《幼儿游戏与指导》课程教学大纲
《幼儿游戏与指导》课程教学大纲
一、课程的性质和目标
课程性质:《幼儿游戏与指导》是一门兼具理论性和实践性的课程，是教师教育五年制大专学前教育专业专科阶段的一门重要的专业必修课。该课程所承担的任务是：1.使学生了解掌握幼儿游戏的基本理论、掌握指导幼儿游戏的基本原则及策略；2.使学生掌握和提高支持和指导幼儿各类游戏的具体实践技能。
3.帮助学生树立正确的教育观、课程观、儿童观、游戏观。
课程教学目标：
1．通过研读分析幼儿游戏的基本理论，在理解和掌握游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的教育价值，理解游戏与幼儿园课程的关系，树立“以游戏为基本活动”的幼儿教育理念。
2．通过参与游戏、体验游戏材料、创设游戏环境等实践训练，在掌握一定的基本游戏技能的基础上，理解掌握幼儿游戏环境规划的原则方法，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）环境创设的要点及材料的投放和使用。
3．通过理论讲解、参与游戏、观摩案例、模拟情景指导游戏等实践性活动，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）的特点，学会根据幼儿发展的实际水平选择和指导幼儿游戏，掌握游戏观察的方法和技能。
二、课程基本要求
课程总体要求：
通过本课程的学习，学生应该掌握诸如游戏的特征、价值、影响因素，幼儿游戏的分类、发展，游戏环境规划、幼儿园各类游戏特点、环境创设要点与指导方法、亲子游戏的指导、游戏观察等基本教育知识和教育技能；同时学生应该具备运用游戏理论解决幼儿游戏具体实践中问题的应用能力，树立正确的教育观、课程观、儿童观和游戏观。
各章的基本要求：
第一章幼儿游戏概述
理解和掌握游戏的特征、影响幼儿游戏的因素和幼儿游戏的价值，能够区别幼儿游戏和非游戏行为，能够对实践中幼儿游戏状况进行价值分析。掌握和理解
以认知发展为依据的游戏分类、以社会性发展为依据的游戏分类、创造性游戏和有规则游戏，能够对实践中的幼儿游戏进行分类。
第二章游戏与幼儿园课程
理解游戏在幼儿园中的地位，掌握游戏与幼儿园课程的关系；理解幼儿园游戏和教学活动的关系，掌握伯根的游戏/学习框架，能够对实践中的幼儿园游戏进行分析，理解单一领域教学活动、单元和主题教学活动、方案教学活动等不同结构化程度的教育活动中的游戏的地位；掌握教学游戏的设计原则与方法，能够设计教学游戏。
第三章角色游戏
了解角色游戏的含义、特点和教育价值；理解和掌握幼儿角色游戏能力的发展；能够根据角色游戏环境创设要点进行常用角色游戏主题环境创设与材料投放；学会角色游戏的观察与分析方法，并使用角色游戏观察评价表；掌握角色游戏过程中的指导要点，能够对各年龄段幼儿角色游戏进行初步指导。
第四章表演游戏
了解表演游戏的特点、分类和教育价值，能够区别表演游戏和角色游戏、表演游戏和戏剧表演。理解和掌握表演游戏环境创设要点，能够布置表演游戏区。理解和掌握表演游戏的观察与评价方法，能够使用表演游戏观察分析表对幼儿进行观察、记录、分析。理解和掌握表演游戏过程中教师的指导要点，能够选择适合表演游戏的文艺作品，能够将叙述性语言、心理描写转变为人物语言。
第五章建构游戏
了解建构游戏的含义、特点、分类和教育价值。理解和掌握建构游戏环境创设要点，熟悉常用建构游戏材料及建构技能，能够布置建构游戏区。理解和掌握建构游戏的观察与评价要点，熟悉幼儿建构能力的发展，能够对幼儿建构游戏进行观察、记录、分析，掌握正确评价幼儿的建构作品的方法。理解和掌握建构游戏过程中教师的指导要点，能够对不同建构水平的幼儿进行有效的指导。
第六章规则游戏
了解规则游戏的含义、特点及教育价值，明确幼儿规则游戏的基本结构及分类；理解幼儿规则游戏环境创设的基本要求，熟悉各类规则游戏材料及玩法，能根据幼儿年龄特点合理地投放材料；掌握教师在规则游戏中观察与指导的要点，能够组织幼儿规则游戏并在游戏中观察、分析幼儿的游戏行为。
第七章幼儿园游戏环境总体规划
了解幼儿园游戏环境整体规划的意义和要求，理解和掌握幼儿园户外、室内游戏环境的整体构成、特点、规划要点及注意问题和相应玩具材料的分类与投放。能够根据户外环境规划的要求科学设计幼儿园户外游戏场地规划图；能够根据活动室布置要点合理规划、布置幼儿园室内活动区域，并进行相应玩具材料投放。
第八章我国传统游戏的开发与利用
了解我国传统游戏的产生与发展、种类，理解开展儿童传统游戏的现实意义，掌握传统游戏在幼儿园开发和利用的策略，能够收集、改编和应用儿童传统游戏。
第九章亲子游戏与亲子教育
了解亲子游戏的发生、发展，理解和掌握亲子游戏的特点、影响因素；熟悉家庭亲子游戏的内容，理解并掌握家庭亲子教育的指导要点；明确幼儿园亲子游戏的内容、形式及幼儿园组织亲子活动的流程，能够组织开展幼儿园亲子活动。
三、课程教学基本内容
第一章幼儿游戏概述
第一节幼儿游戏的特征和影响因素
一、什么是游戏
二、幼儿游戏的特征
三、影响幼儿游戏的因素
第二节幼儿游戏的价值
一、游戏与幼儿身体发展
二、游戏与幼儿认知发展
三、游戏与幼儿语言发展
四、游戏与幼儿情绪情感发展
五、游戏与幼儿社会性发展
第三节幼儿游戏分类和发展
一、以认知发展为依据的游戏分类
二、以社会性发展为依据的分类
三、创造性游戏和有规则游戏
四、主动性游戏和被动性游戏
第二章游戏与幼儿园课程
第一节游戏与幼儿园课程
一、幼儿园课程
二、游戏在幼儿园课程中的地位
第二节幼儿园游戏与教学活动
一、幼儿园游戏
二、伯根的游戏/学习框架
三、幼儿园游戏与教学活动的关系
第三节不同结构化程度的教育活动中的游戏
一、单一领域教学活动中的游戏
二、主题教学活动中的游戏
三、方案教学中的游戏
第三章角色游戏
第一节角色游戏概述
一、角色游戏的概念
二、角色游戏的特点
三、角色游戏的教育价值
第二节角色游戏环境创设
一、角色游戏场地设置
二、角色游戏材料的投放
第三节角色游戏中教师的作用
一、幼儿角色游戏能力的发展
二、角色游戏的观察与分析
三、角色游戏的指导
第四章表演游戏
第一节表演游戏概述
一、表演游戏的特点
