青南地区班主任工作的几点认识

青南地区班主任工作的几点认识

班级是实施学校教育的主要场所，是学校教学的基本组织单位。而班主任是班级的组织者和主要管理者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，无疑与班级的班风、学风密切相关。班主任的根本任务是抓好学生思想教育工作引导学生全面、健康发展。因此，班主任任务重，责任大。下面我就青南地区班主任工作谈谈几点看法。

１全面认识青南地区班主任工作面临的问题具有特殊性

①交流、沟通相对困难，尤其是我们这些派干教师不懂地方语言，导致师生交流比较困难。如果与学生不能进行良好的沟通，就无法解决学生中存在的问题，难以正常开展工作。②地方民族特色，工作难度大。由于青南地区同外地界联系少，全民族信仰藏传佛教，宗教氛围较浓厚，基本不受外界思想文化的影响，想要改变学生的各种认识，改造他们的世界观和人生观就有一定的困难。③家庭教育普遍缺失，很多学生必要缺乏家教，这样教育学生的责任就落到教师身上。尤其是班主任工作压力大，要管好一个班集体，确实不容易。

２班主任必须认清本职工作的重要性

如果班主任未能明晰本职工作的责任和义务，就不可能实施有效的班级管理，促使学生全面发展。只有认识到班主任是班级管理的组织者，是学生全面健康发展的引路人，是沟通学校、家庭与社

会教育的桥梁，是学校实施教学管理工作的得力助手和主要力量。就应该从容面对本地区的特殊困难，努力践行教育，履行职责，实现目标。

３班主任要遵循“因材施教”的原则

教育家苏林霍姆斯基说：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”在本地区学生中普遍存在厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等问题。如果一个班主任能够因材施教，对症下药，对学生晓之以理，动之以情。那么一个班风正、学风浓的班集体就会悄然出现。每一个教师都有同感：对学生的关注越多，学生对老师感情也越深厚，越能促进学生的进步。谈话是关注学生的重要方式，学生因家庭背景、受程度教育程度不同，表现个异。教师要认真思考，选择合适的契机，一把钥匙开一把锁。如对一些性格较为内向、感情比较脆弱的学生，就用暗示、启发的方式，引导学生认识，查找导致错误的自身原因；对一些脾气倔强，但反映灵敏的学生，要真摆出问题的严重性供他思考。总之要根据学生的特点找出适当的方法，因人而异的施教，实现师生之间真诚的沟通，实现和谐的班集体。

４班主任惩罚学生要讲究策略

“严师出高徒”教师必须对学生严格管理、严格要求。做到这一点就要对学生进行适当的惩罚。因为孙云晓先生曾经说过没有惩罚的教育不是完整的教育，是一种虚弱、脆弱的教育，不负责任的教育。但在惩罚过程中，要讲研策略，使惩罚变得科学、合理、明

确。为此，①做到有法可依，是实施惩罚的前程，让学生知道“对”与“错”以及惩罚的依据，要先有规矩，后有惩罚，千万不可随意而为。②惩罚时，教师要端正态度。惩罚是教育的一种辅助手段，其目的是教育学生，因此，在惩罚过程中，教育要避免对学生进行人身攻击，尊重学生人格，强度要适当，切不可实施拳脚体罚和心罚。学生所犯的错，只是错，而不是罪，教师对其进行的惩罚，必须是在取得学生认同的前提下，所采取的帮助其增强自律能力和责任意识的方式。教师要随时调整好自己的情绪，切不可感情用事。

③惩罚要有时效性。犯了错误一定要进行惩罚，这有利于培养学生承担错误的勇气和责任心，惩罚要在学生违规后立即实施，时过境迁，效果就会大打折扣。同时，惩罚要对事不对人，教师要让学生明白，惩罚针对的是学生的不良行为，而非学生，人非圣贤，孰能无过？知错就改是一种美德。

5班主任要做好后进生的转化工作

每个班集体都会出现后进生，尤其是我们这些教育不发达地区，班里的后进生比较多，这就要求班主任要善于了解学生的学习、生活、心理等多方面的情况，找出导致后进的原因，对症下药;要善于发现他们的优点、长处，做到扬其所长，补其所短，增强他们的自尊心和自信心;要与其他任课教师、家长、学校密切配合，齐抓共管，共同影响，促进学生的健康发展；要让优秀学生多帮助他们，多给他们“表现”的机会，激发他们的上进心和求知欲，从而达到

共同发展的目的。

６班主任要常抓安全教育和维稳教育工作

安全是维护学生生命健康权的根本保障，是学校工作的重点。因此，班主任要配合学校进行安全教育，不断提高学生的防范意识和能力。对学校中存在的安全隐患做到及时发现，及时消除，努力为学生创造一个安全、舒适、良好的学习环境。由于近年青南地区出现一些不稳定的因素，班主任要配合当地政府宣传好党的民族、宗教政策。对学生进行爱国主义、民族团结教育，要求学生做到不传谣，不信谣。坚决跟分裂势力做斗争，为维护社会稳定做贡献。

总之，青南地区要做好班主任工作，就要结合地区特点，努力从以上几点抓起，就会提高班级的管理效率，使学生在和谐、融恰的班级氛围中获得更大的发展。