美术《印象主义—莫奈》教案、教学设计
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《印象主义—莫奈》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：了解并感受印象派画家莫奈的主要特点及其代表作品。
2、能力目标：掌握印象画派的绘画特点，运用所学内容对景物
做出色彩归纳。
3、情感目标：通过学习莫奈的绘画特点，能够学会观察生活中的色彩美，热爱生活、热爱环境。
【教学重点】
学习印象画派的特点以及莫奈的代表作品。
进一步对比发现传统绘画作品中物体有明显的轮廓线以及
阴影的描绘，而《印象·日出》这一幅作品中看不到物体的明显的阴影和轮廓线。
用对比的方法， 通过比较发现印象派绘画与传统绘画
，方面技法上的不同学习印象派的第一个特点， 了解印象派的笔触特点。
，
《睡莲》系列，由于长年累月在日光下作画，莫奈晚年患了严重的白内障，在眼睛几乎失明的情况下也没有放弃作画并且画出了气势磅礴的《睡莲》组画，莫奈对于绘画的热情就像一团璀璨的焰火—一团永不熄灭的烟火。
学生学会观察生活，观察色彩、观察身边的美好事物，使他们更加热爱生活、热爱自然。
通过身边的校园景色， 启发学生观察生活。
【教学难点】
学习并运用印象画派的绘画方法。
【教法运用】
讲授法、观察法、比较法、练习法
教学过程
设计意图
一、导入
作品展示： 运用高二模块课中学生临摹莫奈的绘画作品《印象·日出》作为本节课的导入，通过学生临摹的作品提问作品的名字以及作品的作者，并且进一步启发学生回答莫奈属于印象画派的代表人物，从而引出本节课的主题莫奈与印象画派。
—莫奈。
参、课堂小练习
运用印象派的绘画特点，用快速的笔触画出景物的色彩归纳。
请分小组活动（两组）
1、用快速的时间对风景进行色彩归纳。
2、请运用印象派的绘画技法进行作画。
不仅教会学生欣赏美，更要教会学生如何表现美。
通过练习巩固前面所讲的印象派的绘画技法。
四、情感升华
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛——罗丹用学生身边最熟悉的校园风景以及当地的美景，启发
本节课的学习，共同解答这个问题。
了解印象画派的由来。为下面的学习做好铺垫。
（二）印象画派的特点
1、用近乎速写Байду номын сангаас的画法，展现瞬间图像
引导学生比较西方古典主义作品《蒙娜丽莎》与印象派作品进《印象·日出》进行比较。发现这一作品与传统的画法相比是一种近乎速写式的画法，甚至有些草率，但是准确的捕捉了瞬间的光的变化。
通过身边同学的作品， 使学生贴近与莫奈作品的距离。
二、讲授新课
（一）何为印象画派？
进一步学习《印象·日出》的绘画特点，了解印象画派是于19世纪60—90年代在法国兴起的画派，当时因克劳德·莫奈的油画《印象·日出》受到一位记者嘲讽而得名。莫奈也被称为“印象派之父”。
以“追太阳的画家”作为内容的主线，提出问题，通过
【教学目标】
1、知识目标：了解并感受印象派画家莫奈的主要特点及其代表作品。
2、能力目标：掌握印象画派的绘画特点，运用所学内容对景物
做出色彩归纳。
3、情感目标：通过学习莫奈的绘画特点，能够学会观察生活中的色彩美，热爱生活、热爱环境。
【教学重点】
学习印象画派的特点以及莫奈的代表作品。
进一步对比发现传统绘画作品中物体有明显的轮廓线以及
阴影的描绘，而《印象·日出》这一幅作品中看不到物体的明显的阴影和轮廓线。
用对比的方法， 通过比较发现印象派绘画与传统绘画
，方面技法上的不同学习印象派的第一个特点， 了解印象派的笔触特点。
，
《睡莲》系列，由于长年累月在日光下作画，莫奈晚年患了严重的白内障，在眼睛几乎失明的情况下也没有放弃作画并且画出了气势磅礴的《睡莲》组画，莫奈对于绘画的热情就像一团璀璨的焰火—一团永不熄灭的烟火。
学生学会观察生活，观察色彩、观察身边的美好事物，使他们更加热爱生活、热爱自然。
通过身边的校园景色， 启发学生观察生活。
【教学难点】
学习并运用印象画派的绘画方法。
【教法运用】
讲授法、观察法、比较法、练习法
教学过程
设计意图
一、导入
作品展示： 运用高二模块课中学生临摹莫奈的绘画作品《印象·日出》作为本节课的导入，通过学生临摹的作品提问作品的名字以及作品的作者，并且进一步启发学生回答莫奈属于印象画派的代表人物，从而引出本节课的主题莫奈与印象画派。
—莫奈。
参、课堂小练习
运用印象派的绘画特点，用快速的笔触画出景物的色彩归纳。
请分小组活动（两组）
1、用快速的时间对风景进行色彩归纳。
2、请运用印象派的绘画技法进行作画。
不仅教会学生欣赏美，更要教会学生如何表现美。
通过练习巩固前面所讲的印象派的绘画技法。
四、情感升华
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛——罗丹用学生身边最熟悉的校园风景以及当地的美景，启发
本节课的学习，共同解答这个问题。
了解印象画派的由来。为下面的学习做好铺垫。
（二）印象画派的特点
1、用近乎速写Байду номын сангаас的画法，展现瞬间图像
引导学生比较西方古典主义作品《蒙娜丽莎》与印象派作品进《印象·日出》进行比较。发现这一作品与传统的画法相比是一种近乎速写式的画法，甚至有些草率，但是准确的捕捉了瞬间的光的变化。
通过身边同学的作品， 使学生贴近与莫奈作品的距离。
二、讲授新课
（一）何为印象画派？
进一步学习《印象·日出》的绘画特点，了解印象画派是于19世纪60—90年代在法国兴起的画派，当时因克劳德·莫奈的油画《印象·日出》受到一位记者嘲讽而得名。莫奈也被称为“印象派之父”。
以“追太阳的画家”作为内容的主线，提出问题，通过