二、表演游戏的分类
三、表演游戏的教育价值
第二节表演游戏环境创设
一、布置表演游戏场地和基本设施
二、选择、制作、投放表演游戏材料
三、创设互动墙饰
第三节表演游戏中教师的作用
一、表演游戏的观察和评价
二、表演游戏过程中的指导要点
第五章建构游戏
第一节建构游戏概述
一、建构游戏的含义和特点
二、建构游戏的分类
三、建构游戏的价值
第二节建构游戏环境创设
一、建构游戏材料的种类和特点
二、建构游戏环境的创设
第三节建构游戏中教师的作用
一、幼儿建构游戏能力的发展
二、建构游戏的观察与分析
三、建构游戏的指导
第六章规则游戏
第一节规则游戏概述
一、规则游戏的含义及特点
二、规则游戏的基本结构
三、规则游戏的价值
第二节规则游戏的分类及环境创设
一、规则游戏的分类
二、规则游戏的环境创设
第三节规则游戏中教师的作用
一、规则游戏开始的指导
二、规则游戏中的引导
三、幼儿自由游戏时的观察与分析第七章幼儿园游戏环境总体规划
第一节幼儿园户外游戏空间的规划
一、幼儿园游戏环境
二、户外游戏环境
三、户外游戏环境的构成、特点
四、户外游戏的设计及器械材料投放
第二节幼儿园室内游戏空间的规划
一、活动室的空间结构
二、活动室的主要区域构成
三、活动室区域规划注意的问题
四、区域玩具材料投放
第八章我国传统游戏的开发与利用
第一节我国传统游戏发展
一、我国传统游戏的产生与发展
二、近现代传统游戏的发展趋势
三、儿童传统游戏的分类与案例
第二节儿童传统游戏的开发和利用
一、儿童传统游戏的价值
二、儿童传统游戏的传承和开展
三、对儿童传统游戏的改编
第九章亲子游戏与亲子教育
第一节亲子游戏的特点及影响因素
一、亲子游戏的发生发展
二、亲子游戏的特点
三、亲子游戏的影响因素
第二节家庭亲子教育与亲子游戏的指导
一、家庭亲子游戏的内容例举
二、家庭亲子游戏指导
第三节幼儿园亲子游戏的开展
一、幼儿、家长、教师在幼儿园亲子游戏中的角色定位
二、幼儿园亲子游戏的内容与形式
三、幼儿园亲子游戏的开展
四、先修课程要求
本课程开设的先修课程：学前卫生与保健、学前教育学、学前心理学等相关专业基础课程。
五、教学方法要求
《幼儿游戏与指导》的教学中既需要重视教育理论的讲解能够使学生形成正确的教育理念和掌握基本的原则性的游戏支持指导思路，又需要注重实践操作使学生能够具体地支持、指导和观察幼儿的游戏活动，所以需要灵活的运用多种教学方法进行教学。
在教育理论的教学中，教师需要综合运用讲解法、案例分析法、多媒体演示法、体验法和讨论法。教师需要大量采用呈现案例、带领学生参与体验游戏的方法，增加学生的游戏的经验，注重发挥学生的主观能动性，进行师生、生生之间的讨论，使学生对教育理论有一定的理解，最后教师再根据学生的理解情况对重点理论和理念进行深度的讲解，对重点问题进行澄清。这样有助于学生在理解掌握学前儿童游戏理论的基础上，形成学前儿童“以游戏为基本活动“的重要理念。
在技能实训中，教师需要综合运用体验法、情景表演法、练习法。利用体验法、情景表演法模拟进行各类游戏的指导实训，利用练习法进行各类游戏的观察、环境创设和材料投放的实训。教师应利用多媒体音像资料、网络、图书馆、幼儿游戏活动实训教室等教学资源，使学生的实训达到最大效果。
六、幼儿游戏与指导实践教学大纲
（一）实践教学目的
支持和指导幼儿游戏是幼儿教师必备的教育专业能力。通过体验游戏材料、创设游戏环境、模拟情景指导游戏等实践教学训练，使学生在掌握一定的基本游戏技能的基础上，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）环境创设的要点及材料的投放和使用，学会规划创设幼儿游戏环境，掌握游戏观察的方法和技能，学会根据幼儿发展的实际水平支持和指导幼儿游戏，帮助学生树立正确的教育观、儿童观、游戏观。
（二）实践教学内容及学时分配
（三）实践教学考核与评价
1．考核依据：实训中的表现，出勤情况，对知识的掌握程度，分析问题和解决问题的能力，实训任务完成的质量，所交成果资料以及对玩具材料爱护的情况等。
2．考核方式：填写实训任务单或进行操作演示等。
（四）实践教学内容
项目一幼儿园游戏现场观摩
实训任务：1.观摩幼儿园游戏化教育活动一节，进行观察记录并分析游戏因素；2.进班观摩幼儿园区域游戏活动一次，进行观察记录；3.理解游戏在幼儿园课程中的地位。
实训准备：联系幼儿园准备游戏化教学活动，学生分成小组，幼儿园游戏观察记录表
实训要求：
1.学生集体观摩游戏化教学活动一节，做好记录。
2.学生分组进入幼儿班级观察幼儿区域游戏活动，填写幼儿园游戏观察记录表。
观察重点：主要游戏区域的设置与材料投放；教师在幼儿游戏时的主要工作；幼儿游戏时的表现。
3.教师引导学生根据幼儿园游戏观察记录表总结游戏与幼儿园课程的关系。
实训课时：3课时
项目二教学游戏设计
实训任务：分小组根据教师给出的游戏目标设计一则教学游戏。
实训准备：教学游戏设计任务单
实训要求：
1.每个小组选择一个教师给出的目标设计一则教学游戏。
游戏目标示例：（1）练习10以内的按数取物（中班）；（2）练习立定跳远（中班）（3）练习双脚向前跳（小班）（4）培养幼儿仔细倾听能力（中班）（5）练习用语言描述物体（大班）
要求：添加游戏因素符合幼儿年龄特点，能够有效的实现教学目标。
2.小组代表汇报，说明游戏玩法和添加的游戏因素。
实训课时：1课时
项目三角色游戏环境创设
实训任务：1.学习根据幼儿的年龄特点选择角色游戏环境创设的主题。2.学习投放角色游戏区域的材料。
实训准备：各类角色游戏主题材料，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料，纸箱等废旧材料。
实训要求：
1.每小组根据教师的指定为小（中、大）班选择一个角色游戏区域的
主题。要求：符合幼儿的年龄特点，因地制宜。
2.列出此主题角色游戏的投放材料清单。
3.设计此主题区域的墙面布置图。
4.小组布置该角色游戏区域。要求：选择有代表性的材料，按照幼儿
年龄特点留有幼儿制作空间，材料摆放有序，有标示。
5.小组展示环境布置，讲解设置意图。
实训课时：1课时
