尴尬的一课

尴尬的一课

作者：王可营

来源：《七彩语文·习作》2010年第05期

星期五,天气晴朗,万里无云,我早早来到学校,但迎接我的却是尴尬和倒霉……

第一节课是数学课,我信心满怀(我数学成绩最好)。老师走了过来(改为“走进了教室”),春光满面,嘴角微挑:“上课!”“起立!”“老——师——好——”“同学们好,请坐!今天我们学习鸡兔同笼(加“类应用题”),大家都预习了,谁来解释一下?”“老师,我……”大家争先恐后地举手……

“好了,课也快讲完了,谁来讲一下这道题?”老师问,(改为“边问边”)指了指大屏幕——这是一道思考题。(,)“谁会?”

全班鸦雀无声,“那么,只简单讲一下吧!”老师降低了难度。全班依然我行我素。老师又依次点了几个人,都哑口无言。

这时,我突然有了些眉目,当老师的眉毛快撇成“八”字时,我举起了手,老师让我站起来。但就在我站起来的一瞬间,脑子里比脸都干净,我过于紧张,以致于忘了词。老师的眉毛展开了,我的眉毛却皱起来了,教室里空气凝固了,我的血液也凝固了,时间仿佛永久停留在那一秒。我的脸顿时火烧般发烫……老师见情况不对,冷冷地说了个“勇气可嘉”。我呢,只是呆呆地站在那儿,肩膀上扛着个“猴屁股”。我脸上的笑容,成了最难看的窘笑。

我是一班之长,所以下课后(加“这件事”)被“炒”得火热,别提多尴尬了,竟还有人采访我:先生,你就是这样安慰老师的?我无言以对……

那节课,好尴尬,真想找个地缝钻进去!

六年级同学比起四年级同学来,生活经历更丰富了,他们对课堂上发生的一切,善于从心理感受这个角度回顾。尴尬的,懊悔的,愤怒的……从同学们的文字中,我们看到了他们的喜怒哀乐,看到了他们的本真。

尴尬!尴尬!作者用幽默的语言、诱人的细节,有声有色、步步深入,清晰绘出尴尬的画面。作者触心的尴尬,让读者读后想笑,但又笑不出来,心不由己地同情陷入尴尬窘态的小作者,这是此文的成功之处。不过美中不足的是,作者尴尬的心理描写和言行举止描写还不够细腻和充分,但作为当堂作文,已可作为优秀佳作。