基于校企合作下的校企文化融合
基于校企合作的高职院校校园文化建设探析
业文 化对员 工的职业 道德 素质要求 特别 高 ， 强调 员工 建立 具有行 业指 向属性 的特色 文化 ， 以突 出 自身鲜 明 的积极 进取 心 、 组织 纪律性 和团 队合 作精神 。一些 用 的个 性 。高 职 院校 依托 企业办 学 ， 走校 企合作 的高职 人单 位的反馈 表 明 ， 不少 高 职毕 业 生 “ 职业 道德 素 养 教育 发展道 路 ， 校与企 业紧密 结合共 同培养应 用 型 学 不高 ” “ 、 进取心 不够强 烈 ” “ 、 团队协作 精神不 够 ” 校 高技 能人才 ， ， 这是 当今 高 等 职业 教 育发 展 的 大趋 势 。
二 、 企 文 化 互 融 ： 职 院 校 校 园 文 化 校 高
建 设 的 必然 趋 势
校企合 作是高 职 院校 所极 为倚 重 的一 种 人才 培 养 途径和模 式 ， 高职 院校 与企业 合作 培养高 技能应 在 用 型人才过 程 中 ， 企文化 融合成 为校 企合作 纵深推 校
三 、 园 文 化 企 业 化 ： 职 院 校 校 园 文 校 高 化 建 设 的有 效 路 径
高职 院校校 园文 化 建设 的 目的在 于 充分 彰 显其
进 的强大动 力 。营 造高职校 园文化 ， 不仅要 植根 高职 个性 ， 充分 发挥其 功能 。高职 院校校 园文化建设 必须 院校 这片沃 土 ， 还要 加强与 企业文 化 的相 融互补 。企 突出职业技 能 的训 练 和职业素 养 的培 育 ， 职院校要 高
１２ ４
严 俊杰 ， 忠义 ， 慧 兰 ： 于 校企 合 作 的高 职 院 校 校 园 文 化 建设 探 析 汤 段 基
校 园文化 活动 中主动 吸纳行业 文化 内容 ， 自觉 培养行 合 。高职 院校 以培 养企业 所需 的应用性 人才 为 目标 ，
高职院校校企合作模式下的文化融合载体和途径
高职院校校企合作模式下的文化融合载体和途径摘要：本文对高职院校校企合作新形势下的校企文化融合的意义、文化融合的载体和途径进行探讨。
提出校企双方教师为校企文化融合的主导，以“厂中校、校中厂”、工学交替、学生社团活动等为主要载体对校企文化进行融合。
关键词：校企合作人才培养文化融合载体和途径对于高职院校来说，将企业的先进文化带入校园，深入开展校企合作，能够更好的促进高职院校中的物质文化、精神文化和制度文化建设等，同时也能促进高职院校的发展。
而这个过程，为培养高技能专门人才提供了崭新的途径和渠道。
基于这个背景，本文着重探讨校企合作模式下校企文化融合的途径和载体，以对此类问题进行补充。
1、校企文化融合的意义当前，高职院校的人才培养面临一个新的课题：在培养学生学习知识掌握技能的同时，必须重视文化熏陶和职业素质的培养。
而这种培养只有在校企深入合作过程能够得到很好的实现，即在校企合作的模式下要重视将企业文化融入到教学过程中，培养学生综合素质。
1.1 通过校企文化融合，培养学生爱岗敬业精神优秀的企业文化能使员工树立正确的价值观、增强责任意识、体现以人为本的理念、激励创新。
例如，中国重汽的企业理念是“打响中国牌，唱响重汽歌，当好重汽人，造好重汽车”，“用人品打造精品，用精品奉献社会”，“人人都是形象、事事连着效益”，这些中国重汽文化的精髓，已经成为了重汽员工共同的信念和行为准则[1]。
热爱自己的企业、热爱自己的本职工作，把工作看成自己的事业，把企业当作自己的家，刻苦钻研本职技术和业务，尽职尽责、全力以赴完成自己的岗位工作，这是企业聘用员工的先决条件，也是高职院培养技能型专门人才的目标所在。
因此高职院校应加强与优秀企业文化的衔接，将优秀企业的价值理念、企业精神、战略目标、经营理念等融入到学校的办学理念中来，融入到学校的教育教学活动中来，使学生树立正确的价值观和责任意识，从培养爱岗敬业精神开始不断提高学生的职业素质。
1.2 通过校企文化融合，培养学生改革创新意识现代社会需要的是不断学习和终身学习的人才，学习对企业的持续发展也是至关重要的。
校企合作的产教融合典型案例
校企合作的产教融合典型案例校企合作旨在促进教育和产业之间的紧密联系，实现产学融合。
它是现代教育体制与现实经济需求的结合，是培养具有实践能力和创新精神的专业人才的有效途径。
通过与企业的合作，学生能够更好地了解行业需求、掌握实际操作技能，并为将来的就业做好充分准备。
在这篇文章中，我们将介绍一些校企合作的典型案例，展示这种合作模式的价值和意义。
1. 四方电子与某大学：推动科研与产业创新的结合在这个案例中，四方电子与某大学的合作旨在推动科研成果的转化和产业创新的发展。
四方电子是一家专业从事电子元器件设计和制造的企业，而某大学则是一所在电子工程领域具有丰富研究实力的高校。
根据合作协议，双方共同成立了一个研究中心，旨在共同开展科研项目、推动技术创新，并将科研成果应用到实际生产中。
这种合作模式，不仅促进了学术研究和产业创新的结合，还提供了学生实践机会，培养了他们在产业界中应用所学知识的能力。
2. 某职业学院与汽车公司：培养适应市场需求的高素质人才这个案例中，某职业学院与一家汽车公司合作开展职教融合项目，旨在培养市场需求的高素质汽车维修技术人才。
根据合作协议，该汽车公司为该职业学院提供实践基地和实训设备，学院则负责培养学生的实践操作技能和专业知识。
通过这种合作，学院保持与行业接轨，了解最新的技术趋势和行业要求，为学生提供适应市场需求的培训课程。
学生在实践中不仅能够熟悉汽车维修工作，还能够与企业员工互动交流，了解工作环境和行业文化，提高就业竞争力。
3. 某大学与科技企业：推动科研成果的转化这个案例中，某大学与一家科技企业合作，致力于将科研成果转化为实际应用。
通过这种合作模式，科研人员可以将他们的研究成果与企业合作，将其应用到产品开发中。
双方共同成立了一个技术转移中心，旨在促进科研成果的商业化，加速技术创新的转化。
学生也有机会参与到科研项目中，与科研人员一同工作，了解科研的实际操作过程，培养创新思维和实践能力。
这种合作模式不仅为企业提供了创新的技术支持，也为学生提供了实践机会和就业渠道。
基于校企合作高职校园文化建设方案论文
基于校企合作的高职校园文化建设方案摘要:本文探讨在校企合作新形势下高职学院如何搞好校园文化与企业文化融合的运行机制和具体实施办法,探索有高职特色的校园文化建设之路,为高职学院开展校园文化建设提供思路。
使校园文化建设成为提升高职学院核心竞争力、实现高职教育跨越式发展最为直接的途径和最为坚实的支撑。
关键词:校企合作企业文化高职校园文化方案由于高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才,要求高职学院办学与就业市场实现零距离对接,这就决定了“校企合作”是高职院校发展的必然趋势,也是高职院校生存、发展的内在需要。