项目四角色游戏指导实训
实训任务：针对教师提供的幼儿角色游戏情景案例，设计对幼儿进行指导的方式和语言，并进行角色扮演。
实训准备：幼儿游戏情景案例若干，角色游戏环境和玩具材料等
实训要求：
1.每小组选择一个教师提供的幼儿游戏情景案例，分析游戏指导的目的，设计指导方式和语言。
要求：仔细研读案例，准确判断幼儿情况；选用恰当的指导方式。
2.每小组选择材料，模拟进行游戏指导。
要求：“教师”态度亲切自然，指导语清晰，指导有效。
3.其他小组和教师进行点评。
实训课时：2课时
项目五表演游戏环境创设
实训任务：1.了解场地的组成要素和材料的种类、用途，投放制作表演游戏
材料；2.了解互动墙饰的内容、作用，创设表演游戏互动墙饰
实训准备：木偶、手偶、幕布、纸张、胶带、手电筒、长筒袜、布、玩具等等
实训要求：
1.学生分7组，按照教师指定内容创设表演游戏环境：
A.桌面表演游戏——好饿的小蛇（7人一组）
熟悉内容、准备墙饰材料、制作道具
B.哑剧模仿游戏——做蛋糕忘记放葡萄干（7人一组）
熟悉内容、准备服饰和道具
C.杖头木偶表演游戏——三打白骨精（7人一组）
根据照片中的道具编写剧本、分配角色、布置舞台（幕布、背景）
D.提线木偶表演游戏——白雪公主（7人一组）
根据照片中的道具编写剧本、分配角色、布置舞台（幕布、背景）
E.自制手偶表演游戏——拔萝卜（7人一组）
熟悉内容、准备材料（无纺布袋、袜子、手套、搓澡巾）、制作道具
F.手影表演游戏——内容自编（7人一组）
布置舞台、准备服饰
G.自身表演游戏——大提琴表演（剩余所有人）
布置舞台（幕布、背景）、准备头饰和道具、分配角色、设计制作宣传海报
2.分组填写任务单，讨论表演游戏环境创设要点。
3.教师引导学生明确表演游戏环境创设的要点。
实训课时：1课时
项目六表演游戏体验
实训任务：1. 通过体验表演游戏了解不同种类表演游戏的内容特点、表演过程、表演技能；2. 通过体验表演游戏为学习游戏过程中教师的指导要点做准备。
实训准备：木偶、手偶、幕布、纸张、胶带、手电筒、长筒袜、布、玩具等等
实训要求：
1.学生分7组，在本组创设的表演游戏环境中进行表演体验：
A.桌面表演游戏——好饿的小蛇（7人一组）
B.哑剧模仿游戏——做蛋糕忘记放葡萄干（7人一组）
C.杖头木偶表演游戏——三打白骨精（7人一组）
D.提线木偶表演游戏——白雪公主（7人一组）
E.自制手偶表演游戏——拔萝卜（7人一组）
F.手影表演游戏——内容自编（7人一组）
G.自身表演游戏——大提琴表演（剩余所有人）
2.分组填写表演游戏体验任务单
3.教师引导学生明确各种表演游戏的特点、表演技能，了解表演游戏过程中教师的指导要点。
实训课时：2课时
项目七建构游戏环境材料体验
实训任务：1.熟悉建构游戏材料的性质及建构技能；2. 学习建构游戏区域材料投放的方法。
实训准备：建构游戏任务单、实训室的建构区、建构材料
实训要求：
1.学生认识建构区域材料及标示。
2.学生分组轮流操作建构材料，讨论分析建构材料的特点及建构方法。
3.尝试按照教师指定的主题进行建构，体会使用的建构方法和技巧。
4.学生汇报小组操作讨论结果，教师点评。
实训课时：1课时
项目八建构游戏观察记录实训
实训任务：学习对幼儿建构游戏进行观察记录及分析
实训准备：幼儿建构游戏视频（3—5分钟）、建构游戏观察记录表
实训要求：
1.学习建构游戏观察记录的方法及观察重点。
2.观看视频1分钟，进行观察记录。
3.请部分学生汇报自己的观察记录，教师进行点评，提醒观察记录的
注意事项。
4.继续观看视频，进行观察记录。
5.学习记录分析的方法和重点内容。
6.学生对记录进行分析，并进行汇报。
7.教师点评，精讲重点问题。
8.学生对观察记录分析过程进行回顾，总结应注意的问题。
实训课时：1课时
项目九幼儿建构游戏作品评价
实训任务：学习对幼儿建构游戏作品进行描述性评价
实训准备：幼儿建构游戏作品若干
实训要求：
1.学习描述性评价的方法。
2.学生就一组幼儿建构游戏作品进行描述性评价练习，教师点评。
3.学生分小组练习对幼儿建构游戏作品进行描述性评价。
4.小组代表汇报，教师点评，师生总结应注意的问题。
实训课时：1课时
项目十益智游戏环境创设及材料体验
实训任务：1.了解益智游戏区环境创设的要求及益智玩具的分类。
2.熟悉各类益智玩具的玩法。
实训准备：布置游戏室中益智区，各类益智玩具，益智区环境设置及材料体验任务单
实训要求：
1.小组轮流观察益智游戏区，根据任务单中的内容填写。
2.学生自选益智游戏材料进行体验。
3.收整玩具材料，完成任务单中内容的填写。
4.教师引导学生分析益智区环境创设时区域划分、材料摆放、标示制作及互动墙面几方面的要求。
5.学生分享自己体验的益智玩具的玩法。
6.小组讨论益智类游戏对幼儿发展的价值，并由小组发言人代表各小组意见发言。
实训课时：1课时
项目十一规则游戏的组织指导
实训任务：学习规则游戏的组织指导
实训准备：
各小组学习一种体育游戏或制作一个益智玩具，并完成《规则游戏组织与指导任务单》中内容。
实训要求：
1. 每小组展示一个体育游戏或自制的益智玩具，并说明游戏的名称、适龄班级、玩法及规则。
2.小组发言人简述该游戏中幼儿所需要的经验和技能的支持，并分析该游戏组织与指导的关键点。
3.学生讨论，其他两组发言人综合组内意见，提出问题或补充建议等。
4.教师小结。
实训课时：2课时
项目十二幼儿园户外游戏环境规划
实训任务：学习对幼儿园户外游戏环境进行规划创设。
实训准备：幼儿园户外环境图片、户外环境布置材料、幼儿园场地平面图、白报纸、水彩笔、户外游戏设施图片等。
实训要求：
1.每小组根据教师提供的幼儿园场地平面图，运用材料，设计绘制游戏环境规划图。
要求：要包含户外游戏环境的必要区域；标出器械材料的名称和位置；设计绿化区域。
2．学生汇报小组成果，教师根据学生练习情况点评讲解。
3.学生继续完善作业。
实训课时：2课时
项目十三幼儿园室内游戏环境规划与材料投放
实训任务：学习活动室游戏环境创设和材料投放。
实训准备：幼儿园室内环境的图片、区域环境布置材料。
实训过程：
1.每小组根据教师制定的年龄班设计室内区域环境平面图。
