人教版八级语文上册 蝉 PPT
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这些小树枝，差_不__多_都是向上翘起的，而且__常__常__已经枯 死了。 • （5）这时蚋就会_立__刻_上前占领蝉的位置。 • （6）这可怜的母亲_一__直_一无所知。
主旨归纳
这是一篇科学小品文，作者对蝉做了长期、 大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔科学 而又详尽地介绍了有关蝉的地穴和蝉的卵的知识， 表达了作者对蝉的生命历程的感慨。
人教版八级语文上册 蝉 课件）
来”“钩住”“脱出” ，这一系列动词把蝉的幼虫尾端脱壳 的过程形象细致地描绘出来，完美流畅，呼之欲出。。
小结：
这部分主要按由幼虫-----成虫的 生长过程来写的。虽然这一部 分的小标题是“蝉的地穴”， 但并不仅是介绍蝉的地穴的情 况，而表明对蝉的考察从地穴 开始。
二、蝉的卵 1.文章这一部分可以划分为几个层次，分别写了什么内
写作特色
1.语言生动、准确。 这是一篇很有代表性的科学小品文。文章没有引
用资料，完全是靠文艺笔调对蝉的生命历程进行具体、 细致的描写来增强它的生动性。
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2.结构严谨，首尾照应。 全文以作者对蝉的一生的观察进程为线索，以蝉
的幼虫夏至出穴开头，又以幼虫入穴结尾，首尾衔接， 将蝉的生命历程连接得十分完整，文章也因此而显得 条理清楚，结构严谨。
容？ • 第一层（第12～17段），介绍蝉是如何产卵的及遇到
的蚋的侵害。 • 第二层（第18～24段），介绍了蝉卵孵化后，幼虫从
树枝落到地面钻进土穴的过程。 • 第三层（第25、26段），总结蝉的生命历程，发出感
慨。
蝉的卵
2.结尾段运用了什么表达方式？有何作用? • 运用了议论、抒情的表达方式。用富有诗意
• （1）就是这个_约__两厘米半口径的圆孔，四围_一__点_被清 理出的杂物都没有。
• （2）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有 或__多__或__少__的泥浆。
• （3）头先__出来，接__着__是吸管和前爪，_最__后_是翅膀与后退。 • （4）它选择_最__小_的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之间，
的语言总结蝉的一生，抒发了对蝉用艰苦劳 动换来刹那欢愉的由衷赞叹。
• 小结:
• 这一部分按照卵----幼虫的生长过 程来写的。
问题探究
1.根据课文内容和相关知识，简要列出蝉的生 命历程。
成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出孔→即刻蜕 皮→（不久）幼虫落地，立刻寻觅藏身地→幼 虫钻进土穴→（约四年后）幼虫从地穴爬出， 徘徊一阵，寻求适当地点（小矮树、灌木枝或 草叶等），开始脱壳→（约半小时后）变为成 虫→（约三个小时后）成虫离枝飞去→成虫交 配、产卵、死亡。
将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 2.这个小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 外部形态：约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
内部结构：隧道深十五六英寸，下面较宽大，底部完全关闭 起来，且坚固，常常建筑在含有汁液的植物根须上。
3. 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的? 由外及内的空间顺序。
点拨：文章是按照幼虫—成虫—卵—幼虫的顺序来写 的。
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4.蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后， 你有何感想？ 示例：人生的价值在于奋斗。奋斗的过程漫长而艰 辛，在奋斗的时候需要忍受孤独、寂寞，然而，没 有这个艰苦的奋斗过程，就不会有辉煌的成功。
【一无所知】 什么都不知道。 【无动于衷】心里一点儿不受感动；一点儿也不动 心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠 不关心。 【来之不易】形容事情的成功或财物的取得很不容 易。
文体知识
科学小品文 科学小品文，又名“知识小品文”，是一种用 小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文。它 既有科学性，又有文学性。科学小品文的特点：内 容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
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课堂小练
1.下列词语中加线字的注音全都正确的一项是（ C ） A.暴晒（pù） 谨慎（jǐn） 地穴（xué） B.罅隙（xià） 开辟（bì） 倒霉（méi） C.隧道（suì） 竭力（jié） 寻觅（mì） D.徘徊（huí） 掠夺（lüè） 喧嚣（xiāo） 点拨：A.暴—bào。B.辟—pì。D.徊—huái。
20 蝉
