人教版一年级下册数学1 认识平面图形
一年级下册数学知识点总结
一年级下册数学知识点总结一年级下册数学知识1第一单元认识图形1、认识平面图形长方形：相对的边相等，四个角都是直角。
正方形：四边相等，四个角相等，都是直角。
三角形：有三条边，三个角，是封闭图形。
圆形：边缘光滑，没有角。
平行四边形：两组对边相等，两组对角相等。
2、平面图形的拼组用相同的正方形、长方形或三角形可以分别拼成更大的正方形、长方形或三角形。
① 两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
② 两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③ 四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形3、立体图形的拼组(1)区分正方体和长方体长方体：有6个面，相对的面相同。
正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形。
(2)常见拼组① 两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。
② 八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。
当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。
4、缺了几块砖的方法(1)根据砖的排列规律用画一画来解决。
(2)不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。
(3)先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。
缺了( 8 )块。
5、认识七巧板(1)七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。
(2)沿虚线折一折，它变成正方体。
其中①号面与( )号面相对。
方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤一年级下册数学知识2第二单元 20以内的退位减法一、退位减法1、计算方法12-9=□方法一：破十法12-9=3先算：10-9=1，再算：1+2=3方法二：想加法算减法12-9=3因为：9+(3)=12，所以：12-9=3方法三：连减法12-9=312-1-1-1-1-1-1-1-1-1=3方法四：平十法如：15-9 =( )15-5-4=62、顺口溜十几减几退位减，算法多样要细选。
想加算减最实用，还有口诀要记全。
十几减5，几加5，十几减4，几加6。
一年级下册数学《认识平面图形》教学设计范文(精选3篇)
一年级下册数学《认识平面图形》教学设计范文（精选3篇）一年级下册数学《认识平面图形》教学设计1教学目标1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
2．让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上。
3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
4．激发学生的学习兴趣。
教学内容教科书第34～35页的内容。
教学设计创设情景，引入新课1．参观图形王国。
a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。
b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。
2．揭示课题。
师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。
动手操作，探索新知1．观察发现，感知面在体上。
a.观察操作。
师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c.课件演示──面在体上及分离过程。
2．自主探索，合作学习。
a.启发再创造。
①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？②学生独立思考。
③汇报交流（描、印、折、画）。
④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！b.动手操作。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。
B、每种图形至少要有2个。
C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
D、请小组长先分工，再动手做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③准备交流。
④全班交流：我们小组采用了哪些方法其他小组补充并给予评价。
⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。
人教版小学数学一年级下册1.1 《认识平面图形》课件(共17张PPT)
长方体和正方体都有（ 6 ）个平平的面；圆 柱上下一样（ 粗 ），两端（圆圆 ）的、（平平） 的；球是（圆圆）的，可以随意（滚动）。
知识点 认识平面图形 画一画。
利用手中的学具，动手摸一摸、画一画，找 出它们表面的形状和特点。
你知道它们的名字和特点吗？
长方形
长长方方的,有四条边,每条边都是 直的,相对的边相等。
六个面都是（正方形）。 （3）红领巾是（三角）形。
2.涂一涂。（选自教材P5 T1）
请同学们自 己做一做。
3.把相应图形的序号填在（ ）里。（选自教材P5 T2）
①⑤
②④
③
4.分一分，填一填。（填序号）
长方形：（①⑥⑨） 正方形：（ ④⑩⑫） 圆：（②⑧） 三角形：（⑤⑦） 平行四边形：（③⑪）
5.开船啦！（填一填）
4 4 2 6 3
这节课你们都学会了哪些知识？ 长方形有四条边，两条长边相等，两条
短边相等；正方形的四条边都相等；平行四 边形也有四条边，相对的边相等；三角形有 三条边；圆是由一条曲线围成的。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
知识提炼 长方形有四条边，两条长边相等，两条
短边相等；正方形的四条边都相等；平行四 边形也有四条边，相对的边相等；三角形有 三条边；圆是由一条曲线围成的。
小试牛刀
画出自己喜欢的图案。（选自教材P3 做一做T1）
1.填一填。 （1）正方形、长方形、平行四边形都有（ 4 ）条
边，三角形有（ 3 ）条边。 （2）圆柱的上、下两个面都是（圆 ），正方体的
三角形
三条边，都是直直的。
四四方方的,有四条
边,每条边都是直的，
正方形 且长度相等。
人教版一年级下册数学课件 第1课时认识平面图形 共15张ppt
You made my day!