要求：设置的区域适合幼儿的年龄特点；划分和布置符合区域布置原则。
2.学生汇报小组成果，教师点评。
3.学生继续完善作品。
实训课时：2课时
项目十五传统游戏改编
实训任务：改编传统游戏。
实训准备：每个小组学会一个传统游戏。
实训要求：
1.每小组将所学会的传统游戏改编为适合幼儿园开展的游戏。
要求：符合幼儿的年龄特点，保留传统游戏的主要内容，书写符合格式。
2.小组代表讲解游戏的改编方法和意图。
3.小组将新编游戏演示汇报给其他同学。
实训课时：1课时
项目十六亲子游戏活动方案设计
实训任务：设计一个完整的幼儿园亲子游戏活动方案。
实训准备：学生收集亲子游戏、教师提供“幼儿园亲子活动方案”案例若干
实训要求：
1.小组讨论并商定幼儿园亲子游戏主题
2.小组讨论活动方案内容、活动设计的流程并设计亲子游戏，完成幼儿园亲子游戏活动方案的书写
3.小组代表汇报，解说本组所设计的亲子游戏方案
4.教师点评，并提出幼儿园亲子游戏的指导要点
实训课时：2课时
英语口语教学大纲
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容： 1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays? When do you use them? Unit Two Hometown 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
《英语口语1》课程教学大纲 -
《英语口语1》课程教学大纲 课程编号：072401 课程名称：英语口语1 总学时数：24 实训学时：12 学分：2 后续课: 《英语口语2》 一、说明部分 1、课程性质 《英语口语1》是英语专业的基础必修课，帮助学生打下良好的口语基础。 2、教学目标和意义 《现代大学英语口语1》的教学目的是通过大量的国际音标训练、初级口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，为其英语初级水平打下牢固的基础。 3、教学内容和要求 （1）教学内容及学时分配 (2)教学要求 《英语口语1》首先要求学生能够掌握准确的语音语调。其次，要求学生能够表达较复杂的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 通过本课程的教学，要求学生能够听懂一定难度的英语对话和篇章，并能运用简单的日常英语进行对话，能就所听、读的材料回答问题和复述，做到语音、语调、语法基本正确，能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定准备后作2-3分钟连贯性发言，学生能在发言中表达比较复杂的观点。《口语1》旨在为学生提高英语口语水平打下扎实的语言基础。 4、教学重点、难点： 教学重点；首先训练语音语调以使学生一开始就能掌握准确的发音。要求学生能够表达有一定难度的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 教学难点；少部分学生发音不够准，语法基础差，口语表达能力不尽理想。
5、教学方法和手段：本课程主要采取英语交际法和情境教学法教学，体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。每一堂课以PPT形式的主题讲座开始，其中包括热身问题的讨论、课文主题词汇的补充和丰富以及主题内容补充读物以扩展学生的主题知识面，尤其加深对内容的理解。课文的教授主要发展学生的英语口语能力，但是也始终着重训练和提高他们的听力技能。通过个人叙/陈述、双人对话、小组讨论、角色扮演等多种口语实践形式，让学生理解单元课文内容和巩固语言点和知识点。通过要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的问题，发展学生对主题内容进行深层次讨论的英语口语能力、创新和思辨能力。 本课程以实践教学为主，通过就所教主题进行口语训练、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学效果。 6、教材及主要参考书： 使用教材：《现代大学英语口语1》总主编：杨立民外语教学与研究出版社 2012年4月第11次印刷 教学参考书目： 1)《新标准大学英语视听说教程1》总主编：Simon Greenall 文秋芳外语教学 出版社2013年7月第3次印刷 2)《英语口译技能教程——听辨》卢朝信北京语言大学出版社2012年 3)《英语口译笔记法实战指导》吴钟明主编武汉大学出版社2005年 4)《口译教程》林郁如编审雷天放陈菁主编上海外语教育出版社2006年 5)Supplementary materials downloaded from the Internet 二、正文部分 Unit 1 First Day in College 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语作自我介绍、打招呼并讨论中学、大学生活。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第一单元“First Day in College”，讲解如何介绍、打招呼，如何过好大学生活。学生 学习介绍大学生活、比较中学大学生活等。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 2 Hometown 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语介绍自己家乡、介绍自己曾经参观游览过的名胜古迹。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第二单元“Hometown”, 讲解名胜古迹，传授如何描写某地方和讨论气候等。学生 学习介绍家乡、介绍自己旅游过的地方。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 4 Let’s Go Shopping 一、教学要求