法布尔
新课导入
请同学们猜一下：
天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说 知道知道 。
（打一动物）
学习目标
1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词， 通读课文，把握蝉的生命历程和生活习性。 2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾 的特点，体会拟人手法在科学小品文中的表达效果。 3.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精 神和人文情怀，培养细致观察事物的兴趣和习惯。
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蝉的文化寓意
蝉的文化寓意古人以为蝉是靠餐风饮露为生的， 常把蝉视为高洁的象征，并咏之颂之。古人咏蝉，或 寄托理想抱负，或暗喻自己坎坷不幸的身世。虞世南 《蝉》“居高声自远，非是藉秋风”中的鸣蝉成了诗 人立身高洁，不是凭借外在力量才被重用的表白。骆 宾王《咏蝉》“露重飞难进，风多响易沉”借蝉抒怀， 写处境的险恶、政治上的不得意、言论上的受压制。 李商隐《蝉》“本以高难饱，徒劳恨费声”由蝉的立 身高洁联想到自己的清白，由蝉之无人同情联想到自 己同样也是无同道相知。
作者简介
法布尔（1823—1915），法国 昆虫学家。法布尔以毕生的时间 与精力，用野外观察和实验的方 法，详细地研究了昆虫的本能和 习性，晚年把其观察所得陆续编 写成十卷本《昆虫记》（又名 《昆虫世界》）。这部书堪称科 学与文学完美结合的典范，无愧 于“昆虫的史诗”之美誉。
• 内容简介：
法布尔根据大量亲自观察得 来的第一手资料，将昆虫鲜 为人知的生活习性生动地描 写出来，使人们得以了解昆 虫的真实生活情景。全书共 十卷，详细深刻地描绘了昆 虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、 螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋 蟀等。
点拨：B项语句运用的表达方式为说明。
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3.下列对文章的理解，不正确的一项是（ B ）
A．科学小品文又名“知识小品文”，是一种用小品文的笔调 介绍某一方面科学知识的说明文，它既有科学性又有文学性。 B.《蝉》是一篇科学小品文，依次介绍了蝉从卵到幼虫再到成 虫的生长过程和生活习性。 C.蝉从开始占据树枝脱壳到离枝飞去大概需要三个半小时。 D.作者写蝉的幼虫尾端从壳中脱出时用了一系列动词，将其脱 出时的艰难过程既生动又准确地写了出来。
背景介绍
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年 版）。有删改。法布尔不局限于真实地记录昆虫的 生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于 昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处 处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
走进课文
一、蝉的地穴 1.蝉是从哪里来的？ • 蝉的幼虫是从阳光暴晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者
重点字注音
地穴（xué） 挖掘（jué） 金蜣（qiāng） 窠（kē） 开辟（pì） 涂墁（màn） 抵御（yù） 臃肿（yōng） 罅隙（xià） 竭力（jié） 蚋（ruì） 鳍状物（qí） 轧扁（yà） 喧嚣（xiāo） 徘徊（páihuái）
重点词语解释
【暴晒】 在强烈的阳光下久晒。 【罅隙】 缝隙。 【徘徊】 在一个地方来回地走。 【喧嚣】 声音杂乱，不清净。嚣，吵闹，喧哗。 【匹敌】 对等；相当。
4.文章第8—10段介绍了蝉的幼虫脱壳的过程,说说文章是按 怎样的顺序描写蝉的幼虫脱壳的。
时间顺序。先写寻找适当的脱壳地点，接着写背部变 化，再依次写头部、吸管、前腿、后腿、翅膀，最后写尾端。
பைடு நூலகம்
5.找出第10段写蝉从壳中脱出的动词，这样写有什么好处？ “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“翻上
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2.对下列各句运用的表达方式，判断错误的一项是（B）
A.在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力 张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪 钩住它的空皮。（描写） B.这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。（记叙） C.蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来。（说明） D.什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ （议论、抒情）
