黑眼睛的大红鱼课件

1、用自己喜欢的方式读第四自然段，用“ 黑碰见了哪些稀奇古怪的生物？
”画出小
2、用“ 点的。
”画出你从哪些词句体会到它稀奇古怪的特
3、大家找到之后，在小组之间说一说，读一读。
他看见了水母。 他看见了像彩虹果冻一般的水母。
他看见了像彩虹果冻一般的水母。
看见了走起路来像怪 物似的大龙虾
看见了像是被线牵着游的 怪怪鱼
小黑孤零零地在海中游着，他又害怕， 又寂寞，又难过。
自学提示一
1、默读第四自然段。 2、用“ ”画出哪一句话向我们概括地介 绍了小黑在大海里碰到了什么？
大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇， 碰见了各种稀奇古怪的东西。
大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇， 碰见了各种稀奇古怪的东西。
自学提示二
梭子鱼 蓝枪鱼
仿写
看见了像彩虹果冻一般的水母。 看见了走起路来像怪物似的大龙虾， 看见了像是被线牵着游的怪怪鱼， 看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。 他还看见了······
他还看见了___________________________, 看见了_____________________________， 看见了___________________________。
巩固拓展
黑眼睛的大红鱼开始了它们的新旅程， 它们还会遇到什么呢？我们就用第四自然段 学习到的写作方法继续写一写黑眼睛的大红 鱼会遇到哪些稀奇古怪的生物吧！
应用Powerpoint制作技 巧
提高教学课件质量
软件简介
• Powerpoint是一款办公软件。它功能 强大，文字与图片、声音、录像、动画 的排版变化灵活，主要用于制作各种演 示幻灯片，适用于演讲、教学等场合。
百度文库
例子导入
• 内容相同但制作方法不同的演示
普通制作型 课件制作型
提示：“结束放映”可返 回
优点:
1.有独• 特提模问版,：与哪主题一贴套切好？为什么？
大海里有许多奇妙的生物。小黑游 哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。 他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见 了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了 像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖 果一样的岩石上长着漂亮的海草。他还 看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知 道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红 色的棕榈树在风中轻轻摇动······
2.有内容目录,条理清晰,使观众能紧跟演讲者思维
课件定义
• 以解决专业课程的重点、难点为基本目的 ，并以多媒体超链接的结构制作，相对独 立的教学软件
• 课件一般包括的媒体类型：文本、图片、 声音、录像、动画等
课件组成元素
1. 课件的界面 2. 课件的文字 3. 课件的图像 4. 课件的表格 5. 课件的图表
大海里有许多奇妙的生物。小黑游 哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。 他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见 了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了 像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖 果一样的岩石上长着漂亮的海草。他还 看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知 道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红 色的棕榈树在风中轻轻摇动······
2.课件文字
• 让学生阅读，容易记忆 • 为教师提示讲课内容 • 文字精炼，防止书本搬家 • 能用图表表示就不用表格
能用表格就不用文字 （文字简化前后例子
2.课件文字（续）
文字精炼前例子
文字精炼后例子
通过对比可见文字精炼后直观性强，重点突出
文字的排版
色彩搭配协调 文字要清晰，突出 字数不宜太多，行数控制在7行左右 幻灯片周边应留有一定空间 行距约1.3左右，字号选用约32号左右
黑眼睛的大红鱼在清凉的早晨游， 也在充满阳光的中午游，鲨鱼一见，弄 不清这是什么鱼，通身红红的，这么 大——这家伙一定很厉害吧！于是，鲨 鱼都纷纷逃开了。
黑眼睛的大红鱼在清凉的早晨游， 也在充满阳光的中午游，鲨鱼一见，弄 不清这是什么鱼，通身红红的，这么 大——这家伙一定很厉害吧！于是，鲨 鱼都纷纷逃开了。
突然，他说：“有了！”
坚定
“我们可以游在一块儿，”他接着（ 勇敢）地说，“变
成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”
自学提示三
1、快速浏览第十一自然段，找一找小黑和小红 鱼们怎么变成海里最大的鱼呢？
2、用横线画出关键词。
小黑教小红鱼们个儿挨个儿， 密密地游在一起。等到大家都熟 练了，队形像一条大鱼了，他说： “我来当眼睛。”从此，海上出 现了一条很大很大的、黑眼睛的 红鱼。
小黑教小红鱼们个儿挨个儿， 密密地游在一起。等到大家都熟 练了，队形像一条大鱼了，他说： “我来当眼睛。”从此，海上出 现了一条很大很大的、黑眼睛的 红鱼。
小黑教小红鱼们个儿挨个儿， 密密地游在一起。等到大家都熟 练了，队形像一条大鱼了，他说： “我来当眼睛。”从此，海上出 现了一条很大很大的、黑眼睛的 红鱼。
6.课件的声音 7.课件的影片 8.课件的链接 9.课件的模版
１.课件的界 面
界面通常包含有图形与文字。界面的 设计，是对素材取舍及形式的处理手段。 在设计中，需要对设计的形式反复推敲、 琢磨，才能使其达到完美的境地。这几经 提炼而成的形式又往往受一些最基本的原 理所支配，受最基本的形式法则所制约。
看见了走起路来像 怪物似的大龙虾
看见了像是被线牵 着游的怪怪鱼
看见了像糖果一样的岩 石上长着漂亮的海草
鳗鱼长得几乎不知道自 海葵就像是粉红色的棕
己的尾巴在哪儿
榈树在风中轻轻摇动
他看见了像彩虹果冻一般的水母， 看见了走起路来像怪物的大龙虾，看 见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见 了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海 草。他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长 得几乎知道自己的尾巴在哪儿，海葵 就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇 动······
后来，小黑在岩石和海草的黑影
子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨 吞吃掉的那种小红鱼。
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
“不行啊，”小红鱼们（ 害怕 ）地说，“我们个儿瘦 小，游得又慢，许多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也
会被吃掉的！”
“可是，你们不能老待在这里啊！”小黑说，“我们一 块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。”