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
游泳课教学大纲教学内容
游泳教学大纲 一、课程介绍 游泳是凭借人自身的动作和与水的相互作用力，在水里进行运动的一种体育项目，也是人们生活和劳动中的实用技能。游泳能充分利用日光、空气和水等自然条件进行身体锻炼，深受广大学生喜爱。通过游泳锻炼，能提高心肺功能，促进新陈代谢，培养勇敢顽强的意志品质，促进身心素质的全面发展。 游泳课主要讲授专项基本知识、基本技术，使学生掌握游泳的基本技能，具备技评与达标的能力。 二、课程目标 游泳单项课根据选课学生的身体形态、身体素质、体育基础、学习兴趣和锻炼目的等的不同，采用分层次教学的模式，设立了初级班、中级班和高级班。（一）初级班：面向游泳运动技术较低或初学者 1．培养学生对游泳的兴趣，引导学生参与该项运动，并具有基本的游泳运动欣赏能力。 2．通过练习掌握游泳运动中蛙泳技术的规范动作，使学生尽快建立正确的动作技术概念，提高游泳运动的练习能力。 3．初步了解游泳的健身价值，掌握游泳锻炼的运动负荷，提高身体的有氧能力、协调性、灵活性，改善身体机能，全面提高身体的质量。 4．在游泳运动中有成功的体验，身心愉悦，能养成积极乐观的生活态度。 5．表现出一定的体育道德水平，与人和善相处。 （二）中级班：面向有一定游泳运动基础或已选修过一学期游泳课的学生1．进一步学习游泳运动的各种技术，培养学生对游泳运动的兴趣，鼓励学生积极参与该项运动，爱好游泳运动，具有较高的欣赏游泳运动的能力。 2．进一步提高蛙泳技术，基本掌握仰泳技术。 3．对游泳运动的健身价值有较高的认识，能根据自身的健康需求来制定可行的游泳运动处方。 4．能自觉地通过游泳运动的练习来改善心理状态，调节自己的情绪，进一步成功体验游泳运动的乐趣。 5．表现出良好的体育道德水平，能初步正确看待和处理竞争与合作的关系。（三）高级班：面向有较高游泳运动水平或已选修过两学期游泳课的学生1．形成良好的游泳运动锻炼习惯，课外锻炼中能自觉独立科学地制定和应用游泳运动处方，具有较高的游泳运动文化素养和欣赏水平。 2．进一步提高蛙泳、仰泳技术，基本掌握自由泳技术。 3．全面发展游泳运动的专项素质和体能，提高学生自觉进行科学锻炼的能
英语口语教学大纲
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
游泳课教学教案
广州体育学院术科教案
基本部分 ⑦膝绕环 ⑧踝、腕运动 ⑨伸展练习 2、蛙泳腿岸上模仿练习； 1、摸底测验 2、呼吸练习； （1）岸上蛙泳呼吸模仿练习 （2）水中闭气练习 （3）水中呼气练习 （4）连续呼吸练习 教法同上。先按收、翻、 蹬夹做分解练习，逐步过 渡到完整练习。 学生按点名册顺序下水 游泳，教师通过观察学生 游泳了解学生基础 （1）教师讲解、示范。 要求：慢呼快吸，用鼻 呼气，用嘴吸气，呼吸之 间短暂闭气，逐步加快动 作节奏 （2）教法同上。 要求：吸满，换气要快， 吸气时嘴张大 （3）教法同上。 要求：呼吸要充分 （4）教法同上。 要求：注意呼和吸之间 的短暂闭气 队形同上，原地坐下在教师的 带领下做蛙泳腿的陆上模仿练 习。 按要求下水游25米，然后上岸 在原来位置站好。 要求：尽量用蛙泳游，不会 蛙泳的可采用其他泳式，尽量 游完25米距离 （1）队形同上，原地站立在教 师的带领下做蛙泳呼吸陆上模 仿练习。 （2）手扶池边，在水面上用口 深吸气后闭气，下蹲并将脸没 入水中，停留片刻后，脸再出 水。逐渐延长闭气时间。 （3）同上练习，头部没入水中 闭气后用口鼻同时缓慢均匀的 呼气，当头将出水面时，应用 力将气呼完。 （4）同上练习，练习次数逐渐 增多。练习时可按“快吸”“稍 闭”“慢呼”的要领进行。 10 10
结束部分3、浮体与站立 （1）抱膝浮体 （2）抓边浮体 （3）展体浮体 4、蹬壁滑行 5、蛙腿练习 （1）坐池边蹬蛙腿模仿练习 （2）趴池边蹬蛙泳腿练习 1 集队，检查人数。 2 小结。 3 布置课后练习。 4 宣布下课。 （1）教师讲解、示范。 要求：吸饱，团身，抱 紧 （2）教法同上。 要求：注意浮体后尽量 低头，伸直两臂，两腿自 然并拢。 （3）教法同上。 要求：注意脚蹬离后尽量 低头 教师讲解、示范。 要求：身体沿水平面蹬 出，体会从水面蹬出和水 底蹬出的区别 （1）由教师带领做蛙泳 腿练习，先按收翻蹬夹做 分解练习，逐步过渡到连 贯练习。 （2）教师先示范，讲解 然后组织学生练习，步骤 同上。 教师检查人数，做课后小 结，并布置课后练习内 容。 （1）并腿站立，深吸气后，低 头含胸，两手抱膝，自然浮于 水中。 （2）并腿站立，深吸气后，低 头与两臂之间，双手自然伸直， 两脚蹬离池底。 （3）要求：站立时，两脚先站 稳后再抬头。 要求：身体放松保持平衡，滑 行距离尽量远。 （1）学生一列横队坐泳池边按 教师要求练习 （2）队形同上，学生由坐变趴， 按教师口令练习。 同学们起水后，分两列横队站 立听教师小结，布置课后作业 ○ ××××××× ××××××× 10 8 8 4 作业和学生学习参考文献复习：熟悉水性练习及注意安全；预习：蛙泳腿部动作 作业：（1）游泳运动特点；（2）游泳运动意义；（3）游泳起源与发展；（4）游泳运动分类参考陈武山主编，体育院校通用教材《游泳运动教程》第一章 病弱处理技术部分见习，理论部分和同学一起听课
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
体育教育专业、社会体育专业游泳专修课大纲