对于一所高职院校来说,优秀的校园文化是形成和维系自身竞争优势的战略基础。
基于校企合作的优秀高职校园文化一旦形成,便可构成高职学院最基本、最持久的竞争优势,成为高职学院持续的活力和发展潜力。
一、基于校企合作的高职校园文化建设指导思想以大学精神文化建设为核心,以制度文化和形象文化建设为载体。
实现校企文化的互动与融合,以精神文化为着力点,以物质文化为切入点,以课程文化为突破点,以制度文化和行为文化为落脚点。
二、基于校企合作的高职校园文化建设原则和目标基于校企合作的高职校园文化建设过程中必须把握四个基本原则:校园文化建设必须与职业定向教育有机结合、与职业道德教育有机结合、与职业能力培养有机结合、与职校生的实际有机结合。
其目标是通过二者的有机融合,形成有明显企业特征的校园文化。
校园文化从物质、精神、活动等层面来帮助学生形成认真、严谨、实事求是的工作作风、健康的职业心态、坚定的职业意识和职业信仰,对社会负责的职业精神;指导学生建立合理的职业目标,掌握解决职业活动中心理困扰的方法和职业心理调适的具体思路;了解行业质量标准和先进的企业理念,对职业技术形成正确的态度倾向、价值判断和行为反映。
三、基于校企合作的高职校园文化建设主要内容(一)基于校企合作的高职校园文化建设的着力点——精神文化企业精神是企业文化和企业价值观的内核和核心,和企业先进文化与时俱进是高职校园文化建设的根本出发点。
高职院校校企合作模式下的文化融合载体和途径
高职院校校企合作模式下的文化融合载体和途径摘要：随着我国的快速发展，基础建设也日益完善，但是在我们国家队的一些企业中对员工的管理与教育还是存在这许多问题。
这些问题严重影响了员工的工作积极性。
所以我们就就可以结合与高职院校的合作，通过学校对职工进行工作文化融合。
关键词：合作文化熏陶思想管理随着企业的不断发展，我们的员工更新速度也是与日俱增，这就需要我们一定要采取正确的方式对新员工进行思想政治工作。
使员工了解工作的目的，以及我们企业要发展的方向与管理制度。
而与高职院校的合作就很好的解决了这种问题，因为这样可以在职工为进入到自己的岗位就可以先期的了解自己以后工作单位的信息与文化。
与高职院校合作对我的人才培养以及对职工的公司文化教育都有着重要作用。
比如说可以减少我们因为人员素质不够高而给公司带来的必要的麻烦有不良影响。
以下我们就将就此类问题进行简单的分析一、通过高职院校进行公司文化熏陶我们都知道学生在学的接受能力是非常强的，所以我们就要利用好这个机会，在职工的学习期间灌输本公司的文化特点以及培养职工的技术，让我们的每一位职工再上岗前都能够得到超强的技术，与优秀的思想政治，这样才能让我们在的员工在开始工作时就能成为我们的工作助力。
当然我们不可能一下子就能做到这一点，所以就需要我们长期的进行与高职院校的合作。
以下我们就一个实例来进行简单的说明：企业的发展靠的就是员工，只有员工思想政治觉悟高，才能够不潜余力的的进行工作，所以我们就要对一些国有企业进行调查，调查分析如下：1、对当今员工政治思想情况取样与分析首先，我们要做的就是在一定的区域内找到一些企业，以这些企业中的员工作为特定研究对象。
然后通过对这些研究对象的长期的观察与询问，我们要逐渐的来了解这些职工的政治思想觉悟，并且根据他们的行为规范进行调查取证。
最后对每一个职工都要做好信息采集与记录工作。
因为这些都是我们以后分析的重要凭证。
也是我们对政治思想认识重要性的一方面调查。
校园文化如何实现与企业文化的对接与融合
校园文化如何实现与企业文化的对接与融合13级市场营销专升本王尧131562028企业文化是企业长期生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和，它体现为企业价值观、经营理念和行为规范，渗透于企业的各个领域,是企业员工精神风貌、归宿感、凝聚力的体现，是企业软实力与核心竞争力的重要组成部分.大学生教育承担着为社会经济建设培养高素质、技能型人才的重任.为使人才具备的素质、技能与现代企业对人才的迫切需求相适应,实现校企供求的无缝对接，学校应重视在校园文化建设中吸收优秀企业文化的因素，借助企业文化的内涵全面实施校园文化建设，全力打造企业化的文化氛围，充分彰显校园文化的鲜明特征，使学生在职前就能了解企业文化并具有一定职业能力和职业道德，为适应企业需求奠定基础.一、校园文化与企业文化的内涵校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容,亦策善能的校园文化建设，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
企业文化（Corporate Culture）或称组织文化（Organizational Culture），是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。
是企业为解决生存和发展的问题而树立形成的，被组织成员认为有效而共享,并共同遵循的基本信念和认知.企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。
二、校园文化与企业文化的区别与联系校园文化是一种理论文化，更为含蓄和内敛，而企业文化是一种实践文化，也就是说再好的理念,也要能够与管理实践相结合，要能够提升企业的管理水平和经营业绩。
学校比较看重一个人的资历、资格、人际关系，个人追求高学历和高理论水平。
在企业里面,往往更关注业绩,业绩是一个人收入、晋升的重要依据,弱化学历、职称，强调能够解决实际问题。
校园文化强调个人,企业文化强调团队。
校企文化融入校园文化的思路
校企文化融入校园文化的思路校企合作是当今社会中非常重要的一种合作模式，它在大学校园中的应用越来越广泛。
校企合作的一个重要方面就是如何将企业的文化与学校的文化融合在一起，使学生能够更好地了解企业文化并取得更好的职业发展。
在下面的文章中，我将探讨校企文化融入校园文化的一些思路。
首先，学校应该积极主动地与企业进行沟通和合作。
学校可以邀请企业代表来校园里进行演讲和培训，让学生了解企业文化和企业的职业要求。
例如，学校可以邀请企业成功人士来进行职业技能培训，同时与学生座谈交流。
这样一来，学生不仅可以学到实用的职业技能，还可以了解企业文化和职业发展的内涵。
其次，学校可以与企业合作开设一些实践教学项目。
学校可以与企业合作开展学生实习或者参与一些实际项目。
通过这样的实践教学项目，学生可以更加深入地了解企业文化和职业要求。