形和蝉的地穴的外部情形作比较，具体说明蝉的幼虫 挖掘地穴的特点。
（2）如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十 个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一 个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数 约为三四百个。 • 运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵
的地方、方式和大致数量。
5.品味说明文语言的准确性和严谨性。
• 艺术特色：
1．既有科学的理性，又有文学 的感性。 2.行文生动活泼，语调轻松诙谐， 充满盎然的情趣。 3.作者真实记录了昆虫的生活， 还透过昆虫世界折射出社会人生， 全书充满了对生命的尊重和对自 然万物的赞美。
• 意义：
• 《昆虫记》以其瑰丽丰 富的内涵，影响了无数 科学家、文学家与普通 大众，唤起人们对万物、 对人类、对科普的深刻 省思，并担负起对昆虫 行为学的启蒙角色，被 誉为“昆虫的史诗”。
图 解
蝉 的 生 命 历 程
2.从全文来看，作者按照幼虫--成虫--卵--幼虫的顺 序来写，这样安排有什么好处？
（1）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多， 而且这部分生活不为一般人所了解，以此开头，更能引起读者 的阅读兴趣，进而使读者跟随作者进一步探究蝉的世界的奥妙。 （2）蝉的幼虫生涯占据了它生命的大部分时间，作者按照幼 虫—成虫—卵—幼虫的顺序来写，能够突出蝉“四年黑暗中的 苦工”这一重要特点。 （3）这样安排使行文新颖活泼，不落俗套。
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拓展延伸
诗中之蝉
1.居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》 2.只凭风作使，全仰柳为都。——陆龟蒙《蝉》 3.风栖露饱今如此，应忘当年滓浊时。——罗隐《蝉》 4.高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。——雍陶《蝉》 5.露重飞难进，风多响易沉。——骆宾王《咏蝉》 6.本以高难饱，徒劳恨费声。——李商隐《蝉》 7.饮露身何洁，吟风韵更长。——戴叔伦《画蝉》
3.试分析本文所用说明方法及作用。 (1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞 口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从 地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开， 所以不可能在门口堆积泥土。 • 举例子和作比较。举了金蜣窠的例子，并将其外部情
主旨归纳
这是一篇科学小品文，作者对蝉做了长期、 大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔科学 而又详尽地介绍了有关蝉的地穴和蝉的卵的知识， 表达了作者对蝉的生命历程的感慨。
人教版八级语文上册 蝉 课件）
来”“钩住”“脱出” ，这一系列动词把蝉的幼虫尾端脱壳 的过程形象细致地描绘出来，完美流畅，呼之欲出。。
小结：
这部分主要按由幼虫-----成虫的 生长过程来写的。虽然这一部 分的小标题是“蝉的地穴”， 但并不仅是介绍蝉的地穴的情 况，而表明对蝉的考察从地穴 开始。
二、蝉的卵 1.文章这一部分可以划分为几个层次，分别写了什么内
写作特色
1.语言生动、准确。 这是一篇很有代表性的科学小品文。文章没有引
用资料，完全是靠文艺笔调对蝉的生命历程进行具体、 细致的描写来增强它的生动性。
人教版八级语文上册 蝉 课件）
2.结构严谨，首尾照应。 全文以作者对蝉的一生的观察进程为线索，以蝉
的幼虫夏至出穴开头，又以幼虫入穴结尾，首尾衔接， 将蝉的生命历程连接得十分完整，文章也因此而显得 条理清楚，结构严谨。
容？ • 第一层（第12～17段），介绍蝉是如何产卵的及遇到
的蚋的侵害。 • 第二层（第18～24段），介绍了蝉卵孵化后，幼虫从
树枝落到地面钻进土穴的过程。 • 第三层（第25、26段），总结蝉的生命历程，发出感
慨。
蝉的卵
2.结尾段运用了什么表达方式？有何作用? • 运用了议论、抒情的表达方式。用富有诗意
• （1）就是这个_约__两厘米半口径的圆孔，四围_一__点_被清 理出的杂物都没有。
• （2）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有 或__多__或__少__的泥浆。
• （3）头先__出来，接__着__是吸管和前爪，_最__后_是翅膀与后退。 • （4）它选择_最__小_的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之间，
的语言总结蝉的一生，抒发了对蝉用艰苦劳 动换来刹那欢愉的由衷赞叹。
• 小结:
• 这一部分按照卵----幼虫的生长过 程来写的。
问题探究
1.根据课文内容和相关知识，简要列出蝉的生 命历程。