我们，还在路上……
正方形
有四条一样长的边，四个角都 是直直的，方方正正的。
三角形 有三条边，三个角。
圆 没有尖尖的角，都是圆圆的。
平形四边形 有四条边，对边平行且相等。
连一连。
ห้องสมุดไป่ตู้
长方形 平行四边形 正方形 圆
三角形
学习小结
长方形 正方形
圆 三角形
对边相等，4个角都是直直的，平面的 4边相等，4个角都是直直的，不断开的 没有角（即封闭的） 有三条边，三个角
随堂演练
1.在身边的物体中找找学过的图形。
2.把各种图形的序号填在括号里。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨ ⑩
长方形
正方形
圆
三角形
（①⑧⑨） （ ④⑥ ） （③⑤） （②⑦⑩）
3.躲在云朵后面的是哪种图形？ 请把它圈出来。
谢谢欣赏！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1 认识图形（二） 第1课时 认识平面图形
学习目标
1.通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的 特征。 2.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 3.认识长方形、正方形、圆和三角形。
人教版一年级数学下册一课一练及答案
9
6
9
3 10
1 10
2 10
6
5
7
2. 算一算，填一填
9 11 14 10 7 6 5 16
3. 解决问题
11－4=7（个）
1. 计算。
第 7 课时 练习四
13－5= 11 －4= 12 －4= 12 －3= 5+6=
14－5= 7+4= 12 －5= 11 －3= 11 －2=
2. 看图填空。
原来
1. 猴子和小鹿去摘苹果，猴子摘了 15 个，小鹿摘了 8 个。 （ 1）猴子比小鹿多摘了多少个？
（ 2）小鹿比猴子少摘了多少个？
（ 3）猴子和小鹿摘得苹果相差多少个？
2. 花坛里有 16 盆花，小红和她的 3 个好朋友已经浇了 7 盆，还有多 少盆花没有浇？
3. 圣诞老人准备了 13 支铅笔和 4 支钢笔作为礼物，已经送出去了 5 支铅笔，还剩几支铅笔？
卖出
还剩
13 箱
5箱
（ ）箱
（ ）箱
8箱
4箱
14 箱
（ ）箱
4箱
15 箱
（ ）箱
9箱
3. 解决问题。
（1）飞机场上午和下午一共起飞 12 架飞机，上午起飞 7 架，下午
起飞多少架？
（2）第一小组有 8 人，第二小组的人数与第一小组同样多，两组共
有多少人？
答案提示： 1. 计算。
8 7 8 9 11 9 11 7 8 9
8＋4－ 9＝
9
＋ 9－8＝
19
－10＋8＝
16－8－ 6＝
3
＋ 8－7＝
12
－4＋ 5＝
2. 按要求填数。
15－9=（ ）
(新人教版)一年级下册数学知识点归纳
一年级下册数学知识点归纳（新人教版）第一单元认识图形（二）一、认识平面图形1.平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等。
长方形：长长方方的，有4条直直的边，两条长边相等，两条短边相等。
正方形：四四方方的，有4条直直的边，边的长度都相等。
三角形：有3条直直的边。
平行四边形：有4条直直的边，有一组对边是斜的。
圆：由一条曲线围成，是圆圆的。
2.立体图形有：长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱等。
3.长方体能画出长方形，正方体能画出正方形，圆柱能画出圆，三棱柱能画出三角形，球不能画出圆。
二、平面图形的拼组1.用若干个同样的平面图形可以拼成更大的或其他的平面图形；用一些不同的平面图形也可以拼成更大的平面图形。
2.两个完全一样的三角形可拼成一个大三角形、长方形或平行四边形。
3.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