《游泳与救护专项理论与实践》教学大纲 一、制定教学大纲的依据 本教学大纲是依据《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育教育专业本科生实际情况编写的。 二、教学目的与任务 本教学大纲紧紧围绕体育教育专业“培养德、智、体、美全面发展，较系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识、基本技能和学校体育规律，具有较强的创新精神和实践能力，能胜任学校体育工作，及其他体育工作需要的应用型人才”的培养目标，结合游泳教学的特点，培养学生良好的职业道德和较强的适应能力，具有一定开拓意识和创新精神，能胜任学校游泳教学、训练、竞赛和开展体育活动工作。 具体任务：通过游泳教学与训练，加强对学生的思想品质教育，并且结合游泳运动的特点，培养学生机智果断、吃苦耐劳和勇敢顽强的意志品质；使学生较系统地掌握游泳运动的基本理论、基本技术和训练方法，特别是对从事的专项要在理论与实践上更深一步的研究，对游泳的各种泳式会示范、讲解、教授和指导等；掌握发展各种身体素质的基本方法与训练手段，了解游泳运动选材及科学训练方法，具备一定科研能力；能组织和编排游泳比赛，较熟练地担任游泳裁判工作，并获得国家二级以上的裁判员称号；提高专项运动水平，达到二级或三级运动员等级标准。并考取游泳救生证和游泳教员证，为就业打好基础。
三、教学内容、形式和教学分配
四、教学内容纲要 （一）理论部分 第一章绪论 本章教学重点：游泳概念、现代奥运会游泳和我国游泳运动发展概况，以及竞技游泳、实用游泳、大众游泳的内容和项目，游泳的意义。 本章教学难点：了解正规游泳比赛项目。 第二章流体力学原理在游泳中的应用 本章教学重点：游泳时涉及到的流体力学方面的知识：重力与浮力、游进阻力、游泳的推进力、游泳技术的合理性。 本章教学难点：清楚了解流体力学对游泳的影响及如何完成较为合理的游泳技术。 第三章竞技游泳技术分析 本章教学重点：了解四种竞技游泳姿势及竞技游泳出发、转身、终点触壁技术的发展和技术分析。 本章教学难点：较为详细的了解和掌握从局部技术到完整配合技术的各环节动作。 第四章游泳教学理论与方法 本章教学重点：游泳教学的特点、过程，教学原则的运用，教学方法，教学顺序，教学的组织进行，游泳技术的具体教学方法，不同环境的教学方法和教学文件 的制定。 本章教学难点：如何在实际中运用所学知识，正确处理和解决技术教学中的具体问题第五章游泳竞赛的组织与裁判法 本章教学重点：游泳竞赛的筹备、组织机构、赛前工作的流程，如何指制定竞赛规程、编排竞赛日程、编制竞赛分组表和秩序册，以及各裁判的工作方法。 本章教学难点：实际运用裁判法组织游泳比赛和具体担任裁判员工作。 第六章实用游泳与水上救护 本章教学重点：实用游泳基本技术、水上事故的原因及预防、对溺水者的急救方法与措施以及自我救护方法。 本章教学难点：明确水上事故的产生原因及预防措施；掌握自救、互救及救护他人的知识和技能。 第七章游泳训练理论与方法 本章教学重点：游泳训练发展概况，训练的目的、任务、内容，训练原则，训练的负荷与恢复，能量训练，训练的基本方法，以及游泳的技术训练、身体训练、 赛前训练和训练工作计划。 本章教学难点：游泳训练的理论知识、训练的基本方法在实际中的运用。
大学英语口语三教学大纲-20141012
《大学英语口语(三)》课程教学大纲 制定人：杨媛媛教学团队审核人：刘晓民开课学院审核人：李路 课程名称：大学英语口语(三)／College English－Speaking Course III 课程代码：219411 适用层次（本/专科）：本科 学时：16 学分：1 讲课学时：16 上机/实验等学时：0 考核方式：考查 先修课程：大学英语口语（二） 适用专业：各专业 教材：《Let’s Talk 大学英语基础口语教程》第2、3册上海外语教育出版社2012 主要参考书： 1.刘晓民，张蓓. 《大学英语口语拓展教程》下册高等教育出版社 2012 2.张蓓、李欣、胡炜《工程师实用英语口语教程》上、下册自编教材 3.郑树棠等《新视野大学英语视听说教程》 1-4册外语教学与研究出版社 2005 一、本课程在课程体系中的定位 大学英语口语是大学英语公共基础课的重要组成部分。通过本课程学习提高学生英语口头表达能力，提高人文社会科学素养，使学生具有国际视野和跨文化的交 流、竞争与合作能力，为学生在今后专业课程学习和工作中使用英语交流奠定基础。 二、教学目标 1.培养学生的英语口头表达能力。 2.培养学生的跨文化交际能力。 3.培养学生交际能力和团队合作能力。 三、教学效果 通过本课程的学习，学生可具备： 1.能就日常生活中的熟悉话题进行交流。 2.能就社会生活中问题发表个人观点。 3.能恰当使用话语交际策略。 4.能做到英语语音基本准确、语调自然、语法基本正确，语言基本得体。 5.了解主要英语国家的文化。
四、教学内容与教学效果对照表 五、教学内容和基本要求 Topic 1 Inventions and gadgets 教学内容： Gadgets and everyday items；uses and features of gadgets 教学要求： To talk about different gadgets and electronic products and their uses; To talk about the importance of different gadgets and products in people’s lives; To understand people discussing electronic products; To talk about features of electronic products; To talk about the usefulness of everyday things; To practice describing inventions and gadgets; 重点难点： 【本章重点】gadgets and everyday items 【本章难点】describing inventions and gadgets Topic 2 News and current events 教学内容：events in the news; human-interest stories; news reports 教学要求： To talk about events in the news; To talk about human-interest stories; To understand news reports; To talk about different news sources and the kinds of information that people find interesting; To talk about recent stories in the news; To work cooperatively and creatively to make up a story; 重点难点：