同时，学生也可以在实际操作中提升自己的实践能力和团队合作能力，这对学生的职业发展非常有帮助。
第三，学校还可以利用校企合作的资源来组织一些校内活动，增强学生对企业文化的了解。
学校可以邀请企业来举办一些关于创业、职业发展等方面的讲座和论坛，让学生能够与企业代表进行面对面的交流。
此外，学校还可以组织一些企业文化体验活动，如企业参观、企业文化展览等，让学生更加全面地了解企业的文化。
最后，学校还可以开设一些与企业文化相关的课程。
学校可以根据企业的需求和要求来设置一些专业课程，让学生能够更好地了解企业文化和职业发展的知识。
例如，学校可以开设一门企业文化管理课程，让学生能够学习到一些企业文化的理论知识和实践方法，为将来走向职场做好准备。
总之，校企文化融入校园文化是一项重要的任务，对学生的职业发展和就业能力提升都有着非常重要的影响。
学校需要积极主动地与企业进行沟通和合作，通过邀请企业代表来校园里进行演讲和培训，开设实践教学项目，组织校内活动以及开设相关课程等方式，将企业文化融入校园文化中。
这样一来，学生们就能够更好地了解企业文化和职业要求，为将来的职业发展做好准备。
基于校企文化融合的高职校园文化建设路径
校 企 合 作 质量 ， 推 进 高职 院 校 内涵 质 量 发 展 ， 重 要 的助推 器是 做好 高 职校 园文化 建设 。 习近平 同志 在
全 国 高校思 想 政治 工作 会议上 指 出 ： 高校 要更 加 注 重 以文化人 、 以文育人 。 高职院校培养 的是面 向生产
合 办 学 实力 的重要 组成 部 分 ，是 办 学 软 实 力 的体
作 的人 才培 养形 式 ， 体现 在深 层 则是 校企 之 间文 化
内的服 务上 述 国家 战略 的技术技 能 型人 才 。 塑 造特 色 鲜 明 的 高职 校 园 文化 将 有 助 于打 造 中国 职 教 品 牌， 而 特色鲜 明的 品牌 职 教文 化打 造离 不 开校 企双 方 文化 的互 动与 融合 。 以德 国的 “ 双元 制 ” 、 英 国的
现 。 当前 ， 很多 高职 院校 主动对 接 “ 一 带一 路 ” 、 “ 工 业 ４ ． ０ ” 、 智 能 制 造 等 国家 战 略 。 培 养 包 括 留 学 生在
和 服务一线 的技 能技术性 人才 ， 决 定 了其 与企业 、 行 业 的 天然 密切性 。 这 种密 切性 体现 在表 层是 校企 合
的交互 与融 合 。 这种 校企 文化 上 的交互 与融 合正 是
高 职校 园文 化建 设 的特 色所在 。 只 有基 于校 企双 方
的文 化交 融 ． 高 职教 育 才 能顺 利 实 现将 学生 由“ 校 园个体 ” 培养 成 社会 和企 业认 可 的“ 职业 个体 ” ｌ １ ｌ
一
现 代 学 徒制 等 为代 表 的职 业教 育模 式 已形 成 了世 界 闻名 的职教 品牌 ， 在 这其 中校 企 文化 的有 效 融合
是 这些模 式成 功 的重要 一 环 。因此 ， 高职 院校 打造
校企对接深度融合校企合作案例
校企对接深度融合校企合作案例校企对接深度融合--------校企合作案例马忠⾹⼀、实施背景与企业深度融合建⽴紧密型校企合作⼈才培养模式，是职业学校发展的必然与趋势。
2013年我校被批准为全国三批改⾰发展⽰范校建设单位，学校以此为契机，⾸先开展了⼴泛的⾛访和调研⼯作。
校企合作是职业教育的灵魂，是当前职业教育发展的瓶颈，是今后⼀个时期职业教育改⾰发展的重点。
职业教育要提升产业⽀撑能⼒，要服务区域特⾊产业的发展。
⽽基于校企合作的产学研训⼀体化是实现职业教育与区域特⾊产业有效对接的基本途径。
通过校企合作，把职业教育纳⼊区域经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。
另外，只有瞄准区域经济发展和特⾊产业的校企合作也才能得到区域政府的⼤⼒⽀持。
“校企合作”模式是⼀种新的合作⽅式，职业教育的培养⽬标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改⾰的重要⽅向，也是⼤⼒发展职业教育的必然要求。
通过校企合作，使企业和⼯程技术⼈员、学校专业教师能进⾏深⼊沟通交流，有效发挥校企双⽅在⼈才培养⽅⾯的优势，形成合⼒，共同推进学校发展，促进企业⽣产经营，搭建互利三赢的平台：学校在校企合作上解决了师资不⾜和设备不⾜的问题，可利⽤企业先进的机械设备做为学⽣的实训设备；企业通过与学校合作解决了困扰企业的重要问题——⼈⼒资源不⾜；⽽学⽣通过学校与企业的开发合作的校企课程可见到学校⾥没见过的先进设备，学到在学校⾥学不到的知识，提⾼⾃⾝的实践能⼒和⼯作能⼒。
我们通过与路达的校企合作使学校、企业和学⽣三⽅真正受益。
⼆、主要⽬标“校企合作”模式是⼀种新的合作⽅式，职业教育的培养⽬标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改⾰的重要⽅向，也是⼤⼒发展职业教育的必然要求。
通过校企合作，对接职业标准，构建模块化课程体系；对接岗位⼯作任务，设置学习情境；对接企业⽂化，培养学⽣职业素养；对接职场环境，创设实训基地；对接企业专家，创建双师队伍。
校企文化融入校园文化的思路
校企文化融入校园文化的思路校企合作是校园文化发展的重要方向，也是推动校园文化融入校企文化的有效手段。
在实施校企合作的过程中，可以从以下几个方面来思考如何融入校园文化。
一、构建共同价值观校园文化和企业文化都是有着自己的核心价值观念和理念的，为了能够进行有效的融合，首先需要对各自的核心价值观进行比较和对接，找出共同点，并进一步构建共同的价值观念。
比如，校园注重知识传授和人文关怀，企业注重实践能力和职业素养，可以通过开展实践项目、职业培训等方式，将知识和实践相结合，培养学生的实际能力和职业素养。
二、搭建交流平台为了能够促进校企文化的融合，需要搭建一个双方可以进行交流合作的平台。
这个平台可以是校园文化创意大赛、企业实践基地、校园人才市场等形式。
通过这些平台，可以让学生了解企业文化和就业市场需求，为学生提供实践机会和职业规划指导，同时也为企业提供人才培养和专业服务的机会。
三、推动产学研结合校企合作不仅仅是为了培养人才，也是为了推动产学研结合，加强学术研究和技术创新。
学校可以积极与企业合作开展科研项目，提供技术支持和研发平台，从而提升学术研究水平和企业技术创新能力。
同时，企业也可以提供实践环境和问题场景，为学校的科研项目提供实际应用场景和数据支持，形成良性循环。
四、培养创新创业意识校企合作可以帮助学生培养创新创业意识和能力，推动校园文化的创新发展。
