排球正面双手垫球技术

排球正面双手垫球技术

☆教学内容：排球正面双手垫球技术

重点：手型正确，击球部位准确

难点：全身协调用力，控制好来球

☆教学指导思想

本课根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，现代建构理论告诉我们，学生的学习过程是在已有基础上主动建构的过程。依据教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合的“洋思教学模式”。在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成，通过自主性学习、合作性学习、游戏化学习等措施，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作能力，为学生终身体育奠定基础。

☆教材学情分析

排球运动是由传、垫、扣、发、拦、准备姿势和移动等动作组成，是在快速激烈的情况下通过接发球、二次传球、扣球来完成的一项综合性体育运动，具有集体性、竞争性、趣味性等特点。通过排球运动可以发展学生跑跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量等身体素质，同时还能培养学生顽强机智、胜不骄败不馁优良品质和团结合作的集体主义观念。

本节课教学内容为排球运动的正面双手垫球技术。垫球是排球运动中最主要的基本技术，是初中排球教学的重要组成部分，是更好的掌握排球各种技术和战术的基础。这一内容在小学体育教材中已经介绍过，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是初二排球单元教学计划第一课时，具有承上启下的过渡作用。

☆教学目标预设

根据教材和学生特点，本课预设了学生通过努力可以达到的教学目标。

1、80﹪的学生初步掌握正面双手垫球技术要领，60﹪的学生能用正确方法垫球。

2、通过学习和掌握排球垫球技术培养学生参加排球运动的兴趣。

3、学生通过参与合作性练习培养自学能力

☆教学方法运用

为了更好的达成教学目标，我采用“先学后教，强化训练”的“洋思教学”模式，以学生的学作为教师教的基础和前提，以教作为学的发展和深化，以练作为学的巩固和提高。以健康第一的指导思想启发式教学措施贯穿“学、教、练”三个环节。并提取成功体育、快乐体育、运动训练法的有益成分来充实“洋思教学”模式。教学方法的理论依据为以我国古代六艺中《易经》蕴含的：非我求同门，同门求我的主体性教学思想和马克思主义哲学体系中主体观重要论述为指导，遵循唯物辩证法和认知论：实践——认识——再实践——再认识的客观规律。

★教学流程设计

1、体验性导入

开门见山让学生明确本课学习目标和要求，介绍排球运动，激起学生参与运动的欲望，师生互动来体验排球比赛中队员们团结拼搏、互相鼓励的情景。

2、激趣热身

螺旋跑结合三种启门性排球游戏，不仅有效的激发了学生的学习兴趣，还为解决教学重难点打下了基础。

3、自主实践

分为三个环节：先学→后教→再练。第一环节：学，展示挂图和技术科学，让学生分组看图自学、合作学习、徒手模仿垫球练习，培养学生自学能力和合作意识。第二环节：教，安排准备姿势、垫固定球练习、追踪垫固定球、一抛一垫等不同形式教学内容，让学生在自学的基础上发展和深化。激励学生积极的展示所学，反馈学习心得和遇到的疑惑，师生之间、学生之间以及学生自身进行多项反馈，积极互动评价，教师讲解、分析、示范动作和教会学生念动训练方法。让教师优美的动作示范给学生留下较深的运动表象。利用念动训练方法进行教学有助于提高学生学习运动技能时心理活动的积极性。练，技术要领；动，进行练习；想大脑内重复放映运动技术表象三结合，使学生学习排球时，运动中枢之间的协调和中枢与运动气管的联系得到加强。在集中注意力的利用中，可以排除其他外界刺激干扰，有利于集中精神理解动作，触景学生心理活动处于缜密状态。第三环节：练，作为学的巩固和提高，以练来促学、巩固学、矫正学，学生通过边想边练、边动边练的观察、模仿和对比，让形成的动作表象逐步清晰，有效地促进动作概念的形成。在此，学、教、练三环节中，教师坚持“健康第一”的指导思想，运用提问、激励、评价、念动训练方法和试验等方法，逐步攻破本课的教学重难点，并过渡到挑战性学习阶段。此阶段教师预设，学生通过努力能够达到的不同难易层次的垫球展示，给学生一个敢于展示的平台，激发学生成功欲望。

4、快乐游戏

双手控球游戏，方法：学生分四组，平举手臂，用击球部位托球跑，速度快者优先。游戏反映了健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅熟悉了垫球部位，而且发展了灵敏性、协调性。

5、教学评价

本课利用教学评价表引导学生积极的进行自我评价，让认知逐步理性升华，并在优美的音乐声中放松身心。进行1分钟的健康行动，讨论为什么要洗手？加强学生健康卫生意识。反思就是回顾，陈清学习方法的产生历程，让学生学会学习方法。不仅对学生授之以渔，更要对学生授之以渔。

本课所需器材：排球40只，录音机一台，挂图4份。综合密度35﹪左右，平均心率115次/分左右。

以上是本人根据课程目标进行的课堂教学设计，不当之处敬请指正，谢谢！