“为生命着色”作文指导PPT精品课件

飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”所触动，
只愿“江海寄余生”。东坡从政治的窄门中走出，为自己的生命
涂上202一1/3/1笔洁白的白色，旷达开阔、纯美高洁……
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灰，如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁的笔墨、
内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间，似怀才不遇的陈子
昂，似报国无门的陆放翁，似一生漂泊的杜工部，也如借酒
一般在最后一瞬间划出一道最亮丽的光弧！他的生命因此而
灿烂！
人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致！
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生命的画板，让我们自己着色！
活着，总会有一个位置，让你绽放属于自己的光彩！也许我
们并不卓越，但平凡并非没有自豪的理由，喧嚣之后，我们总能 找到自己的目标，诠释自己的精彩！是小草就装饰大地，是参天 大树就成为栋梁之才！
人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中 七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。请以“为 生命着色”为题，写一篇文章。自选角度，文 体不限，不少于800字。
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思路点拨：
“为生命着色”中的关键在“着色”二字． “色”在此即“色彩”。“色彩”一词释义是（1）颜色； （2）比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。 “着”在此处应是动词，是题眼，本义是“使接触、附着于 别的事物上”，比喻意义是去主动地追求、改变、创造。
例文展示
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例文一
为生命着色
生命是自己的画板，为什么要依赖别人着色？
——题记
人一出生，便如白纸，随着岁月流逝，光阴轮转，白纸上会
留下点点痕迹，红的、黄的、蓝的、白的？抑或是春的万紫千红？
夏的浓荫绿树？秋的金黄世界？还是冬的洁白剔透？
人生，恰似一幅画，画的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，
慧眼识关键，巧思成佳作
为生命着色
作文指导
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2021/3/1
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「原题展示」
闻一多在《色彩》中吟道：“生命是张没 有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我 热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐 我以希望，灰白赠我以悲哀……从此以后，我 便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”
“为生命着色”，就是就是希望拥有自己生命的丰 富或独特的色彩，就是渴望自己有对生命的个性化感悟， 就是主动努力让生命富有意义。
选择关键词的本义与引申义来写作文都是不跑题的。但在立 意上有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻义或引申义 上展开，而在本义上做文章则显得浅薄。
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这里供我们审题立意的角度有：为什么着色，着什么
淡泊、沉郁、灿烂中交融，这绝非是“妙手偶得”，而
是得益于长期的阅读与冷静的思考。
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例文二
为生命着色
树叶，没有留恋停留在枝头的安逸，以其绝美的
素材，屈原为生命涂抹上汨罗江一般高洁的色彩，司马迁为
生命涂抹上黄土地一般厚实的色彩，陶渊明为生命涂抹上秋
菊一般恬淡的色彩……
本题文体色彩不浓，记叙文、议论文、散文、小
说都可以写。
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参考立意：
1、从正面立意出发，来写培养诸多美德战胜各种困
难使生命富有意义，如珍爱生命、博爱善良、正直无私、
4、有人写随着年龄的增长，生活中的色彩（即乐趣）越来 越趋于单调，由此反思生命的意义。这是一个很好的立意。但容 易出现两种截然不同的思想，一部分能积极的面对，认为生命需 要一个积累与沉淀的过程，唯厚积方可薄发，这才是生活的本来 “色彩”，立意很有深度。而另一部分限于阅历不足与人生观的
局限202，1/3/1可能走向另一个极端，表现出消极的思想倾向，要警惕6。
色彩，着色会怎样，不着色又会怎样……可以写自己生命里
的色彩，及为什么会拥有这种色彩；可以写他人生命里Baidu Nhomakorabea彩，
及其为自己的“色彩”奋斗、思想、历程、结局等；可以抒
发生命充满生机、色彩斑斓的情感；可以记叙、描写为自我
着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩等；可以写正
面积极的方面，可以写反面消极的内容。可以借鉴教材里的
浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的灰色，让历史为之叹息，
让文化在后人的眼里变得厚重起来，他们，在灰色的空间里
成为风中飘摇的朵朵青莲！
红，如陆幼青，每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下
的文字时，每当看到他那株笑靥如面的向日葵时，我都会有
一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻，他选择了一种落
叶的方式——用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌，像流星
如灰色沉郁，也如红色灿烂明艳……
白，如东坡。“把盏临风，牵黄擎苍叹英雄，一蓑风雨平生
任，踏雪飞鸿”。东坡的一生极为坎坷，仕途的偃蹇，爱情的曲
折，辗转的劳累与奔波，多少次，他的心里矛盾重重：放弃仕途，
怎能报效祖国？放弃文学，怎能跻身文坛？最终，他将功名利禄
换了竹杖芒鞋，他在缺月挂疏桐之夜感“人生到处知何似，应似
不要问什么是低，什么是高，在生命的蓝天中飞到你的极致， 这便是最好！
蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑，惠特曼的诗篇在召唤，施特 劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏！
让我们拿起画笔，倾听心声，为自己的生命着色！
评： 作者的高明之处在于，一有材料，二懂材料，三懂
用材。“白色——东坡，灰色——陈子昂、陆放翁、杜
工部、李太白，红色——陆幼青”，色之性、人之性在
不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己
的主张，不要与世俗同流。在这个物欲横流的时代，我们如何
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保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？
参考立意：
3、从“色彩”的本义过渡到比喻意义，写自己对生活的理 解与面对生活的态度（“小我”），将自己的个性、好恶、追求 等与“色彩”结合起来，比如热烈的红色象征对生活的热爱，蓝 色或白色代表纯洁，绿色蕴涵希望等。此类立意虽好但往往不能 将“色彩”与自己的追求融为一体，流于肤浅。建议运用象征的 手法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对 该事物的描写来表达主旨。
刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，
抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一
面。注意点题，将“色彩”巧妙的融合在各种品质中，“拉来”
历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解（ “大
我”）作具体的诠释。
2、与以上立意相反，主张不要刻意给生命着色，保持生
命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度