学校可以与企业合作开展创新创业培训、创业实践基地等项目，引导学生进行创新创业实践，并提供相应的指导和支持。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的创新创业能力，也可以促进校企文化的融合和升华。
五、建立长期合作机制校企文化的融合需要一个长期的合作机制来支撑和保障。
学校可以与企业签订长期合作协议，明确双方的合作目标和责任，并建立相应的机制和机构来管理和推进合作项目。
同时，也需要定期进行评估和反馈，以及及时调整和优化合作方式和内容，确保合作的持续性和有效性。
总之，校企文化的融合需要学校和企业共同努力，通过共同价值观、交流平台、产学研结合、创新创业培养和长期合作机制等方面的支持，促进校园文化和企业文化的融合与发展。
基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵
基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵摘要：职业院校教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，其培养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向，根据企业需求确定办学目标。
基于校企文化对接的职业院校校园文化，必须坚持体现职业院校教育特色、与企业文化紧密联系、沟通乃至融合的理念对其内涵进行建设，即以校企精神文化对接为重点，以校企制度文化对接为抓手，以校企物质文化对接为基础，以校企课程文化对接为亮点，以校企文化活动对接为平台，通过校企文化的对接与共融，努力创建职教特色鲜明的职业校园文化。
关键词：校企文化对接职业院校文化建设理念内涵0 引言理念即人们在社会活动中逐渐形成的对某一事物的看法、思想及思维的结果。
内涵即一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。
职业院校校园文化的理念是校风、教风、学风等精神文化的浓缩。
职业院校校园文化的内涵是以世界观、价值观和人生观为导向，以校风、学风和教风为灵魂，具有其职业性和实践性。
基于校企文化对接的职业院校校园文化应立足于企业化的理念对其精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化等方面进行建设。
1 校企文化对接的职业院校校园文化建设的理念1.1 企业化的办学理念。
坚持以市场为导向，以能力为中心的办学理念。
合理构建知识框架，突出职业性、行业性、区域性、特色性、贴切性的特点，增强学生社会适应性，提高学生职业流动应对性。
1.2 企业化的管理理念。
坚持“管理企业化，教学职场化”的管理理念。
引入ISO9000质量认证体系，规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化，建设具有企业文化特色的校园文化。
1.3 企业化的氛围理念。
坚持营造像企业一样的育人氛围理念。
奉行团队精神和合作意识，形成良好合作的校园氛围；加强师德建设，鼓励学生质疑，形成大胆探索的创新氛围；改变传统教学模式，将学生学习场所空间扩大到车间、实验室、实训基地，形成实践操作的职业氛围；开展贴近企业的比赛活动，让学生感受模拟企业生产第一线的环境氛围。
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合随着时代的进步和全球经济的快速发展，校企合作已经成为了高等教育领域的一种重要模式。
校企合作旨在将学校和企业资源有机地结合起来，促进教学和科研的发展，培养更适应当前社会需求的人才。
而在校企合作的背景下，企业文化与高职院校的思政工作的融合也成为了一个重要的话题。
企业文化是指企业内部的一套理念、价值观、行为准则和共享的工作环境。
而高职院校的思政工作则是指思想政治教育工作，旨在引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，让他们成为德智体美劳全面发展的高素质人才。
将企业文化与高职院校的思政工作融合在一起，可以更好地引导学生，培养他们适应企业需求的能力，提高他们的综合素质。
校企合作背景下，企业文化与高职院校思政工作的融合可以通过企业文化进校园的方式加强学生的实践教育。
许多企业都有自己独特的企业文化，例如追求卓越、团队合作、创新发展等。
将企业文化引入高职院校，可以使学生更加直观地感受到企业文化的魅力，激发他们对于未来工作的热情和向往。
学校可以通过企业文化的引入，激发学生的团队合作意识和创新精神，从而使他们更好地适应企业的发展需求。
校企合作背景下，企业文化与高职院校思政工作的融合可以通过企业家精神的培养帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在校企合作的过程中，学校可以邀请企业家或企业高管来校讲授企业文化和企业管理知识，引导学生了解企业的经营理念和管理方式。
通过这种方式，学生可以更好地了解企业的运作模式，培养他们的企业家精神和创新思维，从而为将来步入社会做好准备。
学校也可以在思政课程中加入企业文化的相关内容，通过学习企业文化，学生可以更好地树立正确的人生观和价值观，树立追求卓越的信念，增强自信心和自主创新能力。
在校企合作背景下，企业文化与高职院校思政工作的融合可以通过项目驱动的教学帮助学生提高综合素质。
通过与企业合作开展项目驱动的教学，学校可以将企业文化和实际项目任务紧密结合，培养学生的团队合作能力、创新精神和解决问题的能力。
校企合作产教融合案例
校企合作产教融合案例校企合作产教融合是指学校与企业之间的合作，通过共同开展项目、实践活动等，将学校教育与企业需求有机结合，实现互利共赢。
以下是十个校企合作产教融合的案例。
1. 汽车制造领域的校企合作：某大学汽车工程专业与一汽集团合作，共同开设汽车工程实践课程，并提供实训基地和设备。
学生在实践中掌握汽车制造技术，企业也能获得具有实践经验的毕业生。
2. 电子商务领域的校企合作：某高校与电商平台合作，共同举办电商创业大赛。
学生通过参赛，能够接触到真实的电商运营环境，企业也能发现有潜力的创业项目。
3. 互联网金融领域的校企合作：某高校与一家互联网金融公司合作，共同开设金融科技实践课程。
学生在课程中学习金融科技相关知识和技能，为企业培养专业人才。
4. 餐饮服务领域的校企合作：某职业学院与酒店集团合作，开设餐饮服务实训班。
学生在实训中学习餐饮服务技能，并有机会到酒店集团实习，提高就业竞争力。
5. 新能源领域的校企合作：某大学与新能源公司合作，共同开展太阳能发电项目。
学生参与项目设计、施工和运维，提高对新能源技术的理解和应用能力。
