怎样概括文章主要内容PPT课件
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主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜 的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙 死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而 合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
请你试着用段意合并法概括《索溪峪的“野”》 的主要内容。 1、走进索溪峪，脑子里只剩下了一个字“野”。 2、索溪峪的山是野的。 3、索溪峪的水是野的。 4、索溪峪的动物是野的。 5、游人也变得“野”了起来。
主要内容：这篇文章主要写了索溪 峪的山野、水野、动物野，走进索 溪峪，游人也变得“野”了起来。
步骤
4、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之 内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
一般来说，以人名、地名、 物名、中心事件命名的文章选择 “题目扩充法”归纳主要内容比 较适宜。
注意：要紧扣文题提问
• 你能以《山中访友》为例，用题目扩 展法概括文章的主要内容吗？
•我提出的问题：“我”到山里去访问了什么朋 友？访问后结果如何？
•从文中找到答案，也就是作者访问过的朋友， 主要内容就出来了。
温馨提示： 1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详 细，只需简练地说出“什么事”就可以了。 2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是 进行综合整理。
自私的桃花
① 春天，桃花盛开了。 ② 蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。 ③ 所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花
蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉的酬谢。 ④ 其中有一朵桃花非常自私。它舍不得给蜜蜂一
你能结合具体的课文说说吗？
如《怀念母亲》一文中的总起句
，
它就是这篇文章的主要内容。
又如《草虫的村落》……
1、直接“抄” 文章中概括性的语句作为主要内 容。
如《伟大的友谊》：在生活上，恩格斯热忱地帮 助马克思，更重要的是他们在共产主义的事业上, 他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
2、摘后还需“串一串”。 如：《猫》
概
括
文
➢ 题目扩展法
章
主
➢ 段意合并法
要
内
➢ 句子摘录法
容
方
➢ 要素串联法
法：
一、题目扩展法
有些文章的题目就是主要内容的 高度概括，我们只要把文章标题稍加 扩充，就是文章的主要内容了。
可按以下几个步骤进行： （1）认真读全文。 （2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关 问题。 （3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问 题。 （4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：“我”到山中去，访问山间 的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友， 最后，带着好心情回家。
步骤
1.认真读全文 2.以文章标题为中心，顺次提出一二个 或二三个相关问题。 A、借箭的原因是什么？ B、如何借箭？ C、借箭的结果是什么？
步骤 3、结合课文内容，进行深入思考，回答 出所提出的问题。 A、借箭的原因是什么？周瑜妒忌诸葛 亮，要求他十天之内赶造十万支箭。 B、如何借箭？诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭。 C、借箭的结果是什么？周瑜自叹不如。
《自私的桃花》第四自然段
归纳主要内容：桃花由于自私， 大叫大骂，摇动花枝，赶走了 蜜蜂。
牛刀小试
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的
校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的
花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这
么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有
许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，
一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她
径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地
向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止 那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过 去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给 谁的？能告诉我吗？”
点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的花蕊中时便大叫大 骂：“去！去！去！ 你们这些讨厌的家伙，别 想从我这儿得到一点好处！”并且拼命摇动花 枝，把蜜蜂赶跑了。 ⑤ 后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有 这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。 ⑥ 自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。
《自私的桃花》第四自然段
时间：没写 地点：没写 人物：桃花 起因：自私 经过：大叫大骂，摇动花枝 结果：赶走了蜜蜂
主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。
3、繁琐的中心句要学会“缩。
如《养花》养花有喜有忧，有笑有泪，有花有 果，有香有色。既须劳动，又长见识。
四、要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的ห้องสมุดไป่ตู้间、 地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本 要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将 文章的主要内容串联出来了。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
请你试着用段意合并法概括《索溪峪的“野”》 的主要内容。 1、走进索溪峪，脑子里只剩下了一个字“野”。 2、索溪峪的山是野的。 3、索溪峪的水是野的。 4、索溪峪的动物是野的。 5、游人也变得“野”了起来。
主要内容：这篇文章主要写了索溪 峪的山野、水野、动物野，走进索 溪峪，游人也变得“野”了起来。
步骤
4、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之 内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
一般来说，以人名、地名、 物名、中心事件命名的文章选择 “题目扩充法”归纳主要内容比 较适宜。
注意：要紧扣文题提问
• 你能以《山中访友》为例，用题目扩 展法概括文章的主要内容吗？
•我提出的问题：“我”到山里去访问了什么朋 友？访问后结果如何？
•从文中找到答案，也就是作者访问过的朋友， 主要内容就出来了。
温馨提示： 1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详 细，只需简练地说出“什么事”就可以了。 2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是 进行综合整理。
自私的桃花
① 春天，桃花盛开了。 ② 蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。 ③ 所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花
蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉的酬谢。 ④ 其中有一朵桃花非常自私。它舍不得给蜜蜂一
你能结合具体的课文说说吗？
如《怀念母亲》一文中的总起句
，
它就是这篇文章的主要内容。
又如《草虫的村落》……
1、直接“抄” 文章中概括性的语句作为主要内 容。
如《伟大的友谊》：在生活上，恩格斯热忱地帮 助马克思，更重要的是他们在共产主义的事业上, 他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
2、摘后还需“串一串”。 如：《猫》
概
括
文
➢ 题目扩展法
章
主
➢ 段意合并法
要
内
➢ 句子摘录法
容
方
➢ 要素串联法
法：
一、题目扩展法
有些文章的题目就是主要内容的 高度概括，我们只要把文章标题稍加 扩充，就是文章的主要内容了。
可按以下几个步骤进行： （1）认真读全文。 （2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关 问题。 （3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问 题。 （4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：“我”到山中去，访问山间 的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友， 最后，带着好心情回家。
步骤
1.认真读全文 2.以文章标题为中心，顺次提出一二个 或二三个相关问题。 A、借箭的原因是什么？ B、如何借箭？ C、借箭的结果是什么？
步骤 3、结合课文内容，进行深入思考，回答 出所提出的问题。 A、借箭的原因是什么？周瑜妒忌诸葛 亮，要求他十天之内赶造十万支箭。 B、如何借箭？诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭。 C、借箭的结果是什么？周瑜自叹不如。
《自私的桃花》第四自然段
归纳主要内容：桃花由于自私， 大叫大骂，摇动花枝，赶走了 蜜蜂。
牛刀小试
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的
校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的
花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这
么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有
许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，
一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她
径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地
向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止 那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过 去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给 谁的？能告诉我吗？”
点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的花蕊中时便大叫大 骂：“去！去！去！ 你们这些讨厌的家伙，别 想从我这儿得到一点好处！”并且拼命摇动花 枝，把蜜蜂赶跑了。 ⑤ 后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有 这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。 ⑥ 自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。
《自私的桃花》第四自然段
时间：没写 地点：没写 人物：桃花 起因：自私 经过：大叫大骂，摇动花枝 结果：赶走了蜜蜂
主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。
3、繁琐的中心句要学会“缩。
如《养花》养花有喜有忧，有笑有泪，有花有 果，有香有色。既须劳动，又长见识。
四、要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的ห้องสมุดไป่ตู้间、 地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本 要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将 文章的主要内容串联出来了。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。