三、七巧板1.七巧板有7块板（或者说7个图形），有3种图形，1个正方形，1个平行四边形，5个三角形。
2.可以用七巧板中的几块或者全部拼成不同的平面图形。
第二单元 20以内的退位加法一、十几减几1.十几减几的计算方法：“点数法”“破十法”“连减法”“想加算减法”。
2.巧算十几减几：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。
二、解决有多余条件的实际问题先认真分析题意，找出已知条件和所求问题，再要根据问题确定哪些条件是用的，哪些条件是多余的，并选择有用的条件进行解答。
已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
三、求一个数比另一个数多（少）几的实际问题1.求一个数比另一个数多几的计算方法：用一个数减另一个数。
2.求一个数比另一个数少几的计算方法：用另一个数减一个数。
第三单元分类与整理1.我们可以根据不同的用途、颜色、形状等不同特点对事物进行分类。
一年级数学下册内容全部人教版
一年级数学下册内容全部人教版一、认识图形（二）1. 平面图形的认识。
- 长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角。
- 正方形：四条边都相等，四个角都是直角。
- 三角形：由三条线段围成的图形。
- 平行四边形：对边平行且相等的四边形。
- 圆：由一条曲线围成的封闭图形，是一个曲线图形。
2. 图形的拼组。
- 两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
- 两个相同的长方形可以拼成一个长方形（特殊情况可拼成正方形）。
- 用一套七巧板可以拼出各种不同的图形，七巧板由1个正方形、1个平行四边形和5个三角形组成。
二、20以内的退位减法。
1. 十几减几的计算方法。
- 破十法：例如13 - 5，把13分成10和3，先算10 - 5 = 5，再算5+3 = 8。
- 想加算减法：因为5+8 = 13，所以13 - 5 = 8。
2. 解决问题。
- 含有多余条件的问题：如“有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来？”这里“踢进了4个”是多余条件，列式为16 - 9 = 7（人）。
- 求一个数比另一个数多几（或少几）的问题：如“小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个苹果？”列式为12 - 7 = 5（个）。
三、分类与整理。
1. 分类的标准。
- 可以按照物体的形状、颜色、用途等不同标准进行分类。
例如，把一堆图形按照形状分为三角形、正方形、圆形等；把一些衣物按照颜色分为红色的、蓝色的等；把文具按照用途分为书写类、涂改类等。
2. 简单的统计。
- 分类后可以用简单的表格或者象形统计图来表示各类物体的数量。
如用象形统计图统计不同颜色花朵的数量，用表格统计不同种类文具的数量。
四、100以内数的认识。
1. 数数。
- 一个一个地数：从1数到100。
- 十个十个地数：10、20、30、 (100)- 数的组成：如35是由3个十和5个一组成的。
2. 数的读写。
- 读数：从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几，如34读作三十四。
新人教版一年级下册数学《认识平面图形》公开课件
圆
长方形
圆柱
正方形
圆柱
三角形 正方体
知道图形的名称吗？
长方形、正方形、三角形和圆
长方形 正方形
三角形
圆
画出自己喜欢的图形。
园丁辛勤育桃李
说说下例交通标志的面各是什么图形.
用哪个物体可以画出左边的图形？请在它上面打钩。
好朋友，手拉手。
用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来.
