小学教资-《综合素质》“三观”知识归纳

中小学教师资格考试《综合素质》职业理念模块包含教育观、学生观、教师观，简称“三观”。

这部分知识在单选题和材料分析题中进行考察。单选题的前 4 道题考察职业理念知识，难度系数不大。材料分析题通常要求考生通过职业理念相关知识来作答，评析教师的行为是否合理。给出一段与教师职业相关的背景材料，根据教

师职业理念相关知识，分析材料中的教师和学生的行为，或分析所蕴含的理念。

一、教育观

教育观是社会中人们对教育所持的观点看法。我国教育方针规定：教育是面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，培养学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展。就如同“白板说”，人生下来是性本善的，需要用教育，用知识灌输于学生，让学生成为一个有素质，全方位发展的素质社会人。

1. 素质教育观的定义和内涵

素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨

（2）素质教育是面向全体学生的教育

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

2. 国家实施素质教育的基本要求

（1）面向全体学生

（2）促进学生全面发展

（3）促进学生创新精神和实践能力的培养

（4）促进学生生动、活泼、主动地发展

（5）着眼于学生的终身可持续发展

3. 学校教育中开展素质教育的途径和方法

（1）深化教育改革，为实施素质教育创造条件

（2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

二、学生观

1. 学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

2. 学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3. 学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

学生观的口诀为：“两独一发”。学生是发展的人主要强调学生是一个动态的人，教师应用发展的眼光看待学生。不能对学生盖棺定论，应给与学生鼓励和表扬。学生是独特的人强调学生的个别差异，因此老师对待学生是要主张因材施教，有的放矢的教育学生，就能体现这一点。学生是具有独立意义的人主张教师能将学生当成学习的主体。所以结合材料的描述，找到教师行为的体现。

三、教师观

教师角色上的转变

1. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者

教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重

心的学生整体个性的和谐、健康发展。

2. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者

教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审

视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现

的问题进行探究。

3. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提

高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能力。

4. 从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师

随着社会的进一步发展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各

种各样的联系。

教师教学行为的转变

1. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏

教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，教师在尊重学生的同时，还要学

会赞赏每一位学生。

2. 在对待教学关系上，强调帮助、引导

教师要帮助学生检视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助

学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。

3. 在对待自我上，强调反思

教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展;教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

4. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作

教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最

终促进教育的发展。

教师观分为角色的转变和行为的转变，一般材料题的答题点主要以角色的转变

为主，行为的转变为辅。角色的转变口诀为：四者一开放。促进者强调教师要

帮助和引导学生的人。研究者，强调教师对教学问题要不断探讨和研究，从而

进行反思。建设者和开发者主张老师能参与课程的开发，比如校本课程开发主

体就是教师。最后一个社区性开放教师，主张老师不仅在学校里传播知识，还

要到校外传播知识。

综上，关于职业理念的材料分析题，回答格式主要为：理论+解释+材料中的具体行为分析。

例题解析

一、单项选择题

1. 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身

心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”

这表明马老师具有（）

A. 开拓创新的理念

B. 素质教育的理念

C. 自主发展的意识

D. 因材施教的意识

2. 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德

养成与能力发展，这说明教育具有（）

A. 全面性

B. 阶段性

C. 独立性

D. 片面性

3. 物理老师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验

器材，开设了不少探究性物理实验。这表明李老师具有（）

A. 全面发展理念

B. 和谐发展理念

C. 长善救失意识

D. 课程开发意识

4. 吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（）