基于校园网的中小学教学资源库的有效利用

基于校园网的中小学教学资源库的有效利

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摘要：教学资源库蕴涵了大量的教学资源，为学校培训、教师教学提供了大量的参考信息，为教师知识管理提供了良好的支持平台。由于中小学教学资源库的实际利用情况不尽如人意，从平台建设、信息管理、资源开发三个层面阐述基于校园网的教学资源库的有效利用。

关键词：校园网；教学资源库；有效利用

随着现代教育技术手段在中小学校中的广泛应用，学校教学材料建设工作的内容、形式和手段正发生着巨大的变化。对于教师来说，高质量的备课、精美的课件制作以及教师再学习等等都离不开强大的资源背景；对于学生来说，培养学生的创造能力和学习能力需要强大的资源平台，教学资源的有效利用将有助于提高教学效率，优化教学效果；对于学校来说，建设学校校园网，需要价格不菲的投入，如何让校园网在教育教学中发挥积极作用呢？又如何让其为教师培训、知识管理等提供平台呢？显而易见，有效地利用教学资源库是解决这些问题的关键所在。

一、教学资源库的概念

教学资源库是指按照统一的符合国际标准的技术规

范和课程内在逻辑关系构建的，由全国优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等构成的，可不断扩充的开放式教学支持系统。

二、学校教学资源库的利用现状

本校的绝大多数教师能够用多媒体电脑进行教学，但仅少数教师经常使用教学资源库，半数以上教师表示自己的使用频率很高。多数时候教学所用的资源还是需要自己从网上检索。教学资源库中的资源更新跟不上教学进度，或者与教师的教学模式有所出入而无法和课堂契合。许多教师尽管知道教学资源库的重要性及便捷性，但苦于时间、环境等关系，所以使用甚少。教学资源库建设的目的是为了通过在教学中的应用支持教学改革、提高教学质量，但在教育信息化如火如荼的背景下，教学资源库的实际利用情况却不尽如人意。

三、教学资源库的有效利用

教学资源库的建立和完善是多个部门通力合作的系统工程。教学资源库的建设不可能一步到位，它是一个不断地持续补充和完善的动态过程。资源库的日常更新和维护不仅依靠专职人员的力量，还有赖于各学科教师在教学工作和资源库的运用中提供的信息。针对本校教学资源库存在的问题，提出以下建设意见和建议：

1.平台建设层面

教学资源库的平台不需要很复杂，只要能方便教师上传和下载资料就行。根据学校服务目标不同，基于校园网的教学资源库主要有以下几种管理模式：文件目录形式、网站模式、平台模式。

2.信息管理层面

（1）资源管理。学校资源库的建设和管理必须有专门的管理人员。管理人员对资源库按一定模式进行分类管理，对纸质资料进行电子化转换工作，从网上搜索和下载更新的教育资源信息，并对资源库定期地维护和更新。

（2）系统管理。系统管理员主要负责对整个教学资源库的维护工作，以保证平台的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。

3.资源开发层面

教师要认识到网络信息资源的特点和组织方式，以网络实现教学资源共享的途径和方法等，让他们踊跃地参与到这一进程中来。为提高教师对教学资源开发的积极性，笔者认为可以采用以下几种模式。

（1）共享式。每个教师都将自己的教案、课件等资源上传至库，实现资源的共享，在实际教学中，通过对比其他教师的同主题教案，发觉自己的不足，及时查漏补缺，可以达到事半功倍的效果。

（2）合作式。考察各个教师的综合能力，根据其教

学特长按学科、年级进行分组，分工合作可以使教师人力资源得到最有效的利用，众人各自发挥所长，不仅能节省时间，提高劳动效率，更能保证教学效果。

（3）结对式。每个学校每年都会引进新的教师力量，这部分教师在教学经验上存在明显的不足，却具有活跃新颖的教学思想，干劲大，现代教育技术水平较高。学校可以组织教学经验丰富的老教师对新教师进行一对一结对教学。

（4）竞赛式。学校定期组织全校教师开展教师技能比赛，如说课比赛、教学设计比赛、课件制作比赛等，将优秀作品汇入库，并对其进行嘉奖，鼓励教师积极参与。

参考文献：

[1]王润清.小学教师教育教学资源需求的调查与分析[D].沧浪区教育文体局电教中心，2006.

[2]戴晓东.浅析“教学资源库应用”[J].在线教育资讯，2006.