高职高专实践教学体系建设探索

高职高专实践教学体系建设探索

摘要：实践性教学体系的构建是提高高职高专院校教学质量的有力保障,是培养高技能应用型人才的必要前提。本文以齐齐哈尔职业学院实践教学体系建设为例，探讨了高职高专实践教学体系的建设的做法和途径。

关键词：高职高专；实践教学；实践教学体系

中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02

实践是高职高专教学的基石，如何构建科学、合理的高职高专教学体系将对高职高专教学改革产生深远的影响，构建好校内、校外的实践教学基地将大大提高实践教学质量，提高学生就业竞争力。

一、引言

齐齐哈尔职业学院坚持“开一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌”的专业建设理念，在创办实体上迈出了可喜的一步。专业公司是专业与社会需求的重要结合点，是衡量一个专业是否应该大力发展的重要标尺。公司的成立符合全国职教工作会议提出的“前校后厂”的原则和模式，为开拓不同经济形式的实践资源提供了条件和运行基础。学生在本专业的公司中可以做经理、工作人员等不同角色并参与公司的经营。为学生提供了真实的可以随时利用的环境，提高了教师与学生的社会参与能力。

二、校内实习实训基地建设

（一）机电工程系数控实训基地建设及利用在学院提出的“开

一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌”的理念下，各系各专业分别成立了自己的专业公司。

机电工程系在建设基地的基础上成立了公司，同时实现了变纯消耗性实习实训为生产性实习。

纯消耗性实习实训浪费巨大且效果不好，实训基地建立初期学院就确定了以生产性实习实训代替消耗性实习实训的方针。在振兴东北老工业基地、建设哈大齐工业走廊、吃配经济等外部机械行业环境条件下，学院投资在校园内按重型机械加工和装配车间标准设计建造了一座5600平方米的实训基地。车间跨度分为12米、18米、24米，分别配备5吨、32吨、50吨起重天车，另外自行出资购置了t6916d重型落地数控镗铣床一台、xk2420数控龙门铣一台、

tpx6113/2数控镗床一台、z3080?%p25钻床一台，其它配套机床若干，完全按生产型企业配置工艺装备，在实训基地基础上机电工程系注册成立了齐三机床有限公司。齐三机床有限公司技术部门设在机电工程系，由各专业教师组成。学生实习实训的内容就是公司所生产的产品，实习实训的消耗进入公司成本。对学生来说是在真实职业环境下学习，做到了在学院的学习方式与步入社会的工作方式统一，实现了实习实训与工作岗位的零距离；对学院来说“输血”式投入转变为了“造血”性发展，形成良性循环，实现了可持续发展，依托专业公司完成了“校企合一，产学一体”的教学改革实践。（二）交通工程系汽车实训基地建设

通过校企合作在校园内共建了一座“北京现代4s店”。4s店总投

资达1500万元，总面积为3500平方米，完全按北京现代汽车有限公司的要求建设，其功能按国际化标准的“四位一体”4s特约销售服务企业配置。厂房是由我院投资兴建，内部设备由北京现代汽车公司提供，每天同时可为学生提供汽车销售、汽车维修等实习、实训岗位30余个。在这里学生能参与从汽车营销、维修到汽车售后服务的整个过程；交通系投资创办的二手车市场、驾校也在经营和实训运行中产生了良好的社会效益和经济效益。除了汽车制造外，汽车流通领域的所有环节（卖车、修车、美容、汽车驾驶培训、二手车评估交易）都可以在实训基地内进行，实现了“校企合一，产学一体”。

（三）经管系旅游实训基地建设

学院校园景观设计之初就考虑到了学生的实习实训，景观设计由相应专业教师、学生参与，校园景观建成之后就作为旅游及环艺等专业的实习实训基地，实现了“游在园中，学在园中”，2008年齐齐哈尔市旅游局批准齐齐哈尔职业学院为5a级教育旅游景区。

截止2010年4月，齐齐哈尔职业学院成立了20余个专业法人公司，各专业实践了“校企合一，产学一体”，大大提高了教师、学生的实践能力。

（四）校内实训基地的利用

校内实训基地主要用于实训课及理论课所带的实践教学环节。实训课指一门课程独立设置的课程，实践教学环节指在理论课中与实践相结合的必要的实践教学。

第一，现场教学，在现场完成理论课的实践教学环节。高等职业教育是实践第一的教育，没有实践的黑板上的空谈无法培养出当前企业所需的高技能人才，因此，理论课中的实践教学环节显得极为重要。现场教学可以体现在运用实训基地的一切设施，具体做法是，在教学大纲的指导下，编写教学日历时就要背现场，将本门课中的实践环节加到教学日历中，并加以实施。达到理论与实践并重并更加强调实践的教学目的。2008-2009第一学期，机械类专业的各年级课中全部做到了，将齐三机床实践环节排入教学日历并加以实行的目标，事实证明，学生在职业环境中更容易获得相关知识。

第二，“教、学、做”一体充分运用实训室，在独立设置的实训课程中，在实训任务书中设置项目，用任务驱动拉动相应课程，全部教学在实训室内上，可以说，一门课往往不能完成的任务，可以在实训室中由学生按项目要求，到图书馆及其它开放实训室完成，最大限度地做到了“教、学、做”一体。

第三，采用齐三机床和汽车4s店真实的工作内容做为教学项目。齐三机床在担负校内实训课的同时，对外承担机械加工、设备大修、数控机床改造、重型机床装配等工作，这给机械类课程提供了极大的利用空间，从而做到车间就是教室，教室就在车间。

第四，作为双师型教师的培养基地，校内实训基地不只在培养学生，也用于培养教师，使刚从高校毕业进入高等职业教师行列中的新人在齐三机床和汽车4s店这样的环境中，迅速成长。具体的做法是，教研室中的讲机械类课程的老师必须是齐三聘用的工艺人

员，每月要完成一定的工艺文件制做量。如编程的教师必须完成齐三机床随时承揽的数控加工零件编程。讲营销的老师必须是汽车4s 店前厅每周上2天班才可以上讲台，讲发动机的老师要能自已在汽车4s店为客户修机器。

三、校外实训基地建设

（一）创建“第三学期”，为学生开辟真实的校外职业环境

实习基地的获取方法之一，通过各种渠道主动联系企业。我院创建的“第三学期”已形成了一个完善的实践教学体系。学院将每年6—8月份独立地设置为一个校外实习与相应课程学习的专门学期。作为一个重要的实践教学环节，学生从大一开始，统一被学校组织到具有一定专业背景和社会岗位进行为期2.5个月的以工作为基础的实习。“第三学期”的实施，使学生在真实的职业环境中，不仅提高了知识用于实际工作的能力和实际动手操作的技能水平，而且还亲身感悟了市场的需求和职业的竞争，同时也自觉地接受了行业行为规范和行业行为标准的约束。

几年来，我院已在本地区及省外建立了300余家第三学期用实习基地，在北京、哈尔滨、深圳、长江三角洲、珠江三角洲等外埠地区建立了百余家就业实习基地。

（二）实习与就业相结合，提高校外实习基地的品位

实习基地的获取方法之二，与用人单位协商将我院的第三学期实习与就业相结合。利用实习基地开展“订单式人才培养模式”教学，使学生在企业顶岗实习过程中了解企业，接近企业的文化，接受企