对就近入学政策的思考

对“就近入学”政策的思考摘要：随着我国社会的发展和教育的转型，义务教育已经被定位为社会的公益性事业。就近入学政策就是这一体系中的重要组成部分，具有积极的政策价值。本文分析了就近入学政策的利弊以及家长、学校、学生对就近入学政策的不同看法，得出了以下结论：为了保证教育起点公平、教育过程公平、教育结果

二、就近入学的利处

（一）对学生的利处。就近入学保证学生安全，能保证孩子健康成长。就近入学的标准就是学生正常步行25分钟内到校，减少孩子在路上的滞留时间，保证孩子上下学的安全。另外，家长应考虑给孩子留出足够的时间在社区活动，鼓励孩子与社区内的孩子游戏、玩耍，能保证孩子健康成长。

（二）对家长的利处。如果不实行就近入学的话，必然会有许多家长为孩子择

校，在不同家庭背景的学生中，越是处于优势地位的阶层择校入学行为越普遍，而社会中下阶层实现就近入学的比例最高。择校带来了巨大的负面效应，而就近入学恰好能解决这一问题。

（三）对学校的利处。就近入学能提升义务教育质量,改善差校面貌,促进义务教育均衡发展在一些基本达到办学标准的地区,就近入学是促进义务教育均衡发展的关键环节。就我国社会经济发展实际而言,就近入学政策在我国实施是可能的。只要从实际情况出发,逐步扩大就近入学的比例,有利于逐步改善差校面

忽视学生的个体差异, 使学生的全面发展受阻。

联合国教科文组织国际教育发展委员会指出,“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育,而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”因为学生是具有差异性的个体,每一个学生都有自己的兴趣特点和优势智慧。在学生们平等享有教育机会的前提下,要实现教育公平还存在另一个问题,即不同特质的学生应该享有与其特质相适应的教育机会。“就近入学”教育政策,要求学生们

按照政府所规定的学校就读,实际上在接受何种教育上,学生们没有根据自身的特点选择何种教育的权利和机会,只是被动地接受。因此,在“就近入学”这一教育政策中,政府是中心,这一教育政策充其量是方便了管理,用教育的平均主义代替了教育机会的平等。

2、“二手房热”抬高房价，不利于社会经济的发展。

按照就近入学的规定：如果房屋属于学校划片的区域的户主的孩子便可免试"低成本进入名校就读，家长曲线求学通过购房方式获得进名校的机会。为

教育过程公平，即受教育在接受教育过程中能够受到平等的对待以及享受到符合自己特点的教育由于每个学生之间都存在差异性，有其自身兴趣特点和天赋，教育公平在教育过程中要求是学生接受符合其个性特点的教育，学生是教育的本位，是教育的中心。“就近入学”教育政策，实际上学生没有根据自身的特点选择何种教育的权利和机会，只是被动地接受，与“因材施教”教育原则相违背。

3、“就近入学”与教育结果公平

教育结果的公平，即在遵循个体差异性的前提下，通过教育资源的合理配置，使所有的受教育者都能在学校教育的影响下充分发展其潜能，获得与其自身潜能相一致的发展机会。目前，我国教育资源配置各地差异较大，对学生享有的教育权利和机会产生影响。最后变成强者越强，弱者越弱。

（二）、创造“就近入学”教育政策全面实施条件,促进教育公平的建议

1、加大政府投入, 积极吸收社会资本, 建立以政府为主导的多元教育经费投入

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之

要的教育服务。第一, 要发展多元格局的教育结构。如发展农村职业教育、中等职业教育。第二, 实现教育资源的互通有无。例如教师流动机制。第三, 借助互联网实施教育方式上的互通有无, 尤其是农村地区可在远程教育上下工夫,借助远程教育让我们的学生都能接受到, 起码能接触到优质的课堂教学, 或者以远程教育弥补现实教育的不足

3、积极探寻高考人才选拔与基础教育的衔接机制,使高考成为有利于人才

选拔和培养的正确标尺。高考评价机制直接影响着基础教育的内容和方式, 必须积极探索高考人才选拔与基础教育的衔接机制。第一, 高考要尊重人才的特点和人才培养的规律。第二, 高考内容要减负, 方式要多样化。第三, 扩大高校招生自主权。

参考资料：

1、《中华人民共和国义务教育法》