成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出孔→即刻蜕 皮→（不久）幼虫落地，立刻寻觅藏身地→幼 虫钻进土穴→（约四年后）幼虫从地穴爬出， 徘徊一阵，寻求适当地点（小矮树、灌木枝或 草叶等），开始脱壳→（约半小时后）变为成 虫→（约三个小时后）成虫离枝飞去→成虫交 配、产卵、死亡。
将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 2.这个小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 外部形态：约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
内部结构：隧道深十五六英寸，下面较宽大，底部完全关闭 起来，且坚固，常常建筑在含有汁液的植物根须上。
3. 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的? 由外及内的空间顺序。
点拨：文章是按照幼虫—成虫—卵—幼虫的顺序来写 的。
人教版八级语文上册 蝉 课件）
人教版八级语文上册 蝉 课件）
4.蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后， 你有何感想？ 示例：人生的价值在于奋斗。奋斗的过程漫长而艰 辛，在奋斗的时候需要忍受孤独、寂寞，然而，没 有这个艰苦的奋斗过程，就不会有辉煌的成功。
【一无所知】 什么都不知道。 【无动于衷】心里一点儿不受感动；一点儿也不动 心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠 不关心。 【来之不易】形容事情的成功或财物的取得很不容 易。
文体知识
科学小品文 科学小品文，又名“知识小品文”，是一种用 小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文。它 既有科学性，又有文学性。科学小品文的特点：内 容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
人教版八级语文上册 蝉 课件）
人教版八级语文上册 蝉 课件）
课堂小练
1.下列词语中加线字的注音全都正确的一项是（ C ） A.暴晒（pù） 谨慎（jǐn） 地穴（xué） B.罅隙（xià） 开辟（bì） 倒霉（méi） C.隧道（suì） 竭力（jié） 寻觅（mì） D.徘徊（huí） 掠夺（lüè） 喧嚣（xiāo） 点拨：A.暴—bào。B.辟—pì。D.徊—huái。
20 蝉
法布尔
新课导入
请同学们猜一下：
天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说 知道知道 。
（打一动物）
学习目标
1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词， 通读课文，把握蝉的生命历程和生活习性。 2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾 的特点，体会拟人手法在科学小品文中的表达效果。 3.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精 神和人文情怀，培养细致观察事物的兴趣和习惯。
人教版八级语文上册 蝉 课件）
人教版八级语文上册 蝉 课件）
蝉的文化寓意
蝉的文化寓意古人以为蝉是靠餐风饮露为生的， 常把蝉视为高洁的象征，并咏之颂之。古人咏蝉，或 寄托理想抱负，或暗喻自己坎坷不幸的身世。虞世南 《蝉》“居高声自远，非是藉秋风”中的鸣蝉成了诗 人立身高洁，不是凭借外在力量才被重用的表白。骆 宾王《咏蝉》“露重飞难进，风多响易沉”借蝉抒怀， 写处境的险恶、政治上的不得意、言论上的受压制。 李商隐《蝉》“本以高难饱，徒劳恨费声”由蝉的立 身高洁联想到自己的清白，由蝉之无人同情联想到自 己同样也是无同道相知。
作者简介
法布尔（1823—1915），法国 昆虫学家。法布尔以毕生的时间 与精力，用野外观察和实验的方 法，详细地研究了昆虫的本能和 习性，晚年把其观察所得陆续编 写成十卷本《昆虫记》（又名 《昆虫世界》）。这部书堪称科 学与文学完美结合的典范，无愧 于“昆虫的史诗”之美誉。
• 内容简介：
法布尔根据大量亲自观察得 来的第一手资料，将昆虫鲜 为人知的生活习性生动地描 写出来，使人们得以了解昆 虫的真实生活情景。全书共 十卷，详细深刻地描绘了昆 虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、 螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋 蟀等。
点拨：B项语句运用的表达方式为说明。
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3.下列对文章的理解，不正确的一项是（ B ）
A．科学小品文又名“知识小品文”，是一种用小品文的笔调 介绍某一方面科学知识的说明文，它既有科学性又有文学性。 B.《蝉》是一篇科学小品文，依次介绍了蝉从卵到幼虫再到成 虫的生长过程和生活习性。 C.蝉从开始占据树枝脱壳到离枝飞去大概需要三个半小时。 D.作者写蝉的幼虫尾端从壳中脱出时用了一系列动词，将其脱 出时的艰难过程既生动又准确地写了出来。
背景介绍
