六年级语文上册《母亲的纯净水》教案 北师大版

《母亲的纯净水》

教学目标

1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。

2、能对文中人物进行评价，并且写出来。

3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。

4、有感情的朗读课文。

学习重点：有感情的朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意思。

学习难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。

学习过程

一、揭示课题

1、这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。齐读课题。

2、回顾主要内容（板书：凉白开）

3、提炼时间词语：总结的主要内容既具体又清晰，用什么方法总结的？

抓住了几个时间词（课件出示）

每次体育课——一次体育课————以后体育课————工作后

二、抓住心情线索，同伴互助学习

1．过渡：课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水，到后来工作她依然喜欢喝的凉白开，水变了吗？那是什么在变？（心情，态度，感受）

2.小女孩前后心情有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？

这是老师留的预习单1题（出示课件）

明标：我们先抓住小女孩内心变化这条线索，同伴互助学习课文。

（1）出示互助要求，自己默读一遍

（2）同伴互助学习

3、出示展示要求，指名读

同伴汇报交流

4、梳理信息:同伴配合，把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。

一人说小女孩每次的心情，一人说变化的原因。

三、理解重点段落——小组合作学习

（一）学习17段——母亲的话

1.过渡：是什么让小女孩的态度发生这么大的变化呢？——母亲的那番话

明标：现在我们抓住课文的重点段，17自然段学习。

2.读读母亲这段话（指名）

想想：母亲说这番话想让小女孩明白什么呢？

说说：师友互相说一说

3．师友汇报，理解母亲这段话的含义

（重点理解三个“穷”字）把这句话换一种说法，读一读

5．小结：母亲的话多么有哲理，我们也像他一样，换一种说法，一起轻轻地读读母亲的话。

（二）学习18段——小女孩的感悟

1．过渡：那天晚上，小女孩想明白了母亲的话。“她想明白了”什么？

明标：我们转入本文的另一重点段——18自然段（课件出示）

2．指名读一半：小女孩的态度真的变了，她曾经怎么看待贫穷？现在呢？

3．不仅如此，她对待贫穷还有更深的理解——自由读后半部分：

4．对于母亲的话，他还有哪些更深的理解呢？

结合预习单3题，小组合作学习，选一名代表发言

（师提示：耻辱——联系前文，小女孩曾把什么当耻辱？（白开水）

绚丽多姿的未来——她后来创作出绚丽多姿的未来了吗？读读20段）

3、总结：这个比喻句，让我们感受到小女孩已经明白，对待穷的态度不同，人生就不

同。让我们设想小女孩的两个人生。

课件：积极----消极------

（三）、师生对读重点段

回到课文中，在小女孩对穷与富的认识产生偏差时，母亲的那番话就像一盏明灯，让女孩大彻大悟。现在我们再回到那个晚上，重温一下母女二人心与心的沟通，师生配合读。我来读母亲的话，请你们读出小女孩受到的启迪。

师读：我们是穷---------这句话女儿听懂了吗？

生接读：穷没什么---------

师读：穷没什么------(其实，母亲要告诉女儿，对待贫穷的不同态度决定不同的人生。)

生接读：如果---------

四、学习最后一段，情感升华。

1、资料拓展（出示＂洪战辉＂图片）：

知道他是谁吗？他就是12岁开始照顾精神病的父亲和年幼的弟弟，背着捡来的妹妹上学的洪战辉。他就是2005年最感动中国的洪战辉。贫困中的他，拒绝了许多人的捐助，知道他是怎么想的吗？（课件：师生同读洪战辉语）

2过渡：再回头看看这位平凡的母亲，她不正和洪战辉一样吗？虽然没有豪言壮语，可她能一样都能正确面对贫穷，做到了人穷志不穷。正是她的循循善诱，言传身教，给小女孩指出了一条光明的人生路，以至于工作后她依然喜欢喝母亲的纯净水。

因为她认为——看课件，齐读：没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。

3.文章的结尾很简洁，注意到什么？这里的“纯净水”为什么要用引号引起来呢？（板

书：一语双关）

五、读写结合，评价人物

1、（课件）同学们，这节课我们认识了一位母亲，认识了一位女孩，我想你们也会

受到这位母亲的启迪，从新认识了贫穷的真正含义。现在让我们动笔，任选其一，把你的感受写出来。

2、优秀片段展示

3、小结：这段些话练习，就是本课的又一重点——学会评价人物。评价人物，就要抓

住人物特点，用简练的语言概括出来。

六、评价

1．总评：对这节课学生的习惯、倾听、读书、发言四项进行点评

2.互评：师友互评，小组长评价

3.自评：认为这节课做到了评价标准的哪一项。

课下自己给自己画上一颗诚信豆。

板书设计

凉白开

13 母亲的“纯净水”

教育

（一语双关）

《母亲的纯净水》反思

先说说设计本课的出发点以及理念。

《母亲的纯净水》这篇课文是五单元的起始课文，这一单元训练点是1、归纳主要内容，

体会作者情感；2、抓重点语句教学，使学生学会理解句子的方法；3、对学生进行价值观、人生观的教育。这篇课文围绕“纯净水”事件，讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。在单元重点基础上，本课的教学目标我是这么把握的1、从内容看，能结合课文内容，体会重点语句的意思。2、从能力上，学生能对文中人物进行评价，并且写出来；能有感情的朗读课文。3、从人文上，能让学生体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。

这篇课文篇幅较长，内容比较浅显，但有两个重点段落——即母亲的一段话和小女孩的所受启迪，学生理解起来比较困难。课前我在想，在如今新课改的大潮下，如何利用同伴互助的教学模式，分散重难点，从而更好完成这些学习目标，实现高效课堂呢？在经过思考后，我决定采用纵向抓一条线索统领全篇内容，横向深挖连个重点段分散重难点的教学设计。于是，这节不成熟的语文课就呈现在大家面前了。

简单谈谈本课的思路以及教学模式。

一、利用同伴互助模式，抓住情感线索

课文中小女孩在不同时段的心情变化是贯穿全文的一条主线。上课伊始，围绕这条主线提出一个统领全篇的大问题——画出小女孩内心变化的词语以及变化原因的句子。这个问题不是很难，因为文章结构很明显，学生能从文章中找到这样的关键词语和句子。这个教学任务，我采用了同伴互助的教学模式完成。

为了更好的培养学生独立思考的习惯，课前在学案中涉及了这堂课中的重要知识点，让学生以家庭作业的方式做了充分预习。所以在课上，有了课前的独立思考，就可以直接让学生通过同伴互助，完成情感线索这个学习任务。

二、利用小组合作学习模式，抓住重点段

相对于课文的情感线索，母亲和小女孩的那两段话有着较为深刻的涵义，学生理解起来就困难了很多，对这两段话的理解是课文的重难点所在。如果通过同伴互助学习有些困难，因为对难句的理解，连师父都感到困难，更不用说帮助徒弟了。这就是语文学科固有的特点，更多时候是培养学生对语言文字的感悟能力，理解能力和运用能力，如果不分时宜的采用同伴互助，很可能就会阻碍学生的个性思维。基于这种考虑，我在这个环节设计了两次小组合作学习，给一个小组里两个师傅搭建交流的平台，通过师傅于师傅的讨论，既可以让他们产生思想的共鸣，又可以给两个徒弟以启发引导，同样可以起到互相提高的作用，从而来分散