英语口语1教学大纲(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 《英语口语1》教学大纲 1 课程的基本描述 2.1课程的地位与任务 本课程是英语专业本科的一门专业基础课，具有很强的实践性和实用性，是基于英语实践工作过程开发的一门集英语专业知识与实践技能相结合的专业课程。整个学期的学习中，学生应从大量的口语实践中基本完成从单纯模仿语言到比较自由运用语言的过渡，具备良好的口头表达习惯和口头表达和交际能力，对英、美国家政治、经济、文化各方面的知识有一定的了解和认识。 学生前期需要掌握高中时期的基本英语知识，有一定的英语学习基础。教学过程中除在课堂中有意识地引导学生进行训练，课外更多地是培养学生的自主学习能力，充分利用网络课件的优
势，开展课余学习活动。活动形式多样化，有个别的独自学习，也有小组合作和讨论形式。可采取由任课教师布置任务开展活动，采取课堂上抽查的方式或是小组汇报的形式，使自主学习落实到实处。另外积极拓展语言教学途径,营造良好的英语学习氛围。 2.2课程教学目标 本课程要求学生着重于语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述能力。同时让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。 通过本课程的学习，学生需要具备以下3个方面的能力： 1、通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用； 2、了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。 3、通过第一阶段的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正 2.3学时分配
本课程应侧重培养学生实际运用英语的能力，增加其具体环境下的实践，使学生能够通过大量的实践训练而获得一定的英语语言表达和交流的能力。因此，在教学过程中，教师应以学生间合作互动式学习为主，教师的引导、启发为辅，从而使学生通过自己反复地实践而最终掌握语言知识和技能。教学中应注意激发学生自我表达的积极性和自我创造性。 2.5教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前，教师先通过课堂讲授，英语视频短片，师生互动演示等让其接触大量的听说和阅读材料，然后让其通过跟读单词、课文，回答问题，复述材料，背诵课文、自由讨论，分组练习，演讲等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。 3 教学内容与学时分配 Unit One Introductions, Greetings and Goodbyes 教学内容： (1)The phrases used to introduce oneself and others, greet each other and other expressions of goodbye. (理解，推荐) (2) Practice these sentences: How are you getting along these days... （运用，核心） How’s your work going...（运用，核心） How’s everything going for you ...（运用，核心） What’s up / What’s new…（运用，核心） How are you ... （运用，核心） May I introduce myself…. （运用，核心） Please allow me to introduce myself ... （运用，核心） I’d like you to meet ... （运用，核心） It’s a great pleasure to meet you.（运用，核心） I feel great honored to meet you, too. （运用，核心） See you…. （运用，核心） Catch ya later（运用，核心） Farewell（运用，核心） (3) Some supplementary sentences (理解，推荐)
(完整版)教师口语课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
英语口语教学大纲
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更 多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌 握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。在培养学生听说能力的过程中，培养学 生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面 综合发展 九、课程内容和要求： （一）听 能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。能够基本听懂正常语速的听力 内容，并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。 （二）说 能够就相关主题清楚地表达自己的观点。能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中，积极 活跃的反映自己的观点。 （三）读 能够每天读一些英文美文，提高自己的口语表达能力。同学之间养成用简单英语口语交
