一堂英语课的课例分析与评价

惠州学院

HUIZHOU UNIVERSITY

成人教育毕业论文（设计）中文题目：一堂英语课的课例分析与评价

英文题目：Analysis and evaluation of an English lesson

姓名姚林燕____

学号1352153G6062

专业班级13级英语本科

指导教师____梁爱林____

提交日期__2015年3月_

成教处制

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Analysis and evaluation of an English lesson

姚林燕

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摘要

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心. 因此,一堂好的英语课应从这几个方面去努力,去规划和设计.我觉得兴趣是关键, 就拿平时的英语课来说吧.无论是新课的导入,单词的教学,还是句型及对话的教学.如果想要学生在短短的四十分钟里取得最佳的效果.英语课的设计就必须从兴趣这方面着手.灵活多变的新课导入,充满乐趣的单词教学,身临其境的对话学习,再加上课后的拓展训练以及适当的作业, 无疑地将受到学生们的欢迎. 本文试图通过评估一节小学二年级的英语课和案例分析来推动和促进课堂教学的目的。

关键词：学习英语兴趣规划设计课例分析与评价

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Abstract

Primary school English teaching aim is to stimulate students' interest in English learning, and cultivate their positive attitude towards English learning, to enable them to establish a preliminary confidence in learning English. There fore, a good English lesson from these respects to strive, to planning and design. I think the interest is the key, take the usual the English class for it. No matter the new lesson teaching, word or dialogue teachings. If students want to get the best effect in just 40 minutes, The design of the English class must be from the interest in this aspects. The new class inducts flexible, teaching words full of fun, be personally on the scene dialogue learning, coupled with the expansion of training after class and proper operation, There is no doubt that will be welcomed by the students. This article attempts through to evaluate a second-grade English lessons and case analysis to advance and promote the purpose of class teaching.

Keywords: interest in learning English， planning and design， class analysis and evaluation

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一、引言

《英语课程标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面，都应突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导，激发学生对于掌握一门外语的迫切需求，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”、“促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会。学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就会把学习当作一件乐事。二、听课记录：

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四、课例分析

这节课整体效果还是不错的，听了吕老师这节课后，我扬长避短，自己也上了一节研讨课，不过我上的是三年级的课，现将上课过程展现，希望各位导师多多指教。

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3、sing a song:第三单元的Head and shoulders, knees and toes.教师和学生边看视频边做动作边唱（2遍）。

二、Presentation（15分钟）

1、Lead in :PPT出示一张动物园的照片，教师问：What’s this?学生答：It’s zoo. 教师出示zoo的卡片，教授单词zoo，带领学生读。T: Let’s go to the zoo, OK? S: Ok.

2、教师播放一小段小鸟的叫声音频，T: Listen! What can you hear? S：小鸟的叫声。T: Great!小鸟用英语怎么说啊？bird。S: bird，bird。T: b-i-r-d. S: b-i-r-d.由于bird的发音比较难，我用音标带学生也读多几遍。教授单词bird之后，老师做小鸟飞的动作，问：What am I doing?（我正什么动作啊？）S:像小鸟一样。然后引出句子：Act like a bird.教师在黑板写上这个句子，解释中文意思，然后边做动作边带读，学生读两遍。教师以这种听声音，猜动物的方式教授其它动物新单词以及做动作教授相应的新句型，panda, tiger, elephant, monkey，act like a panda/tiger/an elephant/monkey.其中an elephant 要特地讲下元音字母开头的单词要用“an”顺便复习，之前已经讲过的。

三：Practice.（15分钟）

1.new words practice:警察捉小偷游戏。2个同学，一个是警察，一个是小偷。

教师出示的单词卡片，比如bird。问学生这是什么，学生会回答bird.教师叫两名学生上来，不同组，让这两个学生也读一遍bird。然后小偷同学把卡片藏好（可藏在同学书包里，桌子，讲台….），警察同学根据同学们读单词声去找，同学们读得越大声说明他离目标物越远，读得越小声，说明离目标物越近。找到的就那组赢，没找到的就藏卡片的那组赢，赢的加红花，看哪组红花多。以这个游戏继续把panda, tiger, elephant, monkey这几个单词玩完。这个游戏孩子们很喜欢，不仅调起他们的兴趣，而且对掌握单词还是很大作用的，让他们在玩的过程中掌握单词。

2.new phrases practice: a.游戏 I say you do.教师做动作，学生说短语，然后

老师说短语，学生做动作。然后老师可以巩固之前学的动物单词比如cat,pig,duck,bear,dog,比如老师做像猪一样的动作，学生回答Act like a pig.

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