乔叶《哈提雅的第28个馅饼》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成小题。

哈提雅的第28个馅饼

乔叶

天上不会掉馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。

2004年秋天，我随河南作家代表团去西部采风。在等着导游买票的工夫，我站在入口处向里张望。

“阿姨。”有人拽我的衣襟。我皱皱眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐脏的。

一回头，我看见一个典型的维吾尔族小姑娘。高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。噢，她是向我兜售东西来了。我摇摇手。“阿姨。”她又叫。

“什么事?”我只好搭腔。

“你是第一次来这里吧?”她的普通话很生硬。

“是”。

“你是老师吗?”

“我当过老师。”我有点惊诧，我有过四年的乡村教书的经历，可她怎么能看出来?

“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。

“你很漂亮。”她继续进攻。我都有些替她着急了，心想干脆买一个。

“你的东西怎么卖?”我问。

她解了一个，递给我：“给你。”

“多少钱?”

“不要钱。”

我不理她，径自去掏钱包。她拦住我态度很认真地说：“真的不要钱。”

“那我也不要。”我也很干脆地说。不要钱从另外一个意义上来讲就是最贵的，这么没谱儿的事情，我不做。

导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时走出来，我一眼就看见了那个小姑娘。她就在出口处站着呢，立马就跟上了我。

“给你。”她又来了。

我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。

“不要钱。”她着急地说，“送你的。”

“送我?为什么?”

“因为你是老师，好人。”

我笑。但说实话，我不相信自己会有这么好的运气。

“我真的不要钱，真的。”她耐心地劝说着我，“我经常送东西给我喜欢的客人。”

我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。这个鬼精灵!

“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。

我和她合了影，答应把照片寄给她。然后我去买丝巾，她依然跟着我，告诉我说什么样的丝巾是好的……导游开始催促上车，我上了车。

车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。

“不要!老师!”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷出的灰尘扑上她的小脸，很快把她的泪痕遮盖起来。然而更多的泪又冲下去，她的脸上很快就变得模糊一片。

司机把车停下来，全车的人都望着我，我艰难地把脸转向她。我走下车，接过她手里的钱。她笑了满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。“你必须告诉我，你喜欢什么，回家之后我也要寄礼物给你。”我说。她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。

从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。最后我还是寄了出去，地址一栏写的是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”。一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得像我的汉族老

师。后来她走了，我就不再上学了。我很想她。我想只要我好好读书，就有机会看看外面的世界”。

我呆住了……

她给我的，确实是一块香醇馅饼。这块馅饼是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块馅饼糟蹋了。

哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的馅饼——第28个馅饼。(选自《微型小说选刊))2015年第23期)

72．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是

A．“我”一直信奉“天上不会掉下馅饼”这句话，因此遇到哈提雅赠送小铃铛时保持戒心，认为“不要钱从另一个意义上讲就是最贵的”。

B．汉族老师走后，哈提雅就辍学了，靠在旅游点兜售廉价铃铛积攒学费，但因为她经常送东西给她喜欢的客人，所以还没攒到复学的钱。

C．“她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊”用比喻手法，描写了哈提雅获得“我”的信任时内心喜悦的样子，生动传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。

D．哈提雅善于察言观色，是个鬼精灵，先是说“我”一看就像老师，像好人，后又夸“我”很漂亮，并把铃铛卖给了“我”。

E. 这篇小说，用“我”的多疑、世故与维吾尔族小姑娘的单纯善良进行对比，进而引发关于人心、关于世风等诸多思考，立意警人。

73．“我”对哈提雅的态度前后有哪些变化?请结合文章简要分析。

74．哈提雅是个什么样的形象?请结合文章内容简要分析。

【答案】

72．CE

73．示例：①开始看到手拎铃铛饰物的哈提雅时，“我”以为她是要向“我”兜售东西，“我”显得有些不耐烦；当哈提雅问“我”是不是老师并把刻有“我”属相的铃铛送

“我”时，“我”感到惊诧和疑惑；②当离开时，哈提雅追着旅游车要还“我”钱时，“我”有些不忍和尴尬；③当哈提雅为“我”寄来葡萄干和信，告知送“我”铃铛的原因时，“我”被感动了。

74．哈提雅是个爱好学习、懂得感恩、纯真热情的维吾尔族小姑娘。①她是典型的维吾尔族小姑娘，有着高高的鼻子、深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽；②她喜欢读书，希望继续好好学习，有机会去看看外面的世界；③她懂得感恩，以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情；④她纯真热情，她给客人免费赠送铃铛，即使遭到“我”的拒绝，依然热心地帮助“我”挑选丝巾等。

【解析】

72．试题分析：该题属于综合考查文学尖文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“一直信奉……”不恰当，应该是“在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的”，后来“我”的观念有了改变。B项，“靠在旅游点兜售廉价铃铛积攒学费”“还没攒到复学的钱”于文无据，前后也有强加因果的问题。D项，“善于察言观色，是个鬼精灵”的评价不甚妥当，小姑娘其实很天真、单纯，她只是善意地猜测而已；所谓“鬼精灵”的说法也只是“我”的“嗔怪”；最后她把铃铛送给“我”，并非卖。

点睛：解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语