6. 医疗健康领域的校企合作：某医学院与医疗机构合作，开展医学实践项目。
学生在医院实习，接触真实的临床环境，提高临床技能和医疗服务水平。
7. 人工智能领域的校企合作：某高校与人工智能公司合作，共同研发智能机器人。
学校提供技术支持，企业提供实际应用场景和需求，共同推动人工智能技术的发展。
8. 文化创意领域的校企合作：某艺术学院与文化企业合作，共同举办艺术展览活动。
学生有机会展示自己的作品，企业能够发现有潜力的艺术创作者。
9. 建筑设计领域的校企合作：某建筑学院与建筑设计公司合作，共同开展设计项目。
学生参与实际项目的设计工作，提高设计能力和创造力，企业也能获得创新设计方案。
10. 环境保护领域的校企合作：某大学与环保企业合作，共同开展环保技术研究项目。
学校提供科研支持，企业提供实际应用场景，推动环保技术的创新和应用。
校企合作机制下校企文化深度融合对策的探索
校企合作机制下校企文化深度融合对策的探索摘要：文化冲突的结果是组织内耗，文化融合的结果是组织的凝聚力增强，高职院校应自觉地与行业、企业对接，认真分析校企文化融合现状及问题，在精神文化、物质文化、制度文化等方面积极探索校企文化深度融合的对策。
关键词：校企文化深度融合对策校园文化和企业文化都属于亚文化，文化冲突的结果是组织内耗，文化融合的结果是组织的凝聚力增强，为了让学生适应职场，尽快地认同和接受所在的企业文化及价值理念，真正实现毕业生“零距离”就业的目标，校企文化的深度融合就显得尤为重要。
1 校企文化深度融合的地位与作用1.1校企文化深度融合有利于高职教育的发展高职教育是与社会经济发展联系最为紧密的教育类型之一，高职院校始终坚持走“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作之路，在校企合作深度和广度不断发展之中，校企文化的深度融合，能够使专业设置与区域发展结合得更加紧密，课程开发模式成效更加显著，教师的“职业教育教学能力”“课程改革与开发能力”“职业教育创新能力”“专业实践与动手能力”逐步提升，促进高职教育的健康发展。
1.2 校企文化的深度融合有利于学生职业操守的提升学生要想成为优秀的“企业人”，必须具备爱岗敬业、合作精神、创新意识等关键的职业操守。
事实上企业对员工的软能力—职业操守的期望度丝毫不亚于专业技术能力的要求。
因此，高职院校校园文化建设中非常有必要融合相适应的优秀企业文化，为学生提供体验优秀企业的经营理念，学习优秀企业管理制度，接受优秀企业的核心价值观的平台，帮助学生提升职业操守，适应现代企业的需要，为学生的就业和发展开拓更广阔的空间[1]。
1.3 校企文化深度融合有利于提升高职院校的核心竞争力校园文化的建设情况最能淋漓尽致体现出一个学校的风格、特色以及水平。
可见，作为高职特色重要组成部分校园文化举足轻重的地位。
然而，高职院校创建优秀的校园文化并不是一蹴而就的，而是一项系统工程，其关键点就是要借鉴和吸纳优秀企业的价值观、战略目标、经营理念等精神文化，把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、团队意识、服务理念以及敬业创业精神渗透到学校的校训、校风、学风、教风等核心理念中去，从而使学校精神与企业精神有机结合，相得益彰。
上海市产教融合校企合作优秀案例
上海市产教融合校企合作优秀案例一、上海汽车集团与某职业院校：打造汽车工匠的摇篮。
在上海，汽车产业可是个大头。
上海汽车集团就和一所职业院校开启了超酷的合作之旅。
这校企合作呀，那可真是从娃娃抓起，哦不，从学生入学就开始精心布局了。
上汽集团直接把一些汽车生产的实际项目搬到了学校的实训基地。
比如说汽车发动机的装配，以前学生们只能在书本上看看图，现在能真刀真枪地干了。
学校的老师们也不闲着，他们和上汽的工程师们组成了“超级战队”。
老师们负责把理论知识讲得透透的，工程师们就把企业里那些“不传之秘”，像汽车调试的小窍门啦，最新的节能减排技术在汽车上的应用啦，统统分享给学生。
而且哦，上汽集团还设立了专门的奖学金。
那些在汽车相关课程里表现优秀，又在实训中展现出高超技艺的学生，就像游戏里升级打怪成功一样，能拿到丰厚的奖金呢。
这可大大激励了学生们的学习热情。
从这个合作里走出来的学生，一到上汽集团工作，那就是无缝对接。
他们熟悉企业的文化，掌握了工作技能，就像一个个小超人，很快就能在自己的岗位上发光发热，为上海的汽车产业发展添砖加瓦。
二、某时尚企业与上海某服装设计学院：时尚舞台背后的产教联盟。
时尚之都上海，时尚企业和服装设计学院的合作那是相当有看点。
这个时尚企业，在时尚界那可是响当当的名号。
它和服装设计学院的合作就像是一场时尚的联姻。
企业的设计师们会定期到学校去开设大师班。
这些设计师可不是那种只会讲大道理的，他们带着自己最新的设计作品，从设计灵感的闪现，到面料的挑选，再到最后的成品走秀，像讲故事一样讲给学生们听。
而且还会现场指导学生，就像时尚界的导师在带徒弟一样。
学校呢，也为企业提供了一个创意的源泉。
学生们年轻有活力，想法天马行空。
学校组织学生为企业设计一些概念性的服装系列。
有时候这些学生的创意真的能让企业的设计师们眼前一亮，就好像发现了时尚界的新大陆。
在实习方面，企业给学生提供了很多到时尚秀场后台工作的机会。
学生们在那里可以看到一场时尚大秀是如何从幕后筹备到在T台上惊艳亮相的。
(完整版)校园文化与企业文化的融合四篇
校园文化与企业文化的融合四篇（一）一、校园文化与企业文化融合的主要内容及方法（一）校园环境职场化，构建新型的校园物质文化物质文化属于校园文化建设的基础层面，主要指师生生活和工作学习的环境。
它包含学校整体布局、学校建筑、形象标志、艺术景点、文化走廊等。
在准企业化管理环境下，学校可以将本校职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，创建浓厚的企业氛围，有利于培养学生的职业素养。
同时，职校要彻底打破普教模式，为学生提供真实或模拟的职场环境。
将企业工厂的布置、设施等复制到学校课堂上；在墙上张贴企业核心理念、形象标识等，增强学生的职业感；学生统一着装、佩戴工号、上课打卡，让学生每天到学校来上课犹如到企业上班，授课教师对学生的要求也变为对员工的要求，努力为师生构建职场化的生活和教学环境。
（二）导入企业的核心价值观，进一步完善校园精神文化建设精神文化是校园文化的核心和灵魂，其理想状态是最大水准地调动全体师生员工的主动性和积极性，形成和谐、民主、向上的校园精神氛围，主要通过校风、教风和学风等体现出来，具有积沉性、隐渗性、持久性。
好的精神文化会代代相传，影响着一代又一代的莘莘学子。