《教师口语》课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练
蛙泳课程教学大纲(1)
《游泳—蛙泳》课程教学大纲 ______级_______第一学期体育教学部人数30 教师：林君薇课程英文名称：Swimming--- breaststroke 课程代码： 课程类型：体育选项课 授课语言：中文 适用专业：全校 开课学期：_________学年 先修课程：无 总学时数：36 总学分数：2 教研室：体育教学部 执笔人：林君薇 审核人：徐林 编写（修订）日期： 一、课程教学目标 通过本课程学习，全面锻炼学生身体，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧素质。了解和初步掌握篮球运动的基本技术和简单战术以及竞赛规则与裁判法，懂得如何欣赏篮球比赛。同时对学生进行思想、道德品质教育，培养学生勇于拼搏和集体主义精神。 1.初步了解游泳运动的一般理论知识。 2.掌握竞技游泳中的蛙泳及其出发转身技术，介绍爬泳技术。 3.熟悉游泳教学的基本技能，包括讲解、示范，技术教学过程，课堂安全组织等。 二、先修课的要求 无 三、教学环节、内容及学时分配 1、理论教学 学时：2
基础理论：游泳运动的发展概况、运动特点、锻炼价值等 2、实践教学 学时：34 实践：基本技术等
四、教学策略与方法建议 （一）通过讲解、示范或教材、图片、录像等让学生明确动作要领。 （二）通过组织学生各种模仿练习，使学生掌握正确腿、手的动作。 （三）在学生能够掌握正确的分解动作以后，让学生逐步组合动作，提高配合能力，并不断提高泳距，完善动作配合。 （四）教学中不断培养学生的意志品质，让学生能够勇于克服困难，勇于挑战自己。 （五）贯彻“健康第一”的思想，逐步改善游泳课程结构，改进教学方法和手段。 （六）注意各项技术的全面发展，突出对学生能力的培养，提高学生的自主学习能力。
大学英语口语课程教学大纲
大学英语口语课程教学大纲 一、层次与学制：本科，四年制 二、教学时数：134学时，第一、二、三、四学期开设；周学时 2 三、适用专业：非外语专业 四、课程性质与任务 本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学 习英语的兴趣，使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社 会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。 教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘，结合课程特 点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品 质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。 五、课程的目的与基本要求 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口 头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。通过本课程的学习， 学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般性话题进行连 贯的发言；能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语 言运用基本得体。将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、 循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。 本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流 畅地就一些常见话题发表个人见解。大多数学生应能通过本门课程的学习具备用英语介绍 信息、发表意见等基本交际能力。与此同时，本课程还将进一步强调学生的语言准确性和 表达多样性，使他们逐步脱离母语的负面影响。 六、教材与教学参考书 教材：《流畅英语口语教程》《Inside Out》第一、二、三、四册，Sue Kay & Vaughan Jones, Jon Hird，上海外语教育出版社（2007年4月）（特色教材） 教学参考书：每册包括学生用书、教师用书、拓展练习册、video CD录像、CD－ROM 多媒体光盘、测试光盘。 七、教学主要内容与学时分配 第一学期：每周2学时，共14周，28学时，完成第一册的13个单元，其中讲授学时 13学时，讨论训练学时 6.5学时，习题课、测验学时 6.5学时，期末考试2学时。
英语口语课程教学大纲
英语口语课程教学大纲 一、教学目的和任务 《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。 二、教学内容 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。 三、与其他专业课程的关系 本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。 四、教学内容和安排的原则 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。 五、主要教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。 六、课时安排 每周2学时，一学期16周。 七、采用教材 以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。 八、考核方式