拼音大全
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复韵母加声调号的规则:有a找a,没a找o,e,i,u并列标在后
拼音学习小口诀
(1)见到a母莫放过,没有a母找o、e,
i、u并列标在后,i上标调把点抹。
(2)i、in、ing前无声母,加个y母来弥补。
(3)ü见j、q、x,两点定要抹,
ü拼n和l,两点省不得。
(4)轻声音节不标调,er作儿化e不要。
(5)u前无声u改w(独u除外),
ü前无声ü改yu。
(6)a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号(’)。
(7)b、p、m、f四声母,只拼o来不拼e(么除外)。
学习拼音小技巧
读儿歌、编顺口溜或口诀,小学生很喜欢。
(1)学习a、o、e时,重点是a、o、e的发音和四声,难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。可以将a、o、e 的发音方法编成顺口溜帮助记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”
(2)有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—d p—q f —t n—m”等,要注意引导区别。也可以编顺口溜,如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。”(3)学习b p m f时,是拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰”的口诀,帮助掌握两拼音的方法。又如,在三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。”帮助领会拼音方法。
(4)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写
规则,是拼音中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x,脱
去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü
来相拼,见面帽子就摘去”“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y
帮助它,摘掉骄傲帽”“小ü见大y,去掉两点还读ü。”
(5)在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助区别前鼻韵母
与后鼻韵母。例如:鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前
鼻韵母有五个,aneninunün。后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助读准字母的音,记忆
字母的形,又突出了拼音的重点,解决了难点,还可以缓解
疲劳,调节情绪,调动学习汉语拼音的兴趣。
现用汉语拼音方案基本内容
1.字母表:a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o,
p, q, r, s, t, u, v, x, z
2. 23个声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
3. 24个韵母:a o e i u üai ei ui ao ou iu ie
üe er an en in un ün ang eng ing ong
4.16个整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuan yin yun ying
5.声调符号:(标四声)声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
6.隔音符号:a,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号
(')隔开,例如pi'ao(皮袄)。
7.关于特殊拼写规则:
(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
(2)韵母ㄦ写成er,用做韵尾的时候写成r。
(3)i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣),ya (呀),ye(耶),yao(腰),
you(忧),yan(烟),yin(因),yang(央),ying(英),yong(雍)。
u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌),wa (蛙),wo(窝),wai(歪),
wei(威),wan(弯),wen(温),wang(汪),weng(翁)
ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居),qu(区),xu(虚),ü上两点也省略;
但是跟声母l,n拼的时候,仍然写成lü(吕),nü(女)。
浅谈小学生汉语拼音学习的障碍和方法
一年级学生在学习汉语拼音时主要存在以下几点问题:
1.读声调第二声(阳平)、第三声(上声)调值不到位,如上
声的特点是音高最低,音长最长,而有些学生却读得音长较短,读成比较高的调子。
2.平舌音、翘舌音的读法混淆,前后鼻音分辨不清,导致读不
到位、不准确。
3.学生对形近的声母、韵母分辨力低,如b和d,t和f,p和q,ei和ie,iu和ui。
4.部分整体认读音节掌握有困难,如yuan、yue、yun、ye等当
作一般音节来拼读。
5.学习j、q、x与u相拼省写u上两点的拼音规则后,学生干脆把n、l与u相拼也省去u上两点。
6.拼读韵母是ian的音节有困难,相拼时往往把介音去掉,直接与an拼,如l──i──an,学生错误地拼成lan。
7.韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候,应写成iu、ui、un,而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母,如拼写时前面没有声母,应把“i”大写,如“业”应拼成“ye”而不是“yie”等等。
产生以上现象的原因是多方面的。归纳起来,大致有如下几类:
1.方言环境的影响
在方言环境中生活,天长日久,其听觉神经就会对这种方言的感知比较熟悉和固定,如果要学习普通话的正确发音,其听觉神经则往往显得反应迟钝,不能准确地分辨出读音。这也就是在反复听老师发音,但仍然发不准的原因之一。