（三）引入优秀企业制度，提升和完善职校制度文化制度对于学校的师生员工具有强制约束力，天长日久，最后内化为师生员工的心理契约，形成一种制度文化。
那么，在准企业化管理环境下，除了进一步完善与健全学生行为规范、教职员工管理条例等规章制度外，可以借鉴企业的做法，将ISO9000质量认证运用于教育教学管理之中。
依据学校自身的特点，创造性地构建学校的质量管理体系。
职校要有选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，持续完善学校内部管理制度，提升人才培养质量。
培养学生遵章守纪的习惯以及善于与他人协作的团队合作精神。
同时，职校还可以安排学生下到与本校合作的企业，让他们感受企业严格的管理制度，接受企业文化的熏陶，在工作中逐步培养学生遵纪守法、爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等职业素养。
校企深度合作的文化渗透与融合
ｖ ｌ ｅｏ ｏｏ ｎ ｅ ｐ ｉｅ ， ｎ ｉｅｔ ｅｂ ｉｅ ｓｅ ｉ ｓｔ ａ ｔｃ ｐ ｔ ｎｂｕ ｌ ｉ ｈ ａ ｐ ｓｃ ｌｕ ｅ ｔ ｋ ｕ １ ｄ ａ ｔｇ ａ ｕ ｆｇ ｄｅ ｔ ｒ ｒｓ ｓ ｉ ｖ ｔ ｈ ｕｓｎ ｓ ｌｔ ｏ ｐ ｒｉ ｉ ａｅ ｉ ｉｄｎｇｔ ｅ ｃ ｍ ｕ ｕ ｔ ｒ ， ａ ｅｆ １ ａ ｖ ｎ ａ ｅ ｅ
【 文献标 识码 】Ａ
ｆ 章编 号 】１ ７ — ３ ６ ２ ０ ） ３ ｏ １ — ３ 文 １ ４ ２ （ ０ ９ ０ 一 ０ ０ ６ ９
Ｃｕ ｔ ａ ｎｆｌｒ ｔｏ ｎｄ Ｉ ｔ ｇ ａ ｉ ｎ ｉ ｈｅ Ｄｅ ｐ Ｃｏ ｐｅ ａ ｉ ｎ ｌｕｒ ｌ ｉ ｔ ａ ｉ ｎ ａ ｎ ｅ ｒ ｔｏ ｎ ｔ ｅ ｏ ｒ ｔｏ Ｉ ｏ ｃ ｏ ｌ ｎｄ Ｅｎ ｅ ｐｒ ｓ ｓ ｆＳ ｈ ｏ ｓａ ｔ ｒ ｉｅ
正 互 动 和 双 向交 流 与 渗 透 ， 建 立 校 企 文 化 互 动 的 长效 机 制 ， 具 有 特 殊 的 时 代 意义 和 社 会 价值 。 加 强校 园文
成 员 的共 同信 仰 、价 值 观 、行 为 方 式 和思 维 模 式 。 企
业文化的实质是 企业借助 某种文化观 念、历 史传统 、
共 同 价 值 标 准 、 道 德 规 范 和 生 活 观 念 等 意 识 形 态 因
校园文化与企业文化的融合3篇
校内文化与企业文化的融合 3 篇第一篇一、校内文化校内文化是依据社会的发展需要，在长期的训练教学实践过程中积累下来的，哺育同学的人生和高尚的品所必不行少的训练途径。
优质的校内文化环境有利于哺育同学形成健康的人格、品德，打造良好的校内文化环境对于增加学校的文化育人功能具有分外乐观的意义。
高职高专的训练包含了文化训练和职业训练两个方面，这就要求高职训练要与企业实践相结合，高职训练要为同学供应工学结合的平台。
高职院校的办学目标是以服务为宗旨，以就业为导向，哺育面对生产和服务一线的职业技能型人材。
在校内文化的建设上，要重点突出职业的特点，融入职业道德和职业抱负，使哺育出来的同学既要有职业技能又要具备肯定的素质。
二、企业文化企业文化是指企业在经营过程中所形成的经营理念、方针、形象等一系列的的总和，是企业生存与发展的必要条件。
企业文化要与生产、管理、经营相结合、突出实践性，其目标是激励职工以企业为家，乐观参预企业的管理、服务、生产、经营，不断创新、进取，创造最高的效益。
它是以激发员工的乐观性和创造性为目的，使员工充分感觉到自我价值，实现自身价值，充分发挥主观能动性，为企业服务。
三、企业文化与校内文化融合的必要性(一)体现了高职院校的办学特色高职院校假如没有自己的办学特色，那末它将难以长期生存。
高职院校的办学特色不仅仅是表现在管理、专业、服务等方面，还包含了校内文化特色，固然最重要的一方面就是校企结合的特色。
假如忽视校企合作，那末职业院校的办学将失去了它的价值。
学校将先进的企业引进高校、引进课堂，那末就可以针对企业的需要哺育合格的特地性人材。
(二)可以增加高职毕业生的社会适应力量有不少高职院校的的毕业生专业技能和课堂文化学问可以达到企业所要求的标准，但是大部份的毕业生在选择完企业之后会有一大部分人不能适应从而跳槽或者被开除，这又是什么原由呢?这是由于他们不适应企业，一方面无法将自己所学融入到工作的环境之中去，动手力量较差，理论学问与实践无法融合。
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合随着时代的变迁和经济的发展，校企合作日益成为高职院校和企业之间互惠互利的合作模式。
校企合作不仅为高职院校提供了实习实训的机会，也为企业输送了优秀的人才。
在这一背景下，企业文化与高职院校思政工作的融合成为了一个值得探讨的话题。
一、校企合作的意义与特点校企合作是指高职院校与企业之间建立合作关系，通过实施联合培养、实习实训、科研合作等方式，共同推动双方的发展。
校企合作有着以下几个特点：1. 互惠互利：校企合作是一种双赢的合作模式。
高职院校可以通过校企合作为学生提供更广阔的实习实训平台，同时也可以借助企业资源丰富教学内容。
而企业则可以从校方获得优质的人才，解决用工荒等问题。
2. 贴近产业：校企合作能够使高职院校更好地贴近产业，紧密结合企业的需求来调整教学内容和方式，使学生更好地适应市场需求。
3. 促进交流：校企合作能够促进高职院校和企业之间的交流与合作，有助于双方建立长期稳定的合作关系。
4. 促进创新：校企合作可以促进双方的创新能力，学校可以通过与企业的合作不断改进教学方法，而企业也可以通过与高职院校的合作获得新的科研成果。
二、企业文化对高职院校思政工作的影响企业文化是指企业在长期发展过程中形成的一种价值观念、行为方式和管理模式。
企业文化不仅影响着企业内部员工的工作状态和情感体验，也深刻地影响着企业与外部环境的互动。
在校企合作背景下，企业文化对高职院校思政工作的影响主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的职业素养：企业文化强调的专业精神、团队合作、责任意识等都是高职院校思政工作所倡导的职业素养。
通过校企合作，学生可以更好地感知企业文化，养成积极向上的职业态度和行为习惯。
2. 拓展思政教育内容：企业文化的内涵和外延很丰富，比如企业的核心价值观、管理理念、员工培训等等，这些都可以为高职院校思政工作提供丰富的教育内容和案例分析。
3. 建立实习实训基地：企业文化的浸润使得企业成为了学生的实习实训基地，学生可以通过在企业中的实践体验更好地理解企业文化，从而对自己的职业发展有更明确的定位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
