关于探究性学习的教学反思

关于探究性学习的教学反思

钢城区教师进修学校王清华

长期以来，学生习惯于接受性学习，习惯于由教材、教师把别人“已知”、“已会”、“已有”的东西传授给自己。这种接受性学习所带来的“被动性”、“强制性”和“简单重复性”，严重制约学生探索精神和创新能力的发展。因此倡导探究性学习，就是要鼓励和帮助学生自己探究问题，探索解决问题的方法，寻找答案；鼓励和帮助学生在探索中尝试采用不同的方法，摸索适合自己的获取新知识和能力的途径，为终身学习打下坚实的基础。

由于我国基础教育长期以来习惯于分科课程和“讲解式教学”、“接受性学习”，教师往往把教学理解为讲解知识、技能、概念、原理，学生往往把学习理解为习诵、模仿和做题，这种强化的习惯势必会成为“研究性学习方式”有效渗透的强大阻力。“探究性学习”强调基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，综合运用学生所有的知识对问题进行探究，以获取学生自己的结论。它以发展创新精神和解决问题的能力为直接目的，以个性健全发展为根本目的。

探究性学习，使学生成为了学习的主人，学习的兴趣、积极性和学习水平会大大提高，教师则由以前的主角，权威变成学生学习的组织者、指导者、促进者和评估者。

通过本节课，我发现学生的学习出现了很大的转变：

1、学生亲身参与探究，寻求知识的体验

探究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感态度，逐步形成一种在日常学习与生活中乐于探究的习惯，激发学生的求知的欲望，培养学生的创新思维,提高学生的实践能力。

2、学会交流与合作

社会的发展人类的进步离不开人和人之间的交流与合作，一个人要能在现代社会上立足就必须有一定的协作能力。研究性学习的开放性提供了一个有利于人际沟通与合作的空间，学生要在这个探究的过程中发展团结协作的精神，学会交流研究的信息、创意及成果。

3、养成实事求是的科学态度

学生在这种探究性学习的过程中，学会从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论，并且形成尊重他人的想法和成果的正确态度；同时可以培养学生不懈追求的进取精神、努力探索的顽强毅力和严谨的科学态度。

另外，由于采用了探究性学习方式，学生学习的热情得到了很大的提高，课堂气氛非常

活跃，教师与学生、学生与学生之间的互动得到了加强，所有的结论都是通过学生的直接经验、学生本人的思考和判断、同学之间的讨论、师生之间的交流所产生的，改变了以前的那种“老师教、学生学”的模式，学生是通过自己的努力获得知识。此种教学方式，可以最大程度地调动学生学习的积极性，同时，还提高了他们解决问题的能力，对提高他们的个人素养也有着长远的意义。

作为一名教育工作者，本人认为，加强探究性教学研究才是适应时代的要求，才能更好地培养出新时代所需要的人才。

2009.11.12