苏教版一年级语文下册《六组16.这儿真好.》公开课教案_6

16、这儿真好

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用简笔画的方式帮着孩子们理解词语，以便在孩子心中展示画面，

试着引导学生联系上下文理解词语。

3、通过了解小熊找到朋友的经过，得出“这儿真好”来之不易，从而教育

学生美好的环境要靠自己的双手来创造，从小要懂得爱护环境。

教学重点、难点：

在朗读中感悟小熊找到朋友的过程，体会“这儿真好”。

教学过程：

1、板书：这儿真好，今天我们继续学习16课，请你来读（2遍）

评价：①你的儿化音读的很准

②你的真字读的真好

2、小朋友们，刚才这位小朋友说这儿真好，原来这儿怎么样？请同学们自由读

第一小节，指名说（出示第一自然段）

出示荒岛，解释“荒岛”，荒岛是什么样的岛？（没有花，没有草）

小熊一个人生活在这里

3、小朋友们，原来这个地方是荒岛，寸草不生，现在这儿真好，读第三自然段，哪些词？找一找。

漫山遍野，绿叶成阴

卡片出示漫山遍野，指名读，读准字音，多读几个

怎么就是漫山遍野了呢，老师这里有小树苗，请小朋友上来贴，他们贴的是漫山遍野了吗？“漫”“遍”是什么意思？

“漫”就是

“遍”就是到处都是，够了没有？再贴，读词。

看，小岛上的树叶一片挨着一片，没有一点缝隙，这就叫绿叶成阴，谁来把这两

个词连起来读读。

4、谁把这个地方变得这么好了呢？出示整段第二自然段，指名读。

评①堵得流畅

②小熊的问话读的好/“云呀云”变红，刚才这个小朋友读的很好，读出问的

语气了

③指名读，这里有两个轻声，呀和呢，呀在两个云字的中间，请一个同学再读

一下，刚才那个同学读的真好，请她示范，这里有个语气词呀在中间，如果把它

去掉（出示句子）加了语气词，就显得怎么样？这是小熊在跟白云在对话，它在

请求白云，它很急切的想找到朋友，那你读一读这句话

④演读，请人上来，你看我的手是一朵云，你是小熊学生评价他读的怎么样？

⑤采访，小熊，云一出现，你怎么问的这么快

⑥整体读，指名个人读

5、小熊通过自己的努力，明白了引读

卡片“云呀云”“种呀种”

“种呀种”和刚才的云呀云一样，也在中间那，我们在读的时候要慢一点

第一年，小熊种呀种，岛上小树苗慢慢发芽了

第二年，小熊种呀种，岛上的树越来越多

第三年，过了很多年，小熊依然种呀种，漫山遍野，绿叶成阴。连起来读读

小熊真辛苦，每年都在种呀种。

6、这里真好，小动物是怎么说的？出示：第四自然段，指名读

①评价

②这里有一个语气词，啊，放在开头，谁再来读一读

③小朋友们，她开头的语气词读的对吧？应该读什么？纠正

④指名读，你为什么眼睛这么一亮啊？

⑤这个小朋友确实很高兴，你来读读，还有哪个词读的不好？“就”你为什么就住在这里？他的坚决

⑥齐读

7、出示第五自然段，指名读，这个小朋友读的真不错，特别是这个啊轻声在结尾，刚才的啊在开头。

出示插图，小朋友们，你们看，远处是什么？（指名说）树旁边有一只小鸟，除了小鸟之外，小熊欢迎了小鹿，小象，小猴，你们看，小鹿是什么表情？小猴，小象呢？小熊呢？这四个小动物看到小熊会说什么？一个小组准备说一个动物（现场辅导）指名说。

小鸟：拍打着翅膀，张开尖尖的嘴巴，在对小熊说：这里有许多树，这儿真好，我可以在这里安家啦，还有很多很多小虫子吃。

小鹿：昂起头竖起了耳朵，翘起了尾巴，咧开了嘴对小熊说，这儿有很多新鲜的草，这儿真好我就这在这儿吧

小象：迈开了步子，鼻子翘的高高的，在对小熊说：这里的空气好清新啊，这儿真好，我可以在这里住下了

小猴：瞪着圆圆的眼睛，伸出手，大步向前走，咧开了嘴对小熊说：这儿真好，我可以在这里爬树，我就住在这儿吧。

小朋友们，现在你们每个人都是小熊啦，我是小猴：小熊呀，这里太美啦，我可以尽情的在这里爬树啦，小熊会说：欢迎你们，欢迎你们

我又是小象了：小熊呀，这里太美啦

这就是：不停地说

小熊们，你们为什么不停说的欢迎你们

你们怎么玩

所以，小朋友们，动物们在绿叶下高兴的玩，这儿真好（再读课题）

8、教学生字：空象

①出示古文字。

②生讲述方法

③师范写

④生描红，师巡视指导。

⑤展示。

板书： 16这儿真好

荒岛——————绿岛

简笔画以及贴图（略）