・1・ 哈尔滨职业技术学院学报 2012年第6期 J o u r n a l o f H a rb i n Vo c a t i o n a l & T e c h n i c a l C o l l e g e高职教育是与企业联系最紧密的教育类型之一，企业的现实需求应当在高职教育培养目标里得到体现。
高职院校的校园文化既是一种精神，也是一种氛围，如何把二者有机地结合起来引领高职校园文化建设，这是高职院校校园文化建设的一个课题，也是一个全新的视角。
本文提出了高职校企文化引入校园文化的一些具体思路，以期能对高职院校的校园文化建设具有些许指导作用，并对提升高职学生的职业素质和能力具有一定的实践价值。
一、开展校企文化融合研究的背景近年来在国家政策及地方政府的支持下，高职院校加大了资金的投入，不少高职院校的在校生人数、校园面积、校园环境、实验实训条件等方面已取得了长足的进步。
在硬件建设取得跨越式发展的同时，高职校园软实力的重要内容——校园文化的建设却相对发展缓慢。
校园文化研究与建设的滞后，使得今天的用人单位不只是担心毕业生的专业技能,更担心其职业素养不良难以应对变化发展的职业要求。
校企文化融合是凸显高职办学特色的基础和根本，而不少高职院校却在引入企业文化过程中，在借鉴和融通方面没有深入研究，重物质和表面，轻精神和实质；重形式和说教，轻内涵和操作；重单向输入，轻双向融通。
本研究从高职校园文化与企业文化的比较作为切入点，对企业文化、高职校园文化进行全面、清晰的梳理，有助于我们从中发现异同，找到最佳结合点，不断地丰富、发展、创新、提升高等职业院校文化的内涵。
因此，高职院校要深化校企合作，依托校企合作的平台，把企业文化引进校园，构建具有职业特色的高职校园文化。
通过建设具有高职特色的校园文化，在高职院校的人才培养目标和教学过程中渗透现代企业所需要的工作态度和工作价值观要求，培养学生的职业能力和职业素养，形成正确的职业价值观，使毕业生更加符合企业的用人需求。
同时，企业还可以在校企合作的人才培养中传播现代企业文化，让院校全面了解企业工作价值观，全面了解企业的用人要求，将企业工作价值观教育前移到院校，帮助毕业生[收稿日期]2012-10-10[作者简介]朱景虎（1963-），男，哈尔滨科学技术职业学院副院长，研究员，研究方向：教育管理。
注：本文为黑龙江省教育厅2011年科学技术研究（指导）项目《基于高职教育校企合作的校企文化研究》研究成果（项目编号：12515133）。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1008—8970—（2012）06—0001—02基于校企合作下的校企文化融合的探索朱景虎（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150300）摘要：高职院校的办学定位和职业特征决定其校园文化建设只有突出“职业”与“行业”的特点，才能充分发挥其育人功能。
加大校企文化对接融合的研究和实践力度，是建设融入企业文化、彰显行业特色的高职校园文化的有效途径，是高职校园文化建设中一个亟待解决的新型课题。
校企文化的融合是高职校园文化发展的大趋势，高职院校应当积极吸纳企业文化， 通过校园文化与企业文化的有机融合，将企业文化去粗取精，将优秀的成份纳入校园文化体系中，建设具有企业特色的校园文化。
关键词：校企合作；校园文化；企业文化；融合；探索做好充分的职业准备，使学生能一踏入社会就能更快的融入企业文化，实现个人就业“零距离”上岗和未来的长远发展。
高职校园文化与企业文化的渗透,对于实现高职教育的人才培养目标,促进高职毕业生零距离就业, 使毕业生快速、顺利地溶入企业文化，从而实现校园文化与企业文化的“无缝”对接，具有积极而重要的现实意义。
通过企业文化的引入，实现校企文化的融合，为区域经济发展培养出以高尚的职业道德、优良的职业素质为核心，以扎实的专业理论、高超的职业技能为基础的，适应东北老工业基地人才需求的高端技能型人才奠定科学的理论基础。
二、校企文化融合是建设高职特色校园文化的现实需要高等职业教育作为高等教育的一种类型，它既有普通高等教育的属性又有职业教育的特点。
因此，高职院校文化既具有普通高校文化的共性，同时又突出其“职业”性的特点，融进更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素养等元素。
近年来，在高职校园建设的过程中，高职教育的输出与企业人才需求严重错位，高职毕业生的素质没有满足企业对招聘人才的素质要求，职业技术水平、职业理念、职业道德、职业行为等与企业需求相差甚远，高职校园文化与企业文化的脱节便是一个突出的问题，已成为制约高职院校进一步发展的瓶颈。
不少毕业生就业后，面对所在企业全新的企业文化氛围，心理准备不充足，不能适应一线的工作岗位需要“下不去”，所学知识和工作实践严重脱节“用不上”，无法习惯企业严格的管理方法“不想留”。
学生角色不能快速转变为企业员工的角色，导致就业的磨合期过长，不适应就业市场的需求。
究其原因，不是因为专业知识和能力，而是由于缺乏与人交流、与人合作的能力，职业意识和职业态度淡漠，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的专业技能。
而这些问题的根源是目前高职院校在校园文化建设中创新意识不够，自我封闭，缺乏和企业文化的交融和接轨。
这些问题急切需要学校加大研究力度，尽快・2・ 哈尔滨职业技术学院学报 2012年第6期 J o u r n a l o f H a rb i n Vo c a t i o n a l&T e c h n i c a l C o l l e g e找到解决问题的方法。
引入企业文化，促进校企文化的融合已成为高职院校人才培养环节中的一项重要任务。
高职院校要根据自身双重属性的特点，适时引入优秀的企业文化。
在校园文化建设中必须吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸收有价值的元素，丰富、拓展校园文化建设的内容，使高职校园文化体现职教特色。
让职业价值观培养与职业精神塑造切实融入专业人才培养的各个环节。
要以专业对应的职业文化为建设内容，打造与企业紧密联系、具有职业特色的校园物质文化，让学生在校内也同样能够感受、体验职业氛围和企业文化。
促进学生社会心理成熟，培养作为未来职业人的全面的职业综合素养。
只有不断提升学生的职业素养才能不断提升服务经济社会的能力。
“不做人上人，不做人下人，我们只做人中人。