今天你有什么收获？
人教新课标一年级数学上册
教学目标
1.从立体图形中抽象出平面图形，使同学们 直观感受各种平面图形的特征。 2.培养同学们初步的观察能力、动手操作能力 和用数学交流的能力。 3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
长方体
这些立体图形的表 面是什么图形？ 正方体
圆柱体
长方体
正方体
三棱锥
圆柱体
长方体
2024人教版数学一年级数学教案
2024人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024人教版数学一年级下册，第3章《认识图形》的第1节《平面图形》。
具体内容包括：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形；通过观察、操作活动，使学生掌握图形的基本特征，并能够进行简单的分类。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解它们的基本特征。
2. 培养学生运用图形进行观察、分析、分类的能力，提高空间观念。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，掌握它们的基本特征。
难点：图形的分类及特征的理解。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，多媒体课件。
学具：学生人手一份长方形、正方形、三角形和圆的纸片，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 情境引入（1）展示一幅美丽的公园图片，让学生观察并说出图片中的各种图形。
（2）引导学生关注图片中的长方形、正方形、三角形和圆等图形。
2. 新课导入（1）引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆等图形，并说出它们的名称。
3. 例题讲解（1）出示例题：请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。
（2）引导学生根据图形的特征进行分类，并说明分类依据。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。
5. 小组合作（1）将学生分成四人一组，每组发放一套长方形、正方形、三角形和圆的纸片。
（1）让学生复述本节课所学的内容，巩固图形的认识。
（2）拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些地方可以看到这些图形。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆的名称和特征。
2. 图形的分类及分类依据。
七、作业设计1. 作业题目：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆，并说明分类依据。
答案：长方形有3个，正方形有2个，三角形有4个，圆有5个。
2. 课后思考题：生活中还有哪些地方可以看到这些图形？八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的动手操作能力，培养学生的空间观念。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是小学数学一年级下册的第一节内容，主要让学生初步认识一些常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。
通过学习，使学生能够掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念，为以后学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对平面图形的认知水平有限，生活中对一些平面图形的接触也相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事、贴近生活的实例、丰富多彩的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。
2.难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察教学法：引导学生观察平面图形，发现它们的特征，培养学生的观察能力。
3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平面图形特征的理解，提高学生的动手能力。
4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教具：平面图形卡片、多媒体课件等。
2.学具：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形卡片，彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以利用多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察这些图形，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些平面图形卡片，如：正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿一. 教材分析《认识平面图形》是人教版数学一年级下册的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生初步认识四种平面图形：长方形、正方形、三角形和圆形。
通过观察、操作、比较等数学活动，使学生感知平面图形的特征，培养学生的空间观念和初步的审美能力。
教材通过丰富的情境图和生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，体验数学学习的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生从生活经验中已经对一些平面图形有了初步的认识，但多数学生还停留在具体形象的层面，对图形的特征和命名还不够清晰。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识长方形、正方形、三角形和圆形，了解它们的特点，能够正确地画出这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的空间观念和初步的审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与学习、合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能认识并正确画出长方形、正方形、三角形和圆形。
2.教学难点：学生对平面图形的特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察比较法、动手操作法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的平面图形，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，观察、比较不同图形的特征，教师引导学生总结出长方形、正方形、三角形和圆形的定义。
3.动手操作：学生利用学具，亲自动手画出各种平面图形，加深对图形特征的理解。
4.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面图形的特点。
6.布置作业：设计一些开放性的作业，让学生在课后继续探究和学习。
一年级下册《认识平面图形》知识点
一年级下册《认识平面图形》知识点一、认识图形（二）1、认识平面图形长方形：相对的边相等，四个角都是直角。
正方形：四边相等，四个角相等，都是直角。
三角形：有三条边，三个角，是封闭图形。
圆形：边缘光滑，没有角。
平行四边形：两组对边相等，两组对角相等。
2、平面图形的拼组用相同的正方形、长方形或三角形可以分别拼成更大的正方形、长方形或三角形。
①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
②两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。
（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。
（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。
同步练习一1.长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
2.硬币是（）的。
3.想一想，数一数。
下图中有（）个三角形。
答案提示：1.4，4，32.圆3.6同步练习二1.下面的说法对吗？对的在后面的（）里画“√”，错的画“×”。
（1）长方形相对的边相等。
