情绪流动才能让爱流淌在心间

情绪流动才能让爱流淌在心间

听了将近一年的各类课程和阅读各个领域的书籍，发现不论是心理学、儒家国学、佛学、爱和自由，还是家庭教育，最终目的都是“接纳自己、爱自己、更好的成为自己” ，然后才能实现接纳孩子、接纳爱人、接纳他人。那么，要怎样做才能实现这一目标呢？? 要想实现这一目标就不得不说情绪的觉察、控制与管理。而做到这一点恰恰是最难的，因为那会触碰到每个人内心深处痛苦的疤痕。我们都知道改变自己是痛苦的，于是更愿意选择走在改变他人的求术之路上！然而，没有哪位大师能告诉你有这么一个方法可以改变他人，一切答案只能在自己心中求取。？在《别永远伤在童年》一书中约翰•布雷萧说，有两种情绪是人类婴儿所独有的，那就是乐与悲。?随着成长，人又发展出很多其他的情绪，比如：喜悦、高兴、满足、愤怒、恐惧、悲伤、委屈、哀伤、内疚、羞耻、嫉妒……在《P.E.T

父母效能训练》中，托马斯・戈登博士称这些为原始情绪。？一个周日的上午，我们跟牛宝的钢琴老师约好，11 点到她家去上课，可

是我们早上都起来很迟，吃过早饭都10 点多了，老公的计划是我们一家人一块出门，陪牛宝上课，完了可以出去玩。可是他吃完早饭就坐那看手机，过一会儿看时间差不多了就头也不抬的催:“走啊，走啊！”那几天两个孩子都

感冒了，我给孩子们准备药，一边叫着牛宝吃药，一边又要喂妹妹吃

药。止咳糖浆妹妹不愿意喝，为了赶时间，我就只好强行喂，妹妹非常抗拒，哭的非常厉害，开始剧烈咳嗽，因为有痰，加上药的刺激，就吐了。老公看到妹妹吐了，才放下手机走到我旁边皱着眉头，不仅不知道如何帮忙还说：“她都哭了，你怎么还这样喂药？咳嗽怎么能吃药呢？”那边牛宝在叫：“妈妈，妈妈，我这个喝完了，还吃什么药？” 我正要给牛宝拿药，妹妹坐在我腿上挥舞着小手：“妈妈我要这个。” 伸手就去拿，她的胳膊碰翻了水杯，我准备去扶，又碰倒了糖浆的瓶子，一时间桌子上、地上，呕吐物、水、糖浆、纸一片狼藉，老公这才接过去妹妹。电话又响了，是我妹的儿子打来的，问我可不可以到我家来玩，他并不知道我这边一片混乱，我耐心的听他说完之后，解释了一下时间安排，他没听明白，我只好说：“我等会给你回电话。”我看着眼前的一片混乱，听着妹妹因为没有拿到她想要的东西带着哭腔不停的叫：“妈妈，妈妈……”牛宝还在问：“谁啊？谁啊？谁打电话？”老公在催：“哎啊，干什么都不小心！快点，快点，时间来不及了！” 顿时我的火就噌噌往上冒，指责老公的话就要冲口而出:“都是你，什么也不帮忙，就知道催，什么都不干，就知道看手机，你要是帮个忙，就不会这么乱了，妹妹就不会吐了，糖浆瓶子就不会打翻了……” 也想冲着儿子吼：“叫什么叫，没看到妹妹吐了吗？没看到

我忙着吗？”甚至因为妹妹不好好配合喝药想捧她一顿。? 但是我在抬头的一瞬间很快意识到了我的情绪，我深吸一口气，伸手接过妹

妹，平静地对老公说：“时间来不及了，你带牛宝去上课吧，我这妹妹还没搞好！”老公说：“好吧，牛宝快穿衣服我们走吧！”牛宝高兴的跟着爸爸出门了。他们俩完全没有意识到我内心的狂风暴雨。等他们走了，我重新给妹妹喂了药，收拾好桌子。?一边做这些的时候，我一边回想刚才的事。这样混乱的场面发生的时候，我很愤怒是因为对事情不可控的无助还有因为看到妹妹吐了之后的愧疚，这些情绪都是我的，不是老公的，不是孩子们的，我想愤怒的指责老公和孩子们，只是想减轻我的内疚和无助。?这就是原始情绪。当我看见这些的时候，我庆幸我压住了我的愤怒，没有向外攻击，用一种平和的方式化解了，我接纳了我的无助，用更用心的陪伴女儿化解了我的愧疚。当我把桌子擦干净的时候，我内心的情绪也随之擦干净了。?当情绪升起的时候，我第一时间捕捉到了，控制住了，而且看见了原始情绪，用接纳的方式化解了这些情绪。这也就是“元认知力” 。（元认知能力是指对认知的认知,是个体对自己的认知加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节。

