Lesson16.Numbers1-10教案

Lesson16.Numbers1-10教学设计

一、教学内容分析：

本课时的教学内容为接力版英语三年级上册Lesson16 Numbers 1—10 的教学。由于学生在平时学习、作业中没有接触过英语数字的学习，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过唱歌、游戏，练习等方法来学习，激发学生学习兴趣，更容易掌握本课时内容。

二、学情分析：

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的,学生是小学三年级学生,三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲,三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动。教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，用一些有趣的图片来激发学生的学习欲望，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

三、教学目标：

1、知识目标：能听、说、认读1-10的英文数字；能根据指令做相应的动作。

２、能力目标：能在实际情境中使用英文数字1-10对物品的数量进行描述。

３、情感目标：通过游戏、歌曲，培养学生用英文数字描述物品数量的兴趣，喜欢唱与数字有关的英文歌曲。

教学重点：

能听、说、认读1-10的英文数字；能根据指令做相应的动作。

教学难点：

能在实际情境中使用英文数字1-10对物品的数量进行描述。

教学准备 :卡片、课件

教学课时：1课时

四、教学过程：

Step1 Warm-up

1.Free talk

2.Sing a song 《How are you?》。

3、过渡：Today we are going to learn some numbers .Let’s go and have a look.

Step2 Presentation

1、课件出示一个苹果图片。

T：What’s this?

Ss:It’s an apple.

T:Yes,it’s one apple.

课件出示单词one,单词卡教学单词：one apple, one apple, one one one.(集体跟读-小组读-个别读)

2.依次出现不同数量的物品，用同样的方法教学2-10的英文单词。

Step3.Games

1.大小声读单词:老师大声读单词时，同学们要小声跟读；老师小声读时，同学们则要大声跟读。

2.look and say:教师出手指，学生说英文数字单词。

3.Listen and do:教师说英文数字，学生出手指。

Step4.Practice

1.找朋友：把对应的数字和单词连起来。

2.数一数图片中的物品有多少。

3.二人小组交流，用I am…说说自己年龄,抽小组上台展示。

Step5.Summary

1.这节课我们学习了什么? 学生复述1-10的英文单词。

2.Listen to a song《Ten little fingers》.

Step6.Homework

用英语说一说你父母的电话号码。

五、板书设计：

one six

two seven

three eight

numbers four nine

five ten

六、教学反思：

本课的教学内容是数量的表达，主要学习与学生的实际生活密切相关的1至10这十个数字。这节课我做到了让学生通过看、听、说等游戏形式引出数字，学习用数字1至10描述物品的数量并通过看一看，说一说等师生活动中巩固训练数字1至10，学生们积极参与到教学活动中去，课堂效果较好。下面对这节

课进行反思：

一是把分散呈现改为集中呈现，这样做可以节约时间，让学生更快的感知新知，而不是一个一个地呈现、操练，这样做即浪费了教学时间，又让学生觉得无望，不知道这节课还会有哪些东西要呈现，学生会觉得时间过得很慢的。就那数字来说吧，虽然我们还没教给学生怎么用英语表达数字，但许多的家长都很重视自己孩子的学习，有的已经会说one.two .three了，了解到这种情况，我们就可以在呈现前面的数字时少用些时间，进度快一些，然后创设一个情景呈现一至五，把后面的数字两两进行呈现。接着我们可以让学生数实物，比如说铅笔，乒乓球等等进行操练，还可以让学生拍球、跳绳数数进行操练，创设一定的情景，避免让学生简单的机械的大量重复。

二是精减课件。我们的主要任务是让学生能够听、说、认读这十个数字，为了让学生能够上口，我们就要采取多种的操练形式，必要的机械操练也是少不了的，它是我们后面开展的活动能否顺利进行的有效保障。在机械操练中，我们可以分组，可以分升、降调朗读，也可以用高低音来朗读，还可以让学生朗读，提高学生朗读的积极性。在操练的过程中，我们又在小组之间开展竞赛，除了老师来评价学生之外，让学生来评价学生，加深学生的印象。操练中我们更多的关注全体，当然也要关注个体，以此来检测学生的掌握情况。有意义的操练中我们要设计一些与我们的日常生活联系紧密的数字知识，比如说门牌号码，车牌号码，身份证，电话号码，扣扣号码等等，让学生分组来完成一些任务，在完成任务的过程中体现学生合作，探究意识和创新精神。

三是规范教师的教学行为，培养学生良好的学习习惯。在教学中，我们常常会遇到这样的情况：你用英语说的指令性语言，学生无动于衷，这很正常，由于学生的知识有限，有时是换了老师不适应，等等，遇到这种情况，有的老师就会直接用我们的母语来告诉学生做什么。但这种做法太欠合理性了，我们用英语组织教学，虽然学生会反应慢，但我们可以借助手势、表情、动作等等肢体语言来帮助学生理解，久而久之，学生自然就明白了。

四、利用有效地竞争机制，激发学生的求知欲望。在教学中我们要精心的设计激励机制，把个体评价与集体评价有机地结合起来，真正发挥学生的主观能动性。我曾经在一次公开课中把全班学生比成一颗苹果树，树里面分成了三个小组，当小组里有人能回答老师提问时就奖励这个小组一个苹果，最后我们数苹果树上的苹果，得苹果多的小组，老师再奖励学生一人一张粘贴画。这样把小组与个人紧紧地联系在一起，从而加大了竞争力度，取得了很好的效果。