（ )（2）正方形四条边都相等。
（ )（3）三角形三条边都相等。
（ )（4）用 2 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（ )（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要 6 根。
（ )（6） 4 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（ )（7）一个长方形不能剪成 4 个同样的三角形。
（ )2.数一数。
3. 数一数，需要（）块砖才能把墙补好。
答案提示1. √ √ × × ×√ ×2. 5 93. 12。
人教版一年级下册数学知识点
人教版一年级下册数学知识点一、认识图形：1、长方体、正方体、圆柱、球、三棱锥等是立体图形。
2、长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等是平面图形。
平面图形是描、画、印、拓立体图形得出的。
3、长方形之间、三角形之间都可以大小不同、形状不同；正方形之间、圆形之间都可以形状相同，大小不同；平行四边形之间大小和形状都可以不同。
4、用几个平面图形可以拼出更大的平面图形或其他的平面图形。
可用同样的平面图形，也可用不同的平面图形去拼。
七巧板可以拼出许多不同的图案。
二、20以内的退位减法：1、十几减9、8、7、6、5、4、3、2，计算方法有点数法、破十法、想加算减法。
点数法就是画出被减数的个数，圈出减数的个数，点出没圈到的是几，这个数就是差。
想加算减法就是利用数的组成，将十几分成9加多少，或8加多少，或7加多少，或6加多少，或5加多少，或4加多少，或3加多少，或2加多少，这个多少就是要求的差。
破十法就是将十几分成十加几，先用十去减减数，再把减得的数和几相加，就是要求的差。
2、巧算法：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。
3、计算十几减去5、4、3、2，还可以先将5、4、3、2分成几和多少，十几减去几后，再减多少就行了。
4、看图列式时，知道总数和其中的一部分或几部分，求其他的一部分就用减法，知道各部分求总数用加法。
5、解决实际问题，要根据问题选择合适的数字信息，有不该用的数字就不能管它。
6、求一个数比另一个数多几或少几，都是用大数减小数。
三、分类与整理：我们可以根据不同的用途、颜色、形状等不同特点对事物进行分类。
同样多的事物，按不同的标准分类，分类的结果也不同。
四、100以内数的认识：1、10个1是一十，10个十是一百。
几十几就是由几个十和几个一组成的数，如：75是由7个十和5个一组成的数，5个十和7个一组成的数是57。
1.1认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版
1.1 认识平面图形（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。
这一章节的主要内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。
难点则是让学生们能够理解为什么不同图形的边数和角数是不同的，以及不同图形之间的区别。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，还有黑板、粉笔、直尺等教具，以及练习本和彩色笔等学具。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形正方形长方形圆形七、作业设计作业题目：请用彩色笔在练习本上画出三角形、正方形、长方形、圆形，并写出它们的名称。
答案：三角形正方形长方形圆形八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了我们今天学习的这些平面图形，还有其他很多种平面图形，比如梯形、椭圆形等。
学生们可以自己在课后找一些相关的资料，了解这些图形的特征和名称。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。
这一章节的内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。
我认为这是学生们数学学习的基础，只有掌握了这些基本图形的特征，学生们才能更好地理解和掌握后续的数学知识。
在教学目标上，我希望通过这一章节的学习，让学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。
这是我在教学过程中的重要指导思想，也是我评价学生们学习效果的标准。
再次，在教学难点与重点上，我明确了学生们需要掌握的重点是识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。
一年级下册数学课件1.1认识平面图形(人教版)PPT课件
长方形有四 正方形有四条边， 个一样的角。 四条边一样长，
有四个一样的角。 平行四边形有四条边， 相对的边平行；有四 个角，相对的角相等。
三角形有三个 角，有三条边。 圆没有直直的边， 也没有尖尖的角
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
第1单元 认识图形（二）
第1课时 认识平面图形
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
学习目标
初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四 边形和圆,感知这些图形的基本特征。
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
探究新知
这些都Hale Waihona Puke 平面图形。 你知道它们的名 字吗？
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
做一做
1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形
书本的正面是长 方形的。
杯子从上往下看 是圆形。
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件1.1认识平面图形 （人教 版）PP T课件
做一做
2.画出自己喜欢的图形。 可以是正方行，长方形，也可以是 圆形，还可以把他们拼在一起。
探究新知
我们可以这样记住它们的样子：
人教版一年级下册《 认识平面图形》教学设计及反思
第1课时认识平面图形教学内容：教科书P2例1,完成P3上面“做一做”，P5“练习一”第1～3题。
教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2.通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
教学重点:初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
教学难点：从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
教学准备:课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学过程:一、复习旧知识师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。
师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。
二、动手操作，认识平面图形（一）师生互动，认识“面”。
1.课件出示教科书P2例1主题图。
师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？2.让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。
师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？3.学生动手操作，拓印图形。
师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。
学生活动，教师巡视指导。
4.交流展示。
分小组上台交流描出的图形。
师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。
5.揭示课题。
师：从这些立体图形上拓印下来的长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等都是平面图形，这节课我们就来认识“平面图形”。
（板书课题：认识平面图形）【设计意图】让学生通过描、画、印、拓平面图形等活动，感受平面图形和立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面的特征的同时，引入平面图形的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。