊著名的哲学家赫拉克利特所指出的，如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。当代大学生，是国家和民族未来的希望，健康更是我们学业有成、生活愉快的基础。然而，什么是健康？健康人的标志有哪些？有关这些问题，并不是每一个大学生都有正确的认识，因而对大学生进行健康教育就显得尤为必要。一般认为，健康教育可分为学校健康教育和大众健康教育两个部分，其中学校健康教育是基础。健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。

自改革开放以来，我国对于学生的健康教育问题就尤为重视，学生的健康教育关乎其自身的发展以及整个社会的进步，因此，该研究将对目前我国学生健康教育存在的问题进行分析，目前，生物医学模式已经向着生物-心理-社会医学的方向转变，很多现代的医学疾病都是心理状态不佳导致的，研究者查阅了《健康咨询报》，其中对全国十二万多名大学生进行心理健康状况调查，结果显示，大多数学生都存在不同程度的心理障碍，而这一疾病并没有引起家长和学校的关

注，而这一比例正在不断的增长，可见，我国学校开展学生心理健康教育课程迫在眉睫。并提出有效的解决对策，从而全面促进学生的身心健康发展。

现阶段我国大学生的性健康教育越来越受到重视，性健康教育包括哪些内容、如何开展相关的教育都是近来关注的焦点。

性教育在西方国家已经有将近一百多年的历史, 而在我国性教育的开展却举步维艰, 大学性教育更是处于一种尴尬的地位。由于中国特殊的文化传统以及特定历史时期的特殊政治政策，“性”问题在中国一直是一个禁区，学校对性教育也采取尽量避免的态度，“性”一直徘徊在教育的边缘。就中国目前来说，除了华中师范大学以外，很少有高校把性心理要纳入大学必修课。大学生们普遍对性感兴趣，但性知识相当缺乏，性知识获取的渠道主要是非正规的大众传媒，如网络，广播，影视，报刊杂志、色情刊物及同伴等，而报告通过父母、专业机构及学校性教育获取性知识的甚少。

大学性教育的必要性。性是与生俱来的生理现象，性是不可规避的心理体验，性是社会文化的组成部分。性教育的目标不在于让大学生掌握多少性知识与性技巧, 而在于通过这种学习改变其态度和行为, 所以必须把性教育各个模块的内容有机整合起来才能达到影响和改变行为态度的目的。而青少年在成长的过程中难免对性和爱产生各种迷思，若得不到适当的引导，可能会被不良信息误导而扭曲性观念，在两性关系上出现偏差行为。

性是人类的一种自然生理现象。生殖系统是人体整体的一个重要组成部分, 性功能也是人体一种正常生理现象, 了解自身的生殖器官的构造、性心理和生育功能等现象, 就象人们需要了解自己的消化系统、循环系统、运动功能一样、不要把它当作丑事。婚前性行为、未婚怀孕的增多, 要求我们开展性教育；性知识的缺乏会导致心理疾病和家庭悲剧；性教育有助于预防艾滋病及其它性病的传播；性教育还可以增进家庭的和谐和社会稳定。

如何在大学进行性教育？要想在大学生这个特殊群体中正式开展性教育工作并使之顺利圆满、行之有效, 学校主管领导与部门的首肯和重视是非常必要的。给与师资力量以及资金上面的支持。教学人员的选择与专业培训.开展性教育方面的课程，必须是要受过专业培训的老师来上这门课。这门课的老师必须具备高尚的道德修养、极强的责任心、丰富全面的性科学专业知识积累、随机应变触类旁通的学习技能、把握主题灵活多样的授课风格、理解学生深入学生的亲和能力及能很快在学生中树立起权威性和较高的威信的能力。选修课、相关专业（心

理健康专业、生物专业）可以设置为必修课、社团活动、知识讲座、学校成立专门的性教育网站、开通咨询热线等等。

内容上以性知识、性道德和性法制教育相结合。一要以性道德、性法制教育为核心。要围绕交友与恋爱中的性道德问题展开讨论，使学生明确结交异性朋友与恋爱并不是一回事，不要过早把友情发展为爱情，不因过早恋爱而影响学业，更不能在恋爱期间发生越轨行为，警惕陷入”性解放”“性自由”的泥坑，警惕因失恋而产生报复念头或行为，树立正确的恋爱观，学好刑法、婚姻法，遵守大学生行为规范和学校规章制度。二要以性生理、性心理、性卫生保健教育为基础。要大胆传授性卫生解剖特点、性发育特点、性心理特点、性卫生保健方法等知识，消除学生性困惑、性恐惧、性悲观心理。三要进行预防性病与艾滋病的教育，搞好禁毒宣传，抓好人口教育等。

教育者要坚持适时、适度、适当的原则。进行教育内容和时机必须遵循大学生心理、生理发展的规律, 要根据他们的特点和需求不失时机地进行正面教育与引导；在开展性教育传授性科学知识时, 务必根据大学生的生理心理特征及接受与承受能力, 把握好分寸, 既要防止过浅过少更要避免过深过度；性教育的方法和校方及教育的态度要适当, 要在形式和方法上设身处地理解大学生的情感, 尊重他们的人格, 特别要注意的是不能随便触及到个人不愿公开的隐私, 要遵守保密的要求, 坚持人性化、科学性和正确性的标准。及时进行效果的反馈与测评.采用问卷调查以及个别访谈了解学校性教育的成果，好的方面就继续发扬，效果不好的就改变形式。