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年 版）。有删改。法布尔不局限于真实地记录昆虫的 生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于 昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处 处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
走进课文
一、蝉的地穴 1.蝉是从哪里来的？ • 蝉的幼虫是从阳光暴晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者
重点字注音
地穴（xué） 挖掘（jué） 金蜣（qiāng） 窠（kē） 开辟（pì） 涂墁（màn） 抵御（yù） 臃肿（yōng） 罅隙（xià） 竭力（jié） 蚋（ruì） 鳍状物（qí） 轧扁（yà） 喧嚣（xiāo） 徘徊（páihuái）
重点词语解释
【暴晒】 在强烈的阳光下久晒。 【罅隙】 缝隙。 【徘徊】 在一个地方来回地走。 【喧嚣】 声音杂乱，不清净。嚣，吵闹，喧哗。 【匹敌】 对等；相当。
4.文章第8—10段介绍了蝉的幼虫脱壳的过程,说说文章是按 怎样的顺序描写蝉的幼虫脱壳的。
时间顺序。先写寻找适当的脱壳地点，接着写背部变 化，再依次写头部、吸管、前腿、后腿、翅膀，最后写尾端。
பைடு நூலகம்
5.找出第10段写蝉从壳中脱出的动词，这样写有什么好处？ “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“翻上
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2.对下列各句运用的表达方式，判断错误的一项是（B）
A.在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力 张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪 钩住它的空皮。（描写） B.这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。（记叙） C.蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来。（说明） D.什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ （议论、抒情）
形和蝉的地穴的外部情形作比较，具体说明蝉的幼虫 挖掘地穴的特点。
（2）如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十 个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一 个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数 约为三四百个。 • 运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵
的地方、方式和大致数量。
5.品味说明文语言的准确性和严谨性。
• 艺术特色：
1．既有科学的理性，又有文学 的感性。 2.行文生动活泼，语调轻松诙谐， 充满盎然的情趣。 3.作者真实记录了昆虫的生活， 还透过昆虫世界折射出社会人生， 全书充满了对生命的尊重和对自 然万物的赞美。
• 意义：
• 《昆虫记》以其瑰丽丰 富的内涵，影响了无数 科学家、文学家与普通 大众，唤起人们对万物、 对人类、对科普的深刻 省思，并担负起对昆虫 行为学的启蒙角色，被 誉为“昆虫的史诗”。
图 解
蝉 的 生 命 历 程
2.从全文来看，作者按照幼虫--成虫--卵--幼虫的顺 序来写，这样安排有什么好处？
（1）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多， 而且这部分生活不为一般人所了解，以此开头，更能引起读者 的阅读兴趣，进而使读者跟随作者进一步探究蝉的世界的奥妙。 （2）蝉的幼虫生涯占据了它生命的大部分时间，作者按照幼 虫—成虫—卵—幼虫的顺序来写，能够突出蝉“四年黑暗中的 苦工”这一重要特点。 （3）这样安排使行文新颖活泼，不落俗套。
人教版八级语文上册 蝉 课件）
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拓展延伸
诗中之蝉
1.居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》 2.只凭风作使，全仰柳为都。——陆龟蒙《蝉》 3.风栖露饱今如此，应忘当年滓浊时。——罗隐《蝉》 4.高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。——雍陶《蝉》 5.露重飞难进，风多响易沉。——骆宾王《咏蝉》 6.本以高难饱，徒劳恨费声。——李商隐《蝉》 7.饮露身何洁，吟风韵更长。——戴叔伦《画蝉》
3.试分析本文所用说明方法及作用。 (1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞 口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从 地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开， 所以不可能在门口堆积泥土。 • 举例子和作比较。举了金蜣窠的例子，并将其外部情