”在引入企业文化的过程中，注重引入敬业精神、团队意识、忠诚企业、循规守纪等企业文化因素，通过企业文化或行业文化教育学生，这样学生一入学就可以感受到企业文化和氛围，为以后工作迅速融入企业文化奠定基础。
同时突显校园文化的育化人、熏陶人的功能，打造高职院校尊重学术自由、推崇实践锻炼、崇尚团队意识、弘扬爱企敬业、彰显互助友爱、倡导创新创业、追求科学精神和人文精神相统一的文化氛围。
用优秀的校园文化提升高职院校核心竞争力，促进高职校园文化与企业文化融合。
三、校企文化融合是顺应高职校园文化发展的趋势实现企业文化和高职校园文化的互补，应当成为当前构建、创新特色高职校园文化，推动高职院校健康发展的必然选择。
校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，除了传授学生的知识、专业技能外，更重要的还应让学生就业后能很快地认同和接受先进的企业文化及价值理念。
因此，研究高职院校校园文化与企业文化，在高职院校校园文化建设的过程中实行“校企融合”，可以让学生学习优秀的企业文化，形成良好的职业意识。
在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中指出：“高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式”。
高职人才培养目标决定了职业的实践和企业文化的熏陶是培养良好职业素质不可或缺的途径。
通过一定的企业文化内涵的校园文化引导和规范学生的思想行为，使学生逐步了解相关职业的素质要求，缩短校园与企业的距离，实现从“校园人”向“企业人”的角色转变，实现学生素质的全面提升。
把融入企业文化的校园文化建设纳入高职院校建设和发展的轨道并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。
高职院校的办学是依托行业企业来进行的，有较强的专业性和行业性特点，高职院校的校园特色文化建设也具有明显的行业属性和企业特征。
高职院校要转变校园文化建设理念，积极树立起校企合作、工学结合的校园文化建设理念，把优秀的行业企业文化引入到校园中来，同时要结合学院实际，突出专业培养的目标，切实反映高职院校的办学理念和办学思路。
近几年来，我国的职业教育的校企合作也正被广泛地推行，与企业合作得越紧密的学校往往办学质量更好。
在校企合作广泛推行的背景下，加强校园文化与企业文化的融合，让高职院校面向企业和市场，树立服务企业和社会经济发展的办学理念，确立充分满足企业需要的价值标准，必将有利于进一步增强其办学实力。
总之，校企文化的融合充分彰显了高等教育与职业教育的双重属性，是高职校园文化发展的趋势。
通过校园文化与企业文化的有机融合，将企业文化去粗取精，将优秀的成份纳入校园文化体系中，注重引入敬业精神、团队意识、忠诚企业、循规守纪等企业文化因素，进而打造高职院校尊重学术自由、推崇实践锻炼、崇尚团队意识、弘扬爱企敬业、彰显互助友爱、倡导创新创业、追求科学精神和人文精神相统一的文化氛围。
【参考文献】[1]徐建平.融入企业文化培养高素质人才[J].中国高等教育，2008（10）.[2]李仁芮,岳维华.高等职业教育如何贯彻以就业为导向[J].中国职业技术教育,2011（7）.[3]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[R].中华人民共和国教育部公报,2007.[4]苏成筑.高职院校校园文化与企业文化的融合[J].常州信息职业技术学院学报,2012（6）.[5]雷久相.高职校园文化与企业文化的渗透研究[D].湖南农业大学硕士论文,2009.[6]孙静,苏淼.高职校园文化与企业文化对接之探讨[J].中国科教创新导刊,2011（6）.（责任编辑：刘丽）Exploration on the college-enterprise cultural fusion based on the cooperation between colleges and enterprisesZHU Jinghu(Harbin V ocational College of Science & Technology, Harbin, Heilongjiang, 150030) Abstract: The orientation and professional features of higher vocational education decide that may its educa-tional function give full play if its campus culture construction emphasizes the features of vocation and industry. Increasing the strength of college-enterprise cultural butt joint and fusion is the effective way to build a higher vocational campus culture that is blended in the enterprise culture and with the characteristics of industrial feature, it is also the new project to be solved in the construction of higher vocational campus culture. The fusion of the campus culture and enterprise culture is the general trend for the development of higher vocational campus culture, the higher vocational academies should absorb and integrate with the enterprise culture organically, discard its dross and select its essential in order to build a campus culture with the features of enterprise.Key words: cooperation between colleges and enterprises; campus culture; enterprise culture; fusion; explo-ration。