）?可是很遗憾，在被养育的过程中，没有人教我们怎样认识这些原始情绪，甚至很多情绪都是不被允许的，更有可能不但不允许表达，还会造到呵斥、打骂、羞辱，于是这些情绪就被冻住了，压抑到潜意识之中。可是逃避痛苦、渴望快乐是人类的本能，为了避免身体的痛苦感受，我们的意识假装快乐，与身体分离，陷入到幻想之中，建立了很多防御机制。痛苦越多，意识离身体越远。于是我们也就失去了情绪

的觉察能力。而让我们只停留在婴儿时期的情绪状态，只有两种，好的和坏的，好的是被允许的，坏的是羞耻的。?原本人的所有情绪都是能量，比如羞耻感是为了约束自我的行为，而愤怒是为了保护自己的边界不受侵犯。可是我们不能正确的认识这些情绪，对所有被认为是负面的情绪都是不接纳的，我们害怕自己的这些负面情绪，又不能准确的表达出来，我们只知道这些情绪是不好的，不知道该怎么办，最后都转成了愤怒，又去攻击他人，以缓解自己对愤怒的害怕，可是这种方式却又产生了另一种情绪，即内疚，内疚又转而向内攻击自己，最终情绪没有完成能量的转换，成了攻击自己和他人的利器。?控制情绪是一种功能，就像控制大小便一样，那么可以说一个人随便的发脾气攻击他人，就跟随地大小便没什么两样。可惜我们在成长过程中都没有学会这一功能。?情绪没有被释放和正确的流动起来，它就一直在那里，当积累到一定程度，只要一根导火索，即可能爆发。?那么怎么让情绪流动起来呢？生命树的创始人之一张嘉添老师对于情绪的解释，我觉得非常到位，他说了四句话：“喜悦而不克制，愤怒而不攻击，哀伤而不压抑，恐惧而不逃避！” ?我老公经常在我和孩子们还没准备好的时候说:“我走喽，拜拜！”实际也没真的走，就是作势要走，语气戏虐，我一听这话就非常恼火。一天上午准备一起出门，他又这样说，我又火了，我大声跟他说: “我讨厌你什么也不帮忙，在我还没准备好的时候这样说话，我感觉你随时可能迈出家门把我们丢下，这让我非常焦虑和恼火！我希望你以后不要再这样说了。”我很愤怒，但是我没有骂他，我只

是表达了我的感受，说完之后，老公就没有再催，开始给我帮忙。?这样的表达就是愤怒而不攻击，我把情绪释放出来，又没有攻击对方，我选择做真实的自己。?说完这些话我也意识到原来我干什么事都快，以及讨厌儿子慢，是因为我小时候家里姐妹多，我怕自己动作慢，跟不上节奏会让父母觉得我麻烦而被丢下。这次的愤怒来自害怕被抛弃的恐惧，是把过去的情绪带到了现在。?如果我把他骂一顿：“尼玛，我这么忙，你特么不帮忙还说风凉话，你是不是有毛病？眼瞎啊！”如此一来，他肯定也就火了，一来二去，就是要干架的节奏。这种表达情绪的确也得到释放了，可是却伤害了对方。?学过心理学的人都知道，弗洛伊德提出人活着的两大动力只有力比多和攻击性。可是很多人把攻击性理解为攻击他人，实际是这是一种错误的字面的理解。弗洛伊德所说的攻击性是代表分离，即拉开与别人的距离。一切指向分离的词语和行为都被认为是攻击性，而指向亲密的词语和行为则是力比多。?那么在养育孩子的过程中，我们怎么教会孩子认识自己的情绪呢？?比如我女儿一岁左

右的时候，在门口穿我的鞋子，穿好脱了再穿，非常专注，这时候外面突然放鞭炮，突然的巨响打扰了她的专注，她吓坏了，来不及把大鞋子脱掉就往我这里跑，爸爸离她比较近，一把抱住她，搂在怀里，拍着她的后背说：“不怕，不怕，爸爸在！”可是她哭的更利害了，我赶紧走过去，蹲下来，接过她，对她说：“宝儿刚才吓一跳吧，好害怕，吓坏了吧，如果害怕你就哭吧，妈妈在，妈妈陪着你。”她一听我这么说立刻就不哭了，带着